齊安

【摘要】情境教學法在高中籃球課堂中的運用不僅是一門學問，更是一門藝術。本文中提出的結合多媒體創(chuàng)設情境，結合游戲創(chuàng)設情境，結合小組合作創(chuàng)設情境，均是情境教學法在高中籃球課堂中的重要運用方式。

【關鍵詞】情境教學法多媒體游戲小組合作

籃球項目教學是高中體育教學的重要組成部分，為提高高中籃球課堂教學效率，遏制學生“喜歡籃球運動卻不喜歡上籃球課”現(xiàn)象的蔓延，有學者提出可以運用情境教學法提高籃球課堂教學效率。具體的教學實踐表明：情境教學法是一種極為有效的現(xiàn)代教學方法，它的運用受到了一線教師的普遍歡迎。那么，究竟如何在高中籃球課堂中有效運用情境教學法呢？下面，我結合自身的多年教學實踐以《原地單手肩上投籃》一課為例，談談自身的若干看法。

一、結合多媒體創(chuàng)設情境

多媒體是高中籃球課堂教學的有效輔助手段，它的介入在一定程度上提高了課堂教學質量。為豐富籃球課堂教學內容，激發(fā)高中生的籃球學習興趣，我在具體的教學過程中會不定期的結合多媒體創(chuàng)設教學情境。由于教學設計的精心預設，因此每次均能取得理想教學成效。

例如，執(zhí)教《原地單手肩上投籃》一課時，我發(fā)現(xiàn)很多同學的原地單手肩上投籃技術動作均不同程度上存在錯誤。有的同學是蹬伸不夠，有的同學是撥指不到位，有的同學是沒有充分曲臂……看到此種情況，我悄悄用智能手機錄下了部分存在技術動作錯誤同學的錄像，下課之后將其進行剪輯和整理，最終形成了一個長達5分鐘的短視頻。第二天上課時，我將同學們帶到多媒體教室，播放視頻給同學們看。對于存在的技術動作錯誤，我多次采用慢鏡頭回放的方式對其進行指導、糾正。這樣的糾錯方式是極為有效的，同學們在我的指導下快速糾正了自身在原地單手肩上投籃技術方面存在的錯誤。為糾正學生在籃球技術動作方面存在的錯誤，我多次結合多媒體創(chuàng)設情境，在多媒體情境的影響下同學們的籃球技術動作掌握速度也大幅提升。

結合多媒體創(chuàng)設情境是情境教學法在高中籃球課堂中的重要運用方式。這里需要注意的是：高中籃球教師在結合多媒體創(chuàng)設情境時必須要做到有的放矢，所播放的多媒體視頻或課件應針對學生的具體籃球學習實際而展開。唯有如此，方能充分發(fā)揮出多媒體情境的真正成效。

二、結合游戲創(chuàng)設情境

籃球課堂教學成效的提升一直以來均是一線教師研究的熱點問題，為提高高中籃球課堂教學成效，我們也可以適當結合游戲創(chuàng)設情境，讓游戲為課堂教學增光添彩，讓游戲來激發(fā)高中生的籃球學習興趣。

例如，執(zhí)教《原地單手肩上投籃》一課時，經(jīng)過長時間的反復練習后，大部分同學均呈現(xiàn)出疲憊狀態(tài)，練習的積極性明顯下降?；诖朔N情況，我快速轉變教學方式，說道：“同學們，接下來我們一起玩一個游戲好不好？”聽到要玩游戲，同學們身上的疲憊狀態(tài)似乎一下子消除了。于是我宣布游戲規(guī)則：在地上畫一個圓圈，5-6名同學圍成一個圓圈站在圓圈內，在圓圈內相互進行原地單手肩上投籃傳球，每位同學不能連續(xù)兩次做原地單手肩上投籃動作。球不能落地，落地即宣布失敗，游戲結束。有同學在游戲中腳踏出圓圈外也宣布失敗，游戲結束。宣布完游戲規(guī)則后，同學們興高采烈的玩了起來。這樣的游戲情境不僅極大提高了同學們的原地單手肩上投籃練習積極性，也在一定程度上提高了課堂教學效率，可謂是一舉兩得。

結合游戲創(chuàng)設情境是對枯燥課堂教學氛圍的一種有效調節(jié)，是促進籃球課堂教學效率提升的重要手段。因此對于高中籃球教師而言，結合游戲創(chuàng)設情境是一門必須要掌握的教學技能。必須在具體的籃球課堂教學實踐中有效結合游戲創(chuàng)設教學情境。

三、結合小組合作創(chuàng)設情境

小組合作是一種重要學習方式，在新課程改革的今天，小組合作學習也被大力提倡。為提高籃球課堂教學成效，高中籃球教師適時結合小組合作創(chuàng)設教學情境也是極為必要的。結合小組合作創(chuàng)設情境不僅可以有效提升籃球課堂教學效率，也可以在一定程度上培養(yǎng)高中生的團結合作精神。

例如，執(zhí)教《原地單手肩上投籃》一課時，進行完基本的技術動作示范后，我先讓學生單獨體驗原地單手肩上投籃技術動作。經(jīng)過幾分鐘的自主練習后，我要求學生3人為一小組，合作進行原地單手肩上投籃技術動作的練習。小組中的角色具體是這樣的：一名同學負責投籃，一名同學負責撿球，一名同學負責計算投球次數(shù)。一名同學連續(xù)進行十次原地單手肩上投籃技術動作練習后，小組成員的角色進行輪換。最終實現(xiàn)小組內所有同學均連續(xù)多次進行原地單手肩上投籃技術動作練習。結合小組合作創(chuàng)設情境在本節(jié)課的運用是極為有效的，它可以促進學生在短時間內快速掌握原地單手肩上投籃技術動作。

結合小組合作創(chuàng)設情境是我在籃球課堂中經(jīng)常會采用的一種情境教學法的運用方式。具體的教學實踐表明：這樣的情境教學法運用方式是值得提倡、推廣及運用的。這里需要注意的是：在結合小組合作創(chuàng)設情境的過程當中，必須科學分組，并安排好小組內成員的具體角色。在具體的小組合作過程中教師還需予以適時指導，唯有如此方能真正提高該情境教學法的運用成效。

結語

在高中籃球課堂中運用情境教學法可以有效激發(fā)學生的籃球學習興趣，可以有效提高課堂教學質量，這一點是毋庸置疑的。本文當中所提出的三種情境教學法的運用方式，僅是眾多情境教學法運用方式中的三種，由于篇幅有限在此不再過多贅述。希望本文的寫作可以給更多高中籃球教師以啟示，激勵更多高中籃球教師積極在課堂教學中運用情境教學法。

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