劉景玉

摘 要：隨著社會主義的快速發(fā)展，教育方式得到了一定的改革。尤其是人們對小學(xué)數(shù)學(xué)的要求也越來越高，近幾年，趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)取得了一些成就，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文通過了解小學(xué)生的心理特征，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法與當(dāng)前的教學(xué)方法的比較及新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求論證了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，以及怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；數(shù)學(xué)趣味性；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0018-01

數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)科中是一門重要的學(xué)科，要求小學(xué)學(xué)生要對數(shù)學(xué)知識有很好的掌握。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對小學(xué)學(xué)生的豐富的空間想象力，和邏輯思維能力可以進(jìn)行很好的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不高，原因在于數(shù)學(xué)知識的枯燥無味，而趣味性的數(shù)學(xué)需要運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文依次從小學(xué)生的心理發(fā)展特征、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前課堂的教學(xué)方法的比較、新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求、營造趣味性的課堂教學(xué)四個方面，來論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性。

一、小學(xué)生心理發(fā)展特點分析

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，主導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)主要是：（1）以得分、不落后，或為以得到承認(rèn)和獎勵為目的來學(xué)習(xí)。（2）完成任務(wù)或者為集體榮譽而學(xué)習(xí)。這表明，學(xué)習(xí)活動是直接影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。年級越低，學(xué)習(xí)動機(jī)越具體，越易受興趣影響。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從對學(xué)習(xí)相關(guān)的活動到學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣產(chǎn)生過程，最后逐漸延伸到對分化的學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從與知識相關(guān)的具體事實到抽象的因果知識產(chǎn)生興趣的過程。

3.小學(xué)生發(fā)展特點。在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維比較具象化，隨后會逐步培養(yǎng)其邏輯性，這個年齡段是此思維的關(guān)鍵過渡時期。在此階段的小學(xué)生會逐步發(fā)展完整的思維結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也還需要進(jìn)一步的完善和發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的前后對比

以教學(xué)講解法、演示法、練習(xí)法等為主的提示性的教學(xué)方法，是我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，極少有以實際問題解決和自主性教學(xué)方法，主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的形成。小學(xué)課程教授過程中，由于教師在改革和創(chuàng)新意識方面的缺乏，直接導(dǎo)致授課過程枯燥無味，無法集中學(xué)生的注意力和上課的熱情，長此以往，教學(xué)必然失敗。因此，新課程改革提倡多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計符合多樣化學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的教學(xué)方案，趣味性教學(xué)，冀以提高學(xué)生的參與度，并通過關(guān)注學(xué)生心理、幫助學(xué)生進(jìn)步以促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)度、樹立學(xué)習(xí)信心。進(jìn)而提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

根據(jù)[義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)]，可以了解到新課標(biāo)對于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求包括以下三個方面：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性。新課標(biāo)中要求體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)性就是”三基性”，即數(shù)學(xué)中包含的基礎(chǔ)知識、基本技能與基本概念。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要重視數(shù)學(xué)的價值教育，既要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用功能的發(fā)揮，重視數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用的發(fā)揮。（3）重視學(xué)生的主體性。

四、營造趣味性的課堂教學(xué)

1.小學(xué)低年級趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，其核心在于激發(fā)學(xué)生興趣，通過組織形式多樣的教學(xué)相關(guān)活動，堅持以學(xué)生為主體，和諧健康發(fā)展并實現(xiàn)學(xué)生人生價值。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)要求教授者有極強(qiáng)的課程理論觀和邏輯，通過轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，讓學(xué)生主動接受并且熱愛這門學(xué)科，才能真正做到教與學(xué)的完整表達(dá)，實現(xiàn)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。

2.趣味性課堂教學(xué)的主要方法

（1）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科。（2）提出挑戰(zhàn)性問題，開拓創(chuàng)新思維。（3）教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮。（4）組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（5）結(jié)合現(xiàn)時教學(xué)，滲透德育教育。在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗對數(shù)學(xué)的探索精神。

無論是新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，還是縱觀現(xiàn)代教育的發(fā)展理念與進(jìn)程，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的舞臺，對于剛步入學(xué)校不久的低年級學(xué)生，對于本身學(xué)起來就有些枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性將尤為重要。

綜上所述，理論是綱，行動是踐，更重要的是把理論運用到實踐之中，這才是最重要的。趣味性的數(shù)學(xué)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了一個很好的作用，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增加了興趣。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中愿我們知趣、探趣、創(chuàng)趣。給學(xué)生一個趣味課堂，還學(xué)生一個趣味數(shù)學(xué)！

（作者單位：山東省成武縣汶上鎮(zhèn)燕莊小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫倩.小學(xué)生心理發(fā)展特點及其輔助方案[J].科教文匯（下旬刊），2011，11（12）.