何衛(wèi)華

【摘要】我國現(xiàn)階段的教育體制越來越重視學(xué)生們素質(zhì)教育的發(fā)展，重視學(xué)生的全方面發(fā)展，而不是像從前一樣單單只看成績，要求要提高學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂課在過去的教育體制中一直不受重視，甚至有些學(xué)校把本該屬于學(xué)生們的音樂課用來上自習(xí)，做試題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生們素質(zhì)教育的提高。隨著社會(huì)越來越進(jìn)步，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng)的重要性，開始加大對(duì)學(xué)生們素質(zhì)教育的培養(yǎng)，尤其是在高中音樂課堂中，這種改革更加的明顯。

【關(guān)鍵詞】高中音樂課堂教學(xué)提高質(zhì)量

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家也推行新課改，這使得很多原本不受重視的學(xué)科一躍成為很多學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展科目，音樂課就是其中之一?，F(xiàn)在的很多高中生多才多藝，尤其是最近幾年流行的一系列的歌手比賽更是吸引高中生們的眼光，然而中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在很大程度上扼殺了學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，排斥學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，隨著新課改的不斷進(jìn)行這種現(xiàn)象得到了很大程度上的好轉(zhuǎn)，學(xué)校原本被自習(xí)課取代的音樂課也逐漸的恢復(fù)，這給高中生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中營造了一種輕松的氛圍，有效的緩解了高中生們的學(xué)習(xí)壓力，但是對(duì)于那些長期不上音樂課的學(xué)校來說，音樂課的教學(xué)質(zhì)量早已跟不上時(shí)代的發(fā)展，需要對(duì)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行一系列行之有效的措施，本文就來淺談一下如何提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、思想上重視高中音樂教學(xué)的重要性

應(yīng)當(dāng)明確高中音樂教學(xué)對(duì)高中生全面發(fā)展的重要意義。雖然高中學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為了高考，但是人的一生是漫長的，高中階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也深遠(yuǎn)影響了學(xué)生的一生。高中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著極其重要的作用。在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)含于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。豐富多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化； 學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

按照教學(xué)大綱的要求，普通高中開設(shè)的音樂課應(yīng)以欣賞為主，可是鑒于各校的的不同實(shí)際情況，新生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)差異較大，更有甚于有的同學(xué)從未上過音樂課，更談不上如何來欣賞音樂作品了。所以，我認(rèn)為，要提高高中的音樂課程教育水平，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。只要他有了學(xué)習(xí)音樂的熱情和動(dòng)力，那么讓他一步一步地來學(xué)會(huì)欣賞作品，就會(huì)相對(duì)容易一些。音樂欣賞是心理反映的過程。所以音樂欣賞教學(xué)必須遵循循序漸進(jìn)、由表到里的心理反映過程。在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生從喜歡聽音樂，到用心用情去聆聽音樂，再到理解、評(píng)價(jià)分析，從而不斷提高學(xué)生的欣賞水平。

三、從學(xué)生角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“雙向互動(dòng)式”課堂教學(xué)

按照教學(xué)大綱的要求，普通高中開設(shè)的音樂課應(yīng)以欣賞為主，可是鑒于各校的的不同實(shí)際情況，新生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)差異較大，更有甚于有的同學(xué)從未上過音樂課，更談不上如何來欣賞音樂作品了。所以，我認(rèn)為，要提高高中的音樂課程教育水平，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。只要他有了學(xué)習(xí)音樂的熱情和動(dòng)力，那么讓他一步一步地來學(xué)會(huì)欣賞作品，就會(huì)相對(duì)容易一些。音樂欣賞是心理反映的過程。所以音樂欣賞教學(xué)必須遵循循序漸進(jìn)、由表到里的心理反映過程。在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生從喜歡聽音樂，到用心用情去聆聽音樂，再到理解、評(píng)價(jià)分析，從而不斷提高學(xué)生的欣賞水平。也有些同學(xué)在小學(xué)、初中階段，請(qǐng)過音樂家庭教師，或是參加過音樂興趣小組之類的活動(dòng)，他們當(dāng)中有的同學(xué)的專業(yè)水平已經(jīng)達(dá)到了同齡人中的佼佼者的水平，對(duì)于這些同學(xué)，要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自己的才華。

四、創(chuàng)造性教學(xué)，活躍課堂氣氛

教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想能力，去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，豐富他們的情感體驗(yàn)。例如從《歡樂頌》和《第五交響曲》中給學(xué)生講述一些關(guān)于音樂家貝多芬的有趣故事，引起了學(xué)生對(duì)交響曲欣賞的強(qiáng)烈欲望。然后請(qǐng)同學(xué)們思考一些問題，學(xué)生從而爭先恐后地回答，這樣一下子便使課堂氣氛活躍起來。很顯然，這樣創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，我們的音樂課也就變得“活”了起來。

五、優(yōu)化教學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它的教學(xué)語言藝術(shù)要求更高。比如在聲樂作品中，可以用語言來描寫和敘述，也可以表達(dá)具體明確的思想觀點(diǎn)，這就是借助于歌詞語言，是文學(xué)的特長而非音樂本身所能，這就說明語言的重要性。所以說，不僅要做到語言準(zhǔn)確、表達(dá)規(guī)范，更需要善于使用語言藝術(shù)，音色要優(yōu)美、韻味十足，聲調(diào)富于感染力，速度控制做到抑揚(yáng)頓挫，并綜合利用音色、聲調(diào)、速度、情緒的交替變化，營造一個(gè)濃郁的藝術(shù)氛圍。

六、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性

1.開展音樂交流活動(dòng)。2.用音樂記錄心靈的日記。3.給世界名曲貼標(biāo)簽。4.給每種樂器貼標(biāo)簽。5.進(jìn)行課堂十分鐘表演，用音樂宣泄情感。6.舉辦小型“超級(jí)情歌賽”。7.經(jīng)常布置學(xué)生改寫歌詞，把時(shí)尚的流行歌曲根據(jù)不同的心境、不同的情感變化，改寫成不同的歌詞，用音樂的形式記錄不同的心路歷程。8.指導(dǎo)學(xué)生用心用情去體悟世界萬物皆音樂，用音樂的視角天地間，給一切藝術(shù)美感的作品，用音樂的語言去表述。9.指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作一些簡單的音樂作品。通過形式多樣的教學(xué)模式去增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

總 結(jié)：提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量能夠在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中有效的緩解課程帶給學(xué)生們的壓力，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生們的身心健康，提高對(duì)學(xué)生們素質(zhì)教育的培養(yǎng)，提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要掌握一定的方法，首先，無論是學(xué)校方面，還是學(xué)生方面，都應(yīng)該意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂的重要性，教師應(yīng)該金罪犯、大可能的激發(fā)學(xué)生們的熱情，征求學(xué)生們的意見和建議，從而了解他們喜歡的是什么，教師還要從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂上與學(xué)生積極的進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛。教師還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)語言，使學(xué)生對(duì)于音樂課堂有特殊的感情，教師應(yīng)該最大程度的引起學(xué)生們情感上的共鳴，營造良好的藝術(shù)氛圍，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的“我教你唱，我說你聽”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。然而要想提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須要讓學(xué)校做到足夠的重視。

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