周敏 張雷

【摘要】隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的開展，我國的課程改革也有了大幅度的進(jìn)展，體育教學(xué)模式更是呈現(xiàn)出多樣化的形態(tài)。素質(zhì)教育的開展，提出了注重學(xué)生心理健康和以人為本的要求，這也就要求中學(xué)體育更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的生命健康觀念，使生命教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用成為主流。目前，生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中還存在著很大的問題。本文旨在以人為本，在研究中學(xué)體育教學(xué)中生命安全應(yīng)用不足現(xiàn)狀的情況下，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)中生命安全的教育，希冀帶來新的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教育生命安全素質(zhì)教育思考

中學(xué)體育教育，是提高學(xué)生生活質(zhì)量和生命安全的重要基本和保障。生命教育倡導(dǎo)尊重生命，中學(xué)階段的學(xué)生，都是好動的，對生命安全教育的意識也較薄弱。此時的中學(xué)生具備了一定層次的教育基礎(chǔ)，雖然個體心智發(fā)育的還不夠健全，但也有了一定的主觀判斷力，對生命有了初步意識。因此，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中引入生命教育，可有效達(dá)到素質(zhì)教育新要求。

一、生命安全教育內(nèi)容及現(xiàn)狀

生命安全教育，指的是教育學(xué)生在遭遇到災(zāi)害性事件和突發(fā)性事件的時候，能夠有相應(yīng)的事故應(yīng)變、應(yīng)急能力，和在最大程度上避免生命及財產(chǎn)安全受到侵害的能力，針對一系列的健康心理狀態(tài)、法制觀念及如何抵御違法犯罪行為進(jìn)行教育。體育教學(xué)，指的是通過身體活動或一些輔助手段，有計劃、有目的、有組織地進(jìn)行教育的過程。在中學(xué)時期的體育教學(xué)中，開展生命安全的教育，是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的健康意志，優(yōu)化學(xué)生的健康行為。

中學(xué)時代的生命安全教育，是以學(xué)生的安全為前提，努力培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和生命安全意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，以此來提升學(xué)生的身體健康、對社會的適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。因此，中學(xué)時期的生命安全教育和學(xué)校體育教學(xué)，有著密不可分的關(guān)系。這個關(guān)系，不僅體現(xiàn)在兩者都是通過身體活動完成上，在形式方法、要求和目標(biāo)價值上更是有著更本質(zhì)的聯(lián)系。

二、中學(xué)體育安全教學(xué)模式存在不足

1、目前中學(xué)體育安全教育普遍程度低

當(dāng)下，我國教育法明文規(guī)定，學(xué)校必須要開展生命安全的教育。但是，學(xué)校、教師乃至學(xué)生家長關(guān)注的重點，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，升學(xué)率更是各個學(xué)校追求的重點。即使是開展的安全教育，也只是迫于壓力，僅單純涉及到理論層面，并沒有給學(xué)生訓(xùn)練和實踐的機(jī)會。大部分中學(xué)，都是在口頭上積極響應(yīng)號召，并沒有真正的開展，實際教改的步伐都是停滯不前的。更有甚者，連基本的理論都不會教，直接忽略體育安全教育。由此可見，學(xué)校非常忽視安全教育對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和心理健康的發(fā)展。

2、目前中學(xué)體育安全開展形式較單調(diào)

正如上面所說，中學(xué)學(xué)校并不注重安全教育的培養(yǎng)。在研究中學(xué)體育教學(xué)模式的時候，很容易發(fā)現(xiàn)，大部門學(xué)校的體育教學(xué)模式還很繁雜，分類不明確，一線教師在推廣安全教育的時候，也頂著非常大的壓力。中學(xué)的教學(xué)中，大多都是讓學(xué)生觀摩的理論性教學(xué)，體育教師也不會用靈活的方式進(jìn)行教學(xué)。因此，目前安全教育開展的形式還是太過單調(diào)。

3、目前中學(xué)體育安全選擇模式不靈活

中學(xué)體育教學(xué)，即使是引入外國的優(yōu)秀體育教學(xué)模式，也并不能很好的應(yīng)用。一個原因是外國的社會背景和我國不一樣，不能全盤照搬，還有一個原因就是，我國在運用的時候，只注重形式，并沒有真正了解到國外模式的精華，更沒有找到適合我們的出路。

三、構(gòu)建中學(xué)安全教育新模式的措施

1、以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識

中學(xué)體育教學(xué)新課標(biāo)提出了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠掌握運動技能，并能夠熟練的在實際生活中運用。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師進(jìn)行體育教學(xué)的時候，可采取理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注課程的重要性，提高自主學(xué)習(xí)的意識。

在中學(xué)的體育教學(xué)中，為了更好的實現(xiàn)生命教育理念，教師有意識將生活實際和理論基礎(chǔ)相結(jié)合，將生命教育模式引入到教學(xué)中，讓學(xué)生們清楚的意識到體育鍛煉和生命安全的重要性，更在實際的教學(xué)操作中，讓他們認(rèn)識到安全教育與生命安全的重要聯(lián)系，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、設(shè)計急救相關(guān)課程，增強(qiáng)學(xué)生急救意識

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深化，為適應(yīng)對學(xué)生身心健康和綜合能力的要求，讓中學(xué)生能夠深入了解并運用體育健康，成為了中學(xué)體育教學(xué)中的新課標(biāo)。在校園生活和日常生活中，由于中學(xué)生本身還沒有完全的自我保護(hù)能力，很容易出現(xiàn)意外受傷等突發(fā)性事件，如果只是等著醫(yī)護(hù)人員來救治，有時候會錯過最好的救治時機(jī)。為了減少這類情況的發(fā)生，得到更好的救治效果，在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)體育與健康的教育變得尤為重要。

3、適當(dāng)創(chuàng)建災(zāi)難情境，加深學(xué)生安全體會

通過適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建災(zāi)難情境，學(xué)生們可以在實際體驗過程中，將教育成果深入到自己的腦海中，變成自己內(nèi)在的東西。例如，可以采取模擬災(zāi)害逃生的方式，讓學(xué)生親身體驗，直觀的感受到災(zāi)禍，在進(jìn)行逃生演習(xí)的時候，能夠體會到生命的意義和價值，樹立起強(qiáng)烈的生命意識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)生接受正規(guī)教育的時間比較長，隨著年齡的增長，思想和行為也變的越來越成熟，大部分中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的判斷力、紀(jì)律性和組織性。因此，針對他們進(jìn)行災(zāi)難演習(xí)，還是很可行的。

4、增強(qiáng)教學(xué)方法中的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中，無論的教學(xué)手段，還是教學(xué)方法，都應(yīng)該注重以人為本，因材施教，重視學(xué)生之間的差異，通過不同的方式來滿足不同的需求。增加新的教學(xué)方法，例如觀看幻燈片、課件、光碟等，運用一些多媒體教學(xué)手段，不僅能夠直觀的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，將復(fù)雜的動作等更清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們熟悉了解每一個動作，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對安全教育的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

中學(xué)時期生命安全教育，是對學(xué)習(xí)和生活技能的應(yīng)急教育，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生能夠密切配合，才能更好得將生命安全教育理念深入到體育教學(xué)中。當(dāng)然，有潛在危險的教學(xué)內(nèi)容，要被嚴(yán)格限制，同時也可以起到警示學(xué)生防范危險的目的。

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