劉展輝

摘 要：教育體制改革的大范圍推行使小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)活動不僅要使學(xué)生掌握基本的文化課程知識，加強對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操也成為其中一個極為重要的目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)文化課程中一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，如何將數(shù)學(xué)知識與德育教育有機地融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生求真、求實，發(fā)展理性思維，從而實現(xiàn)這一學(xué)科的“育人”價值，成為教師們應(yīng)該認(rèn)真思考的重要問題。本文從當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教授而忽視了“德育”這一現(xiàn)狀著手，對如何有效發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特有的育人價值提出了一些創(chuàng)新型對策。相信通過相關(guān)措施的落實，一定會更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；育人價值；創(chuàng)新型對策；德育教育

中圖分類號：G40文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0008-01

在高度重視對學(xué)生開展素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科在傳授基礎(chǔ)知識的同時，也要充分發(fā)揮其特有的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、選題背景介紹

（一）選題背景

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中進一步明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：要在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上，開拓發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)科特有的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品行和道德素養(yǎng)。但是當(dāng)前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在“育人”這一方面還存在著很多問題，例如過于重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教授而忽視了“德育”教育，書本知識與德育工作脫節(jié)等等。正是基于這樣一個現(xiàn)狀，筆者對“如何有效發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特有的育人價值”這一課題進行了深入的研究和分析，希望通過相關(guān)對策的提出能使這一現(xiàn)狀有所改善。

（二）主要研究內(nèi)容

本課題主要針對當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下過于重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教授而忽視了“德育”教育的現(xiàn)狀進行了披露，對這一問題產(chǎn)生的根源進行了深入探究，并在查閱大量國內(nèi)外文獻資料和實際調(diào)查的基礎(chǔ)上對這一問題提出了一些創(chuàng)新型的對策。

二、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教授而忽視了“德育”教育

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師過于注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，重視其成績的提高。對于學(xué)生們的考核評估方式也比較單一，“成績好，分?jǐn)?shù)高”成為教師們評判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就讓學(xué)生們一味地埋頭苦讀搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們的自主思考能力、動手能力、人際交往能力等各項能力較弱。教師作為教育教學(xué)工作的“帶路人”，如果忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科自身所特有的育人價值，不重視德育教育工作的開展，不僅不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成以及高尚道德情操的培養(yǎng)，同時這也不符合素質(zhì)教育“培養(yǎng)高素質(zhì)的全面性復(fù)合人才”的基本要求。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根源歸根結(jié)底還是我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制存在的弊端所導(dǎo)致的，我們用大加大素質(zhì)教育的宣傳推廣力度，拓寬普及范圍，將“育人”作為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的一個重要目標(biāo)。

三、有效發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特有的育人價值的創(chuàng)新型對策研究

筆者通過查閱大量的國內(nèi)外文獻資料，又對一些經(jīng)驗豐富的教師進行了實際的走訪調(diào)研，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實際對有效發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值提出了如下創(chuàng)新型對策。

（一）將教材上的理論知識與“育人教育”和“德育教育”有機結(jié)合

善于通過數(shù)學(xué)教材上的資料信息發(fā)掘出有關(guān)于“育人”的相關(guān)內(nèi)容是教師也應(yīng)該掌握的一項技能。在使用教材的過程中，不要只局限于顯性內(nèi)容的教授，隱性信息所體現(xiàn)的教育意義也是極為重要的。通過一些數(shù)學(xué)原理、定律我們可以發(fā)現(xiàn)生活最基本的規(guī)律和意義，比如學(xué)生對自然數(shù)的學(xué)習(xí)是一個由少到多的過程，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“積少成多”的良好的習(xí)慣，還可以利用計數(shù)的方式讓學(xué)生們記下一周做了多少次家務(wù)之類的，幫助孩子們從小就養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)；再比如，數(shù)學(xué)史也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，教師可以通過關(guān)于我國數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)名人的介紹來培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義信念，增強探索數(shù)學(xué)世界奧秘的欲望。

（二）充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)資源開展德育教育

生活中很多數(shù)學(xué)資源都與德育教育工作有關(guān)，只要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)，這些資源都能為我們所用。筆者曾經(jīng)設(shè)計過一個名為“比比誰更節(jié)約”的數(shù)學(xué)題目，給出學(xué)生們每度電、每噸水的價格，讓學(xué)生們在家長的幫助下查閱出連續(xù)三個月家里的用電量和用水量，計算出實際費用，看看哪位學(xué)生家里的用電量和用水量呈遞減趨勢就說明哪位學(xué)生更懂得節(jié)約，通過這項活動的開展，不僅使學(xué)生們對于乘法口訣的記憶更加深刻，計算水平得到了提高，而且通過學(xué)生之間的對比和競爭，幫助他們從小養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的美德，實現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)計算方式達到“育人”的目的?？梢姡钪小疤幪幗詫W(xué)問”，我們要積極挖掘，多多積累。

（三）加強對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，充分利用教師資源進行“育人”

教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，發(fā)揮著“引路人”的重要作用?！敖虝恕?、“為人師表”，教師首先要的從我做起，不斷規(guī)范自身的行為，提高自身的道德素養(yǎng)，這樣才能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。同時，學(xué)校也要多多制造機會加強對教師的培訓(xùn)，教師資源的不斷優(yōu)化能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科的“育人”價值充分發(fā)掘出來；最后，教師也要不斷增強自己的創(chuàng)新意識，是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，這樣才能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的全面推行，教師應(yīng)該將學(xué)生各項綜合能力的提高和高尚道德情操的培養(yǎng)作為教學(xué)的一項重要目標(biāo)，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要大膽開拓、積極創(chuàng)新，將教材上的理論知識與“育人教育”充分結(jié)合，將生活中的資源與德育教育相結(jié)合，以便更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科特有的育人價值，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的全新目標(biāo)和要求。

（作者單位：1.深圳市龍崗區(qū)平湖街道中心小學(xué)；2.華南師范大學(xué)）

參考文獻：

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