楊維軍

【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程教育理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)流程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，組織有效的教學(xué)活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量有效教學(xué)的唯一標準。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動教學(xué)評價

有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，特別是學(xué)生的認識規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。有效教學(xué)是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)，是為了讓學(xué)生更好的掌握三維目標。促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量有效教學(xué)的唯一標準。追求有效的數(shù)學(xué)課堂是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標，而如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？ 這里我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的認識。

一、精心備課，制定有效的課堂教學(xué)設(shè)計

（一）理解課標要求，熟悉教材內(nèi)容

教師要根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》系統(tǒng)分析和研究教材。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)老師要按照“整體-部分-整體”的原則認真?zhèn)湔n，吃透教材。這就要求教師掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握“部分”在“整體”中的地位和作用。研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點、難點和關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)流程。教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會編者意圖。能否領(lǐng)會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。

（二）、了解學(xué)生的實際

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。教師要為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué)。它要求教師在備課時眼中要有學(xué)生，要充分地了解學(xué)生，堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的情況要有充分估計，對學(xué)生已有知識和新知識間的聯(lián)系要進行分析，并根據(jù)掌握的情況形成多種對策預(yù)案，使所設(shè)的教學(xué)起點與實際的學(xué)習(xí)起點相吻合。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的起點和難點，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

（三）選擇設(shè)計教學(xué)方法

在課程實施的過程中，越來越多的老師注重教與學(xué)的方式方法的改變，探索多樣化的、有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。改變過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索和應(yīng)用啟發(fā)式、探索式等新的教學(xué)方式讓學(xué)生在問題情境中探索，在解決問題的過程中合作與交流。采用富啟發(fā)性的有助于發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法等，取得了較好的教學(xué)效果。設(shè)計有效的教學(xué)策略，達到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的最優(yōu)化，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，從而自主參與、主動探索、實現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合運用，促進全體學(xué)生全面主動發(fā)展。通?？梢愿鶕?jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況進行選擇教學(xué)方法。

二、組織有效的課堂教學(xué)活動

課堂教學(xué)組織的有效性是一個永恒的話題，它在我們教學(xué)中具有潛在性、預(yù)知性、前瞻性。教師作為課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，對整體的教學(xué)有著舉足輕重的意義。組織好課堂教學(xué)，抓好課堂秩序，是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標的完成。

1、有效的組織課堂秩序

作為教師要對于課堂組織的重要性有一個充分的認識，一節(jié)優(yōu)秀的展示課和流暢的常態(tài)課中，我們都會看到教師的組織在整個課程中起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，教師要通過觀察、調(diào)查等方法深入分析現(xiàn)行課堂環(huán)境對學(xué)生需要的滿足情況。如：在部分學(xué)生不能管住自己時，通常采用“口令教學(xué)”的方式，喚醒學(xué)生的注意力。我都會這樣說：“一二三。”學(xué)生：“快坐端。”“抬起頭，看黑板?！钡刃问浇M織教學(xué)。教師在課堂教學(xué)進行有效組織，具有快速有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，迅速完成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒準備，有效地促進師生間的情感交流，有效加強學(xué)生的紀律心理訓(xùn)練等作用。要充分發(fā)揮組織教學(xué)的作用，教師必須高度重視和充分運用課堂常規(guī)、注意規(guī)律、人體語言、情感規(guī)律和成功教育等方法有效組織教學(xué)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人行為的有力動機。學(xué)生不可能在每節(jié)課內(nèi)對某一事物始終保持高度的注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動。如一個游戲，一個小實驗，一個小活動等。通過這些活動，一方面調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生振奮精神，產(chǎn)生良好的心境，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）、巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師。”教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。例如在《厘米與米》的單元教學(xué)時，我呈現(xiàn)了這樣的一個生活情境：校園里的教室到底有多高？圍繞這個問題情境，學(xué)生通過交流討論得到了許多方法。讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：通過在“超市購物”來學(xué)習(xí)加減法。學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）、通過動手操作，培養(yǎng)小組合作意識?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。

3、設(shè)計趣味性和開放性的練習(xí)

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設(shè)計適于兒童心理特點的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等，讓學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（1）、設(shè)計趣味性課堂練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點，才能激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動有趣。如運用猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等，這種游戲性、趣味性、競賽性的練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣。

（2）、正視學(xué)生差異，設(shè)計有層次性的課堂練習(xí)。在教學(xué)中，我們必須正視一個客觀問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，所以，數(shù)學(xué)教師在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該正視學(xué)生差異，在設(shè)計課堂練習(xí)時也要有梯度，體現(xiàn)出層次性。這樣才能更好地促進不同層次的學(xué)生都得到適宜的發(fā)展。在設(shè)計有層次性的課堂練習(xí)時，可以分為三個層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識的基礎(chǔ)上進行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運用能力。

三、有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價

《課標》指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)。教師樹立起科學(xué)合理的評價理念，評價就會成為促進學(xué)生進步的動力。我個人認為課堂教學(xué)評價應(yīng)該是師生雙向活動，應(yīng)遵循實事求是，客觀公正的原則。因此，教師對學(xué)生評價時應(yīng)注意：1、多把角度評價學(xué)生。多一把尺子就多一批好學(xué)生。因?qū)W生的興趣愛好、個性特征、先天素質(zhì)等方面各不相同，都會出現(xiàn)學(xué)生知識水平的差異，理解能力的強弱，思維的快慢。教師采用不同的評價方式，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。2、評價語言的親切性。教師的評價一定要讓學(xué)生既能體驗到成功的快樂，又要能看到自己的不足。最重要的是通過教師語言的陳述，引起學(xué)生情感的共鳴，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。3、讓學(xué)生參與評價的過程。從某種意義上講，評價是一種反思的過程，同時也是一種自我完善的過程。學(xué)生通過參與評價，既能看到別人的優(yōu)點，也能找到自己的不足，有利于同伴互助，進而達到自我完善的目的。

近些年的教學(xué)工作讓我深切感到，提高課堂效率，對減輕學(xué)生負擔(dān)，實現(xiàn)素質(zhì)教育有著尤其重要的意義。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程教育理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)流程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。