蘭習(xí)分

【摘要】隨著新課改的不斷影響，流行歌曲也被廣泛運(yùn)用到了音樂(lè)教學(xué)中，尤其是針對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，流行歌曲的引入極大豐富了音樂(lè)教學(xué)中的內(nèi)容，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)層面，還幫助學(xué)生更好的掌握流行的因素。且在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行歌曲還說(shuō)明了教育領(lǐng)域?qū)τ诹餍懈枨恼J(rèn)識(shí)有了全新的變化?；诖吮疚尼槍?duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入流行歌曲進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè)教學(xué)流行歌曲策略分析

前言：在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，流行歌曲已經(jīng)深入的影響著人們的日常生活，如果生活中沒(méi)有流行歌曲，那么就一定會(huì)失色很多。所以對(duì)于音樂(lè)教師老說(shuō)，想要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要不斷在教學(xué)中添加全新的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以從心里上正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)，這樣也就可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去了。

一、確定出準(zhǔn)確的流行歌曲教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要的教學(xué)目的就是為了通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)審美等方面來(lái)幫助學(xué)生成為高尚的人。且在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，流行音樂(lè)已經(jīng)與傳統(tǒng)的音樂(lè)有了本質(zhì)上的區(qū)別，出了具備自身的特點(diǎn)意外，流行音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)更加多元化。首先是情感態(tài)度與價(jià)值觀上的因素。通過(guò)讓學(xué)習(xí)一些流行歌曲，可以讓在原有的基礎(chǔ)上感受到作品中的情感，從而與學(xué)生自身的情感中樞產(chǎn)生出共鳴。且對(duì)于流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其主要的創(chuàng)作背景與實(shí)際生活相關(guān)，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲，可以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的價(jià)值觀體系。其次，融入流行歌曲還可以幫助教師明確其過(guò)程，從而掌握學(xué)習(xí)的方法與目標(biāo)。且在這種教學(xué)內(nèi)容的影響下，教師不僅要增強(qiáng)體驗(yàn)式的教學(xué)，還要組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。流行歌曲之所以會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，不僅是因?yàn)槠湫膳c音效等因素，更重要在在于還可以讓學(xué)生感受到歌曲中對(duì)生活的一種情感宣泄，這樣也就吸引了學(xué)生的目光。而對(duì)于創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)中那種簡(jiǎn)單的樂(lè)理與構(gòu)造等方面正好可以為學(xué)生的探索與創(chuàng)新提供空間，這樣也就便于音樂(lè)教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。最后，是對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)上的精準(zhǔn)掌握。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《唱臉譜》的過(guò)程中，由于這首歌曲是具有京韻味的一首流行歌曲，所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要先讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法來(lái)進(jìn)行演唱，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好京劇臉譜的各方面知識(shí)，然后教師在組織學(xué)生對(duì)演唱的形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)適適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。且通過(guò)這種教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與鑒賞能力

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入流行歌曲的首要條件就是要依靠《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行的，且在此影響下，就可以將培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒作為發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞與創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生塑造完善的人格，從而提高學(xué)生的精神境界。

對(duì)于流行歌曲來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有專屬的美學(xué)規(guī)范等，但是卻對(duì)旋律與音響等方面產(chǎn)生出了強(qiáng)烈的感性效果，這樣也就顯現(xiàn)出了另一種音樂(lè)美學(xué)。所以教師在開(kāi)展日常教學(xué)的過(guò)程中，就要認(rèn)識(shí)到流行美學(xué)所具有的特殊性。同時(shí)在流行歌曲中，所具有的內(nèi)心情感又是極為豐富的，通過(guò)依靠現(xiàn)代化的表現(xiàn)工具，來(lái)實(shí)現(xiàn)高層次的回歸。通過(guò)調(diào)查也可以看出，流行歌曲對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，可以反映出所經(jīng)歷的事物，這樣在流行歌曲的影響下，對(duì)學(xué)生的心理與生理上的刺激也是比較明顯的。且在流行歌曲的影響下，可以激發(fā)出學(xué)生的熱情，而在抒情類的一些歌曲中，則可以讓學(xué)生獲得所需要的情感因素。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是十分感性的，尤其是學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常會(huì)將一些生活中的事物與人等銘記在心中，這樣在音樂(lè)的影響下，也就可以實(shí)現(xiàn)有效的回應(yīng)與傾述，從而帶給學(xué)生更為深刻的體驗(yàn)[2]。

三、做好音樂(lè)作品的篩選工作

對(duì)于流行歌曲來(lái)說(shuō)，其題材是十分豐富的，在內(nèi)容上不僅涵蓋了人生倫理與生活理想等眾多方面，還可以傳達(dá)出積極的、向上等眾多方面的信息。所以說(shuō)流行歌曲對(duì)于學(xué)生的影響是存在正反兩方面的。且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到審美與欣賞能力的影響，使得學(xué)生對(duì)于流行歌曲的辨別能力是十分薄弱的，所以對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，就必須要為學(xué)生篩選好適合學(xué)生的流行歌曲。如《青花瓷》、《愛(ài)的初體驗(yàn)》等。

且教師在篩選的過(guò)程中，要選擇一些內(nèi)容積極向上且內(nèi)涵豐富的歌曲。作為一種音樂(lè)文化的形式，在流行歌曲中可以如實(shí)反映出人們的社會(huì)生活與情感等眾多方面。所以可以說(shuō)在流行歌曲中其所包含的思想內(nèi)容是十分豐富的。因此作為一種“亞文化”的組成部分，一直受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注。在這種“亞文化”中，常常潛藏著一定的叛逆文化本質(zhì)，這樣也就可影響到學(xué)生。所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要擦亮眼睛，不能全盤(pán)否定也不能采用拿來(lái)主義，而是應(yīng)當(dāng)要對(duì)流行歌曲采取辯證的態(tài)度，分析出其中的精華，以此來(lái)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí)教師還要杜絕存在著頹廢以及消極等方面情緒的歌曲出現(xiàn)在教學(xué)中，而是要選擇一些內(nèi)容積極向上與曲調(diào)優(yōu)美的歌曲[3]。

四、采用適當(dāng)?shù)囊敕绞?/p>

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行歌曲的方式與普通的引入新課的方式是不同的，從其根本上來(lái)講，具有十分豐富的內(nèi)涵與藝術(shù)性。也就是說(shuō)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要全面分析出作品的深層次內(nèi)涵，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也就實(shí)現(xiàn)了有目的的學(xué)習(xí)。如可以從流行歌曲的創(chuàng)作背景上進(jìn)行引入，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的歌曲來(lái)說(shuō)，都有著深厚的歷史背景，在《一個(gè)真實(shí)的故事》中，就是一個(gè)女孩為了保護(hù)野生動(dòng)物丹頂鶴而失去了生命的真實(shí)題材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。通過(guò)加強(qiáng)流行歌曲與背景之間的聯(lián)系，不僅可以加深學(xué)生的印象，還可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)[4]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行歌曲不僅是滿足了新課改的教學(xué)需求，更是滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此教師要做好兩者的結(jié)合工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]聞金岳.在中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的策略研究[J].青春歲月，2014，（08）：363-363.

[2]陳曉平.中學(xué)音樂(lè)教育中流行音樂(lè)教學(xué)所面臨的解決的問(wèn)題及對(duì)策[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，（17）：85-86.

[3]李慶玲.王蕾.趙耀.流行音樂(lè)對(duì)青少年的影響及應(yīng)注意的問(wèn)題[J].渝西學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（03）：73-74.

[4]趙勇.追求沉思還是體驗(yàn)快感：流行音樂(lè)再思考——試析阿多諾的流行音樂(lè)批判理論[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（02）：56-66.