張連軍

【摘要】學(xué)生進(jìn)入這一階段后，正式步入了青春期，心理漸漸成熟，從而對(duì)于運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)欲不強(qiáng)。甚至有躲避的心理，這一點(diǎn)通過(guò)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，女生較男生明顯。這就需要我們教師要細(xì)心觀察，善于總結(jié)，在日常體育教學(xué)中采取有效地激勵(lì)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)激勵(lì)

從小學(xué)高年級(jí)到初中階段，學(xué)生從身體發(fā)育到心理成長(zhǎng)都要發(fā)生一定的變化。身體發(fā)育正處于青春期，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有抵觸心理。心理變化也區(qū)別于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)、好運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入這一階段后，正式步入了青春期，心理漸漸成熟，從而對(duì)于運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)欲不強(qiáng)。甚至有躲避的心理，這一點(diǎn)通過(guò)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，女生較男生明顯。這就需要我們教師要細(xì)心觀察，善于總結(jié)，在日常體育教學(xué)中采取有效地激勵(lì)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

一、和諧的課堂氛圍

作為一名體育教師，要具備善于與學(xué)生溝通的能力。讓學(xué)生樂(lè)于接受你，以及你所講授的內(nèi)容。學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，更多接受的體育教育是：教師發(fā)號(hào)事令，同學(xué)們言聽(tīng)計(jì)從。學(xué)生對(duì)體育教師更多的是崇敬，是服從。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)、初中這兩個(gè)階段后，思想更加成熟，心理活動(dòng)較豐富。這時(shí)，學(xué)生與教師的溝通就較困難。更多的變化是沉默、逆反，對(duì)于教師安排的運(yùn)動(dòng)練習(xí)會(huì)“打折扣”。從而影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展及體育課的效果。這就需要教師具備與學(xué)生溝通的能力，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

首先，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，要知道師生間是平等的。這不僅表現(xiàn)在課上，也要在課下與學(xué)生勤溝通，多與學(xué)生平等的聊天、講故事、談人生等等。消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼感，做到有話敢與老師說(shuō)，有話想與老師說(shuō)。其次，教師在課上要增強(qiáng)幽默感，讓體育課變得輕松，適度地與學(xué)生開(kāi)個(gè)小玩笑，或設(shè)置一些“包袱”，適時(shí)地拋給學(xué)生，烘托一下課堂氣氛。第三，要在課堂的設(shè)置上，增加一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，使體育課更有意思，這樣學(xué)生就多一分愛(ài)上體育的信心，久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢地喜歡上體育課了。總之，和諧的課堂氣氛，融恰的師生關(guān)系，是上好一堂體育課的前提。

二、 選擇適當(dāng)?shù)募?lì)方法

1.目標(biāo)激勵(lì)法

學(xué)生在不同階段教師為其明確各階段的目標(biāo)。目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定要切合學(xué)生身體發(fā)展實(shí)際。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)確定，短期目標(biāo)設(shè)立要恰到好處，不要讓學(xué)生看的到卻夠不著，要讓學(xué)生通過(guò)努力“踮一踮腳，就能夠到”，這樣學(xué)生練習(xí)才能有積極性。另外，目標(biāo)的確立還要“量體裁衣”，不同條件的學(xué)生要分情況設(shè)立不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己努力的方向和即定的目標(biāo)，這樣使全體同學(xué)都能根據(jù)自己的實(shí)際情況朝著自己的目標(biāo)進(jìn)行努力，從而使體育課上得更生動(dòng)、學(xué)生們的積極性會(huì)更高。

2.特長(zhǎng)激勵(lì)法

每名學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我們?cè)谏象w育課時(shí)千萬(wàn)不要“千篇一律”，要求每名同學(xué)在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上都達(dá)到什么樣的程度，這是不科學(xué)的，這樣往往會(huì)造成一部分同學(xué)的反感。因?yàn)?，在這個(gè)項(xiàng)目上對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)也許正是其弱項(xiàng)。如果統(tǒng)一要求，會(huì)造成對(duì)一部分同學(xué)的心理打擊較大。從而抵觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，作為一名體育教師應(yīng)該通過(guò)一段時(shí)間的與學(xué)生溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的體育特長(zhǎng)，針對(duì)不同學(xué)生合理安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：有些同學(xué)運(yùn)動(dòng)技能、爆發(fā)力、耐力某一項(xiàng)可能不好，但其身體柔韌性好，作為教師就應(yīng)有意的在做柔韌性項(xiàng)目練習(xí)的時(shí)候，多讓這些同學(xué)做示范，來(lái)增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)自信心，從而激發(fā)其對(duì)體育課的興趣。日久天長(zhǎng)，他自己認(rèn)為他在某一項(xiàng)目上有特長(zhǎng)，可以在全班同學(xué)面前表現(xiàn)一下，證明一下自己也是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，從而也就喜歡上體育課了。這也成為體育課上激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效的方法和手段。

3.競(jìng)賽激勵(lì)法

比賽是體育課上最常用的一種有效的激勵(lì)方法。它能使學(xué)生在激烈的比賽中無(wú)意識(shí)的、自然的進(jìn)入一種情緒高漲的狀態(tài)，在體育課中自然、巧妙地加以運(yùn)用，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如：在進(jìn)行投擲鉛球的練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可采取競(jìng)賽法，給班上不同程度的同學(xué)按強(qiáng)弱搭配分為幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組的同學(xué)投擲三次，取每人最好成績(jī)相加，作為小組的總成績(jī)，再按成績(jī)的高低進(jìn)行排名。這樣不進(jìn)行個(gè)人成績(jī)排名，保護(hù)了成績(jī)相對(duì)較差同學(xué)的自尊心。但從學(xué)生內(nèi)心來(lái)講，每個(gè)同學(xué)都不愿拖集體的后腿，所以在投擲時(shí)每名同學(xué)都會(huì)盡力去投，去爭(zhēng)取他個(gè)人的最好成績(jī)。這樣自然練習(xí)效果就出來(lái)了，相比個(gè)人練習(xí)或小組自由練習(xí)效果要好的多。因此，競(jìng)賽激勵(lì)法在體育課中的有效運(yùn)用，大大的增加了體育課的練習(xí)強(qiáng)度和效果。

4.語(yǔ)言激勵(lì)法

一節(jié)成功的體育課中，體育教師是“主導(dǎo)”。其語(yǔ)言不多但是作用不可忽視，教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)法，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)，多用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，特別是平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，練習(xí)不積極的同學(xué)，準(zhǔn)確地抓住其“閃光點(diǎn)”，立刻給予表?yè)P(yáng)，甚至讓表現(xiàn)好的同學(xué)在全體同學(xué)面前再重復(fù)做一遍，當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。這樣可以有效地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，提高課堂效率。

三、運(yùn)用激勵(lì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題

1.以愛(ài)護(hù)學(xué)生為主進(jìn)行激勵(lì)

在體育課中教師運(yùn)用激勵(lì)方法和手段時(shí)，要在愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提下進(jìn)行。教師要考慮從學(xué)生的身體素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能超負(fù)荷。更不能出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)估計(jì)不足而造成身體傷害。適度適量合理地運(yùn)用激勵(lì)的方法手段，才能確保達(dá)到最佳效果。

2.運(yùn)用激勵(lì)方法要恰當(dāng)

在激勵(lì)方法運(yùn)用方面，教師時(shí)刻要注意方法選擇適當(dāng)，避免方法選擇不當(dāng)對(duì)學(xué)生身體、心理產(chǎn)生不良影響，甚至造成嚴(yán)重傷害，就得不償失了。也違背了體育課確保安全的原則。這就對(duì)體育教師提出了更高的要求，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，合理運(yùn)用各種有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，促進(jìn)其高效、有序、穩(wěn)步提高體育課效率。

因此，體育教師在體育課堂中合理運(yùn)用激勵(lì)的方法和手段，有效提高課堂效率，勢(shì)在必行。尤其在農(nóng)村這個(gè)特殊的生活環(huán)境中的運(yùn)用更為重要，也是我們體育人永久要研究的課題。作為農(nóng)村中小學(xué)體育教師，更加感到肩上責(zé)任的重大，體育科研之路任重而道遠(yuǎn)，需要我們體育教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使體育課達(dá)到最佳效果。