涂家品

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0205-01

研究生是高校中的一部分，但是研究生普遍年齡為22歲左右，思想更為成熟、獨立意識更加突出，傳統(tǒng)的“教”和“管”不易被研究生所接受，研究生自身具有的一些特點成為了制約班級凝聚力建設(shè)的不利因素。本文通過分析當(dāng)代研究生的特點，并根據(jù)分析結(jié)果研究如何采用多樣、新穎的方式方法來增強班級凝聚力，構(gòu)建團結(jié)、奮進(jìn)的班集體，為研究生的學(xué)習(xí)生活提供良好的環(huán)境。

一、分析制約研究生班級凝聚力建設(shè)的不利因素

（一）研究生自身特點

1.思想成熟，獨立意識強

研究生由于世界觀、人生觀、價值觀已初步形成，凡事有自己的見解，遇事知道如何處理。相較于本科生來說，研究生對學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感較弱，對老師和班干部的依賴程度較低，對輔導(dǎo)員和班干部在班級管理上的做法，不會輕易認(rèn)同接受，有時甚至?xí)械钟|情緒。這些特點降低了他們對班集體熱愛程度，不利于班級凝聚力的建設(shè)。

2.班干部工作積極性不高、缺乏主動性

班干部在班級建設(shè)和凝聚力增強方面具有核心作用，能有效促進(jìn)班級凝聚力。而事實上很多研究生階段班干部僅限于輔助輔導(dǎo)員做好班級日常管理的上傳下達(dá)工作，對于班級的內(nèi)部建設(shè)、活動開展較少進(jìn)行主動的工作思考。究其原因，一方面很多學(xué)生認(rèn)為自己在本科階段已擔(dān)任過學(xué)生干部并且已得到相應(yīng)鍛煉，讀研期間繼續(xù)擔(dān)任對自己能力提升有限，因此不愿繼續(xù)。即使少數(shù)學(xué)生選擇繼續(xù)擔(dān)任其職，但也是憑著以往經(jīng)驗，工作中不善于思考，熱情度不高。另一方面，本科階段未做過學(xué)生干部的學(xué)生，擔(dān)心在工作中出錯而被同學(xué)笑話，做起事來缺乏自信，工作難以取得好的效果。

3.研究生群體構(gòu)成多元化

隨著研究生招生規(guī)模的擴大和研究生報考年齡限制的取消，研究生群體的構(gòu)成呈現(xiàn)多元化的特點。班級成員中，既有應(yīng)屆生也有往屆生，并且，無論應(yīng)屆生還是往屆生，在讀期間結(jié)婚、生育已不是稀罕事。既有定向委培生又有全日制學(xué)生。既有本校生又有外校生。年齡差距拉大、社會角色變化，生活經(jīng)歷不同，環(huán)境熟悉程度不同，勢必造成班級成員間的交流障礙，制約班級成員間由同學(xué)關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)化。

（二）研究生教育模式

1.研究生教育以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以個體研究為主要方式

研究生教育以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以專業(yè)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，以個體研究為主要方式。這就決定了研究生主要的活動和交際范圍局限在實驗室或同門之間。同一班級內(nèi)部不同專業(yè)甚至同一專業(yè)不同研究方向的研究生之間，相互的交往、交流并不是很多。因此，他們的專業(yè)認(rèn)同感很強，相比之下，班級觀念比較淡薄。

2.研究生教育學(xué)制短，學(xué)生齊聚時間少

目前我國研究生教育的學(xué)制為3年或者2年，學(xué)生集中在校上課時間一般為1年其余大部分時間為學(xué)生自由支配時間，學(xué)生開展實習(xí)、課題研究、論文寫作、撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、找工作等事項。在這短短的一年齊聚時間里，建設(shè)一個團結(jié)友愛、追求進(jìn)步的班集體是一種挑戰(zhàn)。

二、提升研究生班級凝聚力的有效途徑

（一）學(xué)校、學(xué)院提高對研究生班級凝聚力建設(shè)的重視程度

高校對研究生群的關(guān)注度遠(yuǎn)不如本科生，不利于研究生班級凝聚力建設(shè)。學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過走訪研究生寢室，了解研究生的學(xué)習(xí)生活；利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺拉近與學(xué)生距離，并根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行學(xué)校教育和管理上的改善；參與研究生年級大會、班會、支部生活，面對面的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)員精心引導(dǎo)、真誠關(guān)心學(xué)生

研究生教育中，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的老師。對于研究生的管理，如果單純采用“管”和“教”的傳統(tǒng)模式，學(xué)生表面上會認(rèn)同，但內(nèi)心或許不接受甚至產(chǎn)生抵觸心理。輔導(dǎo)員應(yīng)與研究生建立亦師亦友的親密關(guān)系，做到真誠、耐心，才能真正了解學(xué)生內(nèi)心的想法，及時做出正確的引導(dǎo)和教育。

（三）班級建設(shè)中應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)方法，利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

1.應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)方法

研一階段是班級建設(shè)的重要時期，做好研究生班級初建工作，將會為研究生班級凝聚力提高奠定堅實基礎(chǔ)。一方面，開學(xué)初可應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生在輕松自在的游戲氛圍中互相認(rèn)識，拉近距離，增進(jìn)感情。另一方面，班級管理中運用團體心理輔導(dǎo)方法，讓研究生參與到班規(guī)制定中，采用以學(xué)生為本的內(nèi)源式管理模式，增強學(xué)生對班規(guī)的認(rèn)同度。恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用心理團體輔導(dǎo)方法，將對班級凝聚力建設(shè)有很大的幫助。

2.利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流渠道是班級凝聚力建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班級溝通交流方式可以與時俱進(jìn)的運用微信、微博等平臺，拉近彼此距離，了解學(xué)生的思想動態(tài)。同時，學(xué)生普遍使用微信、微博，班級的事務(wù)性通知在新媒體平臺上發(fā)送，更有效率，且容易被大家所接受。

3.重視班干部的選拔和培養(yǎng)

輔導(dǎo)員首先應(yīng)調(diào)動有學(xué)生干部經(jīng)歷的、有工作能力的研究生擔(dān)任研究生骨干的積極性，引導(dǎo)他們勇于承擔(dān)班級建設(shè)的責(zé)任；其次，班干部選拔時注重競選初衷，端正工作態(tài)度。注重班干部的培養(yǎng)，對沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的研究生進(jìn)行培訓(xùn)，強調(diào)工作中的注意事項，并且積極引導(dǎo)和鼓勵，針對工作態(tài)度不端正的學(xué)生，及時批評教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

4.積極開展活動，增強班級凝聚力

活動的開展，有利于班級凝聚力的形成。研究生階段，一方面應(yīng)注重學(xué)術(shù)活動開展，積極開展學(xué)術(shù)沙龍、讀書會、科研講座等活動，不僅有助于研究生學(xué)術(shù)水平的提高，同時增多了研究生熟悉彼此的機會。另一方面應(yīng)開展豐富多樣的文體活動，如：（趣味）運動會、文藝晚會、舞蹈比賽、球類比賽等等，競賽狀態(tài)下，激發(fā)研究生集體榮譽感，同時豐富研究生學(xué)習(xí)生活。

三、結(jié)語

班級建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的成長成才，在一個團結(jié)向上、互幫互助的班級里，大家會齊心協(xié)力，在實現(xiàn)班級目標(biāo)的同時也會不斷努力完善自我，找到自己的奮斗目標(biāo)。良好的班級凝聚力能最大限度地調(diào)動集體中每個成員的主動性，把教育和自我教育緊密地結(jié)合起來，形成巨大的教育合力，增強學(xué)生對于歸屬與認(rèn)同需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡健康的發(fā)展。

（作者單位：西南政法大學(xué)）