葛榮亮

摘 要：“大學(xué)生公益社團(tuán)”是大學(xué)生素質(zhì)教育、實(shí)踐能力教育的重要平臺(tái)，更是提升大學(xué)生認(rèn)知和素養(yǎng)的有效途徑。目前大學(xué)生公益活動(dòng)的機(jī)制需要完善，社會(huì)的信任度需要提高。以筆者學(xué)校為例，通過調(diào)查、走訪、座談等方式，獲取大學(xué)生公益社團(tuán)長期建設(shè)的有力支撐，從“發(fā)起動(dòng)因”、“保障系統(tǒng)”、“管理平臺(tái)”和“激勵(lì)制度”四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，以達(dá)到藍(lán)絲帶公益社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微公益；藍(lán)絲帶；傳播影響

中圖分類號(hào)：G206文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0235-02

一、現(xiàn)狀

為更好的引領(lǐng)大學(xué)生投身“微公益”，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問題，提出思考性的意見，以此開展思想政治教育工作，筆者選取了無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院950名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查對(duì)象分別從性別、年齡、年級(jí)、學(xué)科類型、政治面貌等方面來考慮。發(fā)放調(diào)查問卷950份，回收有效問卷900份，有效率達(dá)94.73%，其中男生303人，女生597人，大一至大三年級(jí)比例分別為72.22%、26.33%、1.44%。本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，關(guān)注“微公益”活動(dòng)的占73.88%，了解微公益活動(dòng)的有54.34%，參與“微公益”活動(dòng)的占91.89%，而參與“微公益”的主要形式是通過微博和微信等方式，以自己微小的力量幫助有困難的人，調(diào)查中有94.67%大學(xué)生通過微信、微博呼吁保護(hù)環(huán)境、扶貧、捐助衣物、資金等。通過對(duì)無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的調(diào)查顯示，有超過72%的大學(xué)生認(rèn)為公益性社團(tuán)方向很明確，多數(shù)都能如期開展活動(dòng)。公益社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要是來自于社員會(huì)費(fèi)，自己出錢做公益，雖然是件好事，但堅(jiān)持不了多久。問題在于，學(xué)校給予公益社團(tuán)經(jīng)費(fèi)上的支持是少之又少。調(diào)查中對(duì)于公益社團(tuán)開展活動(dòng)頻率，認(rèn)為開展的比較多的同學(xué)占18%，48%的同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)開展較少，認(rèn)為只有偶爾一兩次的同學(xué)占32%，也有2%的同學(xué)選擇了什么都沒有。這反映出兩個(gè)問題，一個(gè)是公益效果的經(jīng)常性、長期性活動(dòng)較少，另一個(gè)是絕大多數(shù)活動(dòng)由少部分人完成，其他社員的參與度并不是很高。

二、藍(lán)絲帶受阻原因

（一）發(fā)起動(dòng)因

藍(lán)絲帶行動(dòng)體現(xiàn)在“公益”兩字上，其驅(qū)動(dòng)力更多的是一種精神追求。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)時(shí)代背景，以公益活動(dòng)項(xiàng)目的開展為切入點(diǎn)，精心打造了“藍(lán)絲帶在行動(dòng)”微公益項(xiàng)目，開啟了一種時(shí)尚的教育新模式，進(jìn)行了學(xué)生體驗(yàn)式教育載體構(gòu)建的有益探索，在面向?qū)W院950名大學(xué)生的問卷調(diào)查中，就大學(xué)生參與公益活動(dòng)的動(dòng)機(jī)而言，調(diào)查發(fā)現(xiàn)需要“自我鍛煉”的大學(xué)生占42.7%，想提供“服務(wù)社會(huì)”的大學(xué)生占23.3%，近四分之一的大學(xué)生是“迫于學(xué)校相關(guān)規(guī)定”或“隨大流”。雖然社區(qū)居民對(duì)大學(xué)生公益活動(dòng)表示歡迎和肯定，還是有71.5%的居民對(duì)公益活動(dòng)的內(nèi)涵、工作流程表示不了解。總的來說，大學(xué)生和社區(qū)居民對(duì)志愿服務(wù)都有接觸，但這種認(rèn)識(shí)都不夠深入，不夠全面。

（二）保障系統(tǒng)

需要解決三個(gè)問題，一：經(jīng)費(fèi)支持，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生公益活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，主要來自于學(xué)校的一些專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，社區(qū)在費(fèi)用方面幾乎沒有任何支持。以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，同學(xué)們參與公益活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來自專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，寒暑假大學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)，路費(fèi)、就餐、住宿等均由同學(xué)們自行解決，學(xué)校提供的經(jīng)費(fèi)實(shí)在有限。二：基礎(chǔ)設(shè)施，正所謂設(shè)施不到位，公益社團(tuán)服務(wù)質(zhì)量大打折扣。實(shí)地走訪朗高護(hù)理院、靜海頤養(yǎng)院、新一社區(qū)，前進(jìn)花園社區(qū)的四個(gè)基地后發(fā)現(xiàn)，各基地服務(wù)場(chǎng)所建設(shè)不一致，大部分有辦公場(chǎng)所和活動(dòng)室，個(gè)別還配備了廣播，音箱等；也有少數(shù)連娛樂場(chǎng)所都找不到，使得服務(wù)質(zhì)量上不去、覆蓋面狹窄、影響力甚微的局面。三：志愿者培訓(xùn)，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，參加公益活動(dòng)的大學(xué)生，有近75%的人沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，錄用為會(huì)員后直接開展公益活動(dòng)。四分之一的大學(xué)生只是經(jīng)過簡(jiǎn)單的流程介紹；只有那些參加校團(tuán)委組織的大型服務(wù)活動(dòng)的志愿者，也就是我們說的學(xué)聯(lián)同學(xué)，才接受過較為系統(tǒng)的培訓(xùn)；據(jù)班級(jí)負(fù)責(zé)公益活動(dòng)組織的同學(xué)反饋，班級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)公益活動(dòng)認(rèn)識(shí)更不夠，很多班委對(duì)班級(jí)同學(xué)特長都沒有很好的把握，更談不上培訓(xùn)。

三、管理平臺(tái)

（一）組織管理主體

各類大學(xué)生公益活動(dòng)由校團(tuán)委統(tǒng)一指導(dǎo)，依托各分院團(tuán)委學(xué)生會(huì)開展工作。高校社團(tuán)逐年增多，工作重心放在品牌，以及創(chuàng)新上，而忽視了公益活動(dòng)的組織、管理等細(xì)節(jié)，甚至將基地開拓、會(huì)員招募、志愿者培訓(xùn)等工作下放到團(tuán)支部，最終班級(jí)團(tuán)支部成為大學(xué)生志愿服務(wù)組織管理的主力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在組織和管理方面，社區(qū)起到的作用也是甚微，主要在服務(wù)結(jié)果給予一定的反饋，比如開個(gè)證明、發(fā)個(gè)賀信、送個(gè)錦旗等，很少開展大學(xué)生志愿者系統(tǒng)培訓(xùn)、服務(wù)指導(dǎo)、過程監(jiān)督。同時(shí)由于公益活動(dòng)往往在周末開展，一些工作人員周末休息，最終由學(xué)生自行開展服務(wù)活動(dòng)。

（二）公益活動(dòng)內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)生開展公益活動(dòng)是否符合居民需求，筆者對(duì)無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生參與公益活動(dòng)的內(nèi)容與周邊居民需求的服務(wù)內(nèi)容分別進(jìn)行調(diào)査，從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生公益活動(dòng)“愛心支教”、“慰問老人”和“文化傳播”比較符合當(dāng)前社區(qū)中“兒童”、“老人”及“文盲”的實(shí)際需求，著實(shí)為社區(qū)居民提供幫助，然而層次較低的“打掃衛(wèi)生”服務(wù)占據(jù)在校大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)內(nèi)容的63.7%，但實(shí)際社區(qū)居民需求并不高，這足以看出當(dāng)前大學(xué)生在公益活動(dòng)內(nèi)容上定位存在一定問題。

四、微公益?zhèn)鞑ヂ窂?/p>

（一）提升學(xué)生的微公益素養(yǎng)

大學(xué)生公益素養(yǎng)是大學(xué)生內(nèi)心世界與外部環(huán)境的產(chǎn)物，培訓(xùn)有利于大學(xué)生公益素養(yǎng)的提升；培訓(xùn)有利于大學(xué)生的公益行為能力提高；培訓(xùn)有利于大學(xué)生養(yǎng)成熱心公益的良好習(xí)慣。積極投身公益活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)服務(wù)精神、踐行群眾路線的重要途徑之一。而在“微”視角下，公益有兩層含義：一是借助新媒體（微博、微信）等平臺(tái)發(fā)起與宣傳公益活動(dòng)，二是從微小的公益活動(dòng)著手，將點(diǎn)滴力量成就公益夢(mèng)想?！八{(lán)絲帶在行動(dòng)”微公益項(xiàng)目依據(jù)體驗(yàn)式教育理念，以“小愛心系集體，譜寫青年篇章”為主題，以象征關(guān)心、關(guān)懷和感恩的藍(lán)絲帶精神作為標(biāo)志，按照藍(lán)絲帶志愿者規(guī)章制度開展公益活動(dòng)。項(xiàng)目以加強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為目標(biāo)，旨在通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)組織，充分發(fā)揮學(xué)生黨員“領(lǐng)頭羊”作用，通過學(xué)生骨干的率先行動(dòng)，示范帶動(dòng)廣大同學(xué)投身微公益，從而引導(dǎo)學(xué)生“尋找愛、說出愛、輸送愛”，從個(gè)體做起，從細(xì)微做起，小事筑大愛，讓青春在事務(wù)中留下回憶，讓青春在愛的奉獻(xiàn)中閃耀，打造大學(xué)生的“思想高地”。

（二）完善微公益的組織管理

有組織，必然有管理，管理的模式構(gòu)建尤為重要。筆者所在的無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就采用了一種較為先進(jìn)的社團(tuán)管理模式：學(xué)校成立大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，定期召開分院社團(tuán)聯(lián)主席開會(huì)，分院分團(tuán)委對(duì)外聯(lián)系公益基地，隨時(shí)向校團(tuán)委匯報(bào)二級(jí)學(xué)院的公益基地項(xiàng)目，以學(xué)校名義與社區(qū)、政府簽訂協(xié)議，最后大學(xué)生在校團(tuán)委的帶領(lǐng)下；在各分院分團(tuán)委的配合下；在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，有序的開展公益項(xiàng)目，一次活動(dòng)結(jié)束后，在分團(tuán)委方面匯報(bào)，在校團(tuán)委層面展示，讓更多的同學(xué)、老師參與到公益項(xiàng)目中來。針對(duì)無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社團(tuán)現(xiàn)狀：數(shù)量大、種類多等現(xiàn)象，構(gòu)建了一套適合其發(fā)展的管理模式：“四方統(tǒng)籌”，這種管理模式需要校團(tuán)委、大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、二級(jí)學(xué)院分團(tuán)委、專業(yè)的指導(dǎo)教師共同參與，同時(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行分類管理，特別是對(duì)于公益類社團(tuán)，要釆取特別的扶持力度。

（三）構(gòu)建微公益的支持框架

政府的參與力度和高校的支持火候：政府的積極參與擺在第一位，其努力程度大大的優(yōu)化公益機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境，學(xué)校也應(yīng)該積極參與政府優(yōu)化環(huán)境的公共機(jī)構(gòu)，政府使用“購買”服務(wù)模式，有利于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)公益的發(fā)展，高等學(xué)校作為發(fā)展的一個(gè)重要支持機(jī)構(gòu)，學(xué)校更需要加強(qiáng)啟發(fā)式教育，在社會(huì)教育方面，學(xué)校應(yīng)該積極吸收社會(huì)資源，并加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升大學(xué)生的公益活動(dòng)作為培訓(xùn)人才的重要方法。同時(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制，豐富公益教育的內(nèi)容建設(shè)和創(chuàng)新，公益活動(dòng)應(yīng)納入評(píng)價(jià)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。高校應(yīng)積極改善公益活動(dòng)組織，學(xué)校和政府之間建立一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，以便更好地利用社會(huì)資源，重要的是建立一個(gè)可靠的系統(tǒng)，來完善志愿服務(wù)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)美好城市建設(shè)。

對(duì)于“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育載體的把握，要緊抓一個(gè)“微”字，從細(xì)微處感知時(shí)代變化，以各種“微”形式滲透入大學(xué)生思想政治教育過程中，“微公益”的產(chǎn)生和發(fā)展使得學(xué)生可以通過“微力量”成就大愛做有益于學(xué)校和社會(huì)的事，從“微愛”擴(kuò)大到“博愛”，從“點(diǎn)”到“面”，使大學(xué)生心底的正能量進(jìn)一步釋放出來。高校的思想教育工作者可以充分利用大學(xué)生的這種心理和“微”工具，打破原有的教育方式，使用新型的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正能量，積極建設(shè)社會(huì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、社會(huì)助推作用、高校與社區(qū)主體作用，實(shí)現(xiàn)政府“搭臺(tái)”、高校與社區(qū)“唱主角”、社會(huì)“鼓掌”的和諧氛圍。

（作者單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院）

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