賈雙

【摘要】地理學科是一門重要的基礎(chǔ)學科，對社會的發(fā)展有著巨大的作用。在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，伴隨著科學技術(shù)日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口等問題，地理教育價值就更加明顯。因此，在為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的中學教育中，地理應該占有一席之地。

【關(guān)鍵詞】課堂導入地圖教學評價方式

一、如何進行課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，要上一節(jié)有效地課堂就要有一個良好的開端，所以課堂導入非常重要。

1、直接導入

開門見山的導入能把學生的好奇心、求知欲一下子引到課本中來，讓學生輕松愉快的學習。如學習《中國的水資源》一節(jié)，可這樣導入：上節(jié)課我們學習了“我國水資源的時空分布不均的特點及原因”，這節(jié)課我們就來探討“如何解決我國水資源分布不均的問題”。這種導入能迅速把學生的注意力集中起來，從而引發(fā)學生的求知欲，提高教學效果。

2、質(zhì)疑導入

古人云：“學則須疑”。教師提出耐人尋味的問題，吸引學生的注意力，造成懸念，促使他們動腦筋，認真思考。如學習《經(jīng)緯網(wǎng)》時，可這樣導入：在浩瀚無邊的大海上，突然刮起一陣狂風，這時有一只遇難的船只正在通過無線電向有關(guān)部門發(fā)出求救。請同學們想想看，報務員如何向?qū)Ψ綀蟾孀约旱拇_切位置？這堂課我們要學習的《經(jīng)緯網(wǎng)》知識就能幫我們解決這些問題。

3、詩詞導入

在教學中引用古詩詞，既能活躍氣氛，使學生獲得地理知識和美的享受，又能加深記憶，開拓思維，提高學習地理的興趣。如講《天氣與氣候》一節(jié)時，引導學生背誦芩參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，正當學生被千古佳句所陶醉時，教師突然設(shè)問：詩中描寫的是天氣還是氣候？同學們立刻處于興奮狀態(tài)，接著學習新課。

4、歌曲導入

歌曲導入能夠快速的吸引學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。如在講《眾多的民族》的一課時，教師可以播放歌曲“五十六星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，幾句話就可以把我國的民族構(gòu)成情況展示給學生。

二、重視地圖教學

“學習地理必須運用地圖”。這是由地理學科研究對象的特殊性決定的。所以說，沒有地圖就沒有地理學。學習地理最重要的工具就是地圖。因此地圖被稱為地理學的“第二語言”。地圖技能的訓練是中學地理教學的重要組成部分之一，它貫穿于整個地理教學過程之中。

1、巧用地理簡圖

地理教材中有許多精確度要求不高，但是很復雜的地圖。如在中國地理教學《交通運輸》一節(jié)中就是采用地理簡圖來進行“全國主要鐵路干線”的教學。教師邊講邊在黑板上用圓圈繪出鐵路干線交匯點，然后用直線連接成為鐵路干線。先標注全國鐵路樞紐中心北京，再在相應位置標注全國最大城市上海，然后用直線相連，說明該線路名稱。講一條干線，畫一條。畫完南北鐵路干線，再到東西鐵路干線。最后，再熟悉重要的鐵路交通樞紐。要求學生與老師同步進行。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，充分調(diào)動了學生的視覺、聽覺、記憶，對提高地理課堂教學質(zhì)量作用獨特。

2、妙用裁剪地圖

對于塊狀特征突出的政區(qū)圖湖泊分布圖等我們可以裁剪地圖，采取以技能帶知識，以活動帶技能的方法將知識與技能有機的結(jié)合在一起，有效地促進知識與能力的轉(zhuǎn)換。例如，在教學“中國行政區(qū)劃”一節(jié)時，由于省份數(shù)量多，形狀復雜，學生學習起來非常吃力，于是我讓學生自己動手，用硬紙片裁剪制作形狀特殊的省級行政單位，并填涂不同色彩以加深對這些省區(qū)的識別。通過這種方式取得了不錯的教學效果。

3、多種方式的配合

地圖的學習也是有多種方式的，有時一個知識點的教學需要多種方式的配合。如在講《七大洲和四大洋》一節(jié)時，首先讓學生觀察平面圖，對七大洲和四大洋的分布有初步的認識，然后指圖描述他們的相對位置關(guān)系。接下來利用七大洲的模型，教師分別出示七大洲的模型讓學生說出它的名字，以此來記憶七大洲的輪廓。在完成這兩部分內(nèi)容之后，教師可以運用“腦中地圖”的練習方式加強記憶，在這一部分時，教師可以這樣做：大家學習了這么長時間肯定累了，現(xiàn)在閉上眼睛休息一會，回憶一下剛才學習的內(nèi)容。這時教師就可以提問了：剛才我們看到是哪張地圖？位置最南的是哪一個大洲？面積最大的是哪一個？位于西半球的有哪些大洲？等等。這幾個環(huán)節(jié)下來本節(jié)的重難點知識也就迎刃而解了。

三、多樣化的評價方式

新的《地理課程標準》明確指出：“既要關(guān)注學習結(jié)果，也要關(guān)注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點‘鼓勵自信心的激勵性評價機制?！彼?，新課程標準下地理教學評價的方法要多樣化。

1、試卷評價

由于受傳統(tǒng)評價方式的影響，在學校里還是以期中、期末考試為主?？荚囶}型以選擇、填空、讀圖分析為主，考試內(nèi)容為學生應會的最基本知識，注重考查學生運用地理知識分析、解決實際問題的能力。在最后會增加一道開放性的題目，讓學生充分發(fā)揮他們的思維、發(fā)揮潛能，展現(xiàn)自我。

2、作業(yè)評價

作業(yè)是對學生平時學習情況的直觀反映，但傳統(tǒng)的作業(yè)形式學生并不喜歡，所以我改變了單一的作業(yè)形式，設(shè)計了內(nèi)容和形式都比較多樣化的作業(yè)方式。

（1）材料搜集

根據(jù)教材安排，有些章節(jié)需要補充材料豐富課堂教學，這樣的內(nèi)容就可以布置給學生課下完成，讓他們以小組為單位合作完成并在課堂上展示相關(guān)成果。（2）習題性作業(yè)

每次上完課后還是要適當?shù)牧粢恍┝曨}性的作業(yè)。一方面是來檢驗學生課堂的學習效果，也便于學生整理知識點，形成系統(tǒng)的知識體系。

3、日常表現(xiàn)

這一部分比較靈活，主要是為了鼓勵那些課堂上不愛發(fā)言、學習不主動或是課堂記錄較差的學生。由教師評價、學生自評、互評計算分數(shù)。這要求教師平時在課堂上注意觀察到每一個學生的狀態(tài)，及時做好記錄，以便學期末匯總。

以上的評價方式一個學期分成兩個階段，期中、期末考試時各匯總一次，以此來反映學生的學習情況

教學有法，教無定法，只有適合自己學生的方法、自己得心應手使用的方法才是最好的方法。以上是我在教學方面的一些經(jīng)驗，在此與各位同仁分享。在以后的教學工作中我還將繼續(xù)努力，探索適合教師教學、學生學習的方法，努力提高自己的教學水平，使學生能夠?qū)W習到對生活有用的地理、對終身發(fā)展有益的地理。