王立秋

【摘要】化學實驗課堂要以一種全新的形式和面貌，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出更多的改變和努力，要受到教育部門的廣泛重視，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的新型人才。不能以老式陳舊的方法，耽誤教育的成果，要把化學教學提升到素質(zhì)教育的層面。

【關鍵詞】高中化學實驗教學課程開發(fā)

在以往的教學模式中，有多種因素影響到化學實驗的成效，教學中存在諸多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q和改進。

1現(xiàn)在化學實驗有以下幾點問題

1.1理論和實驗課結(jié)合不完整，缺乏練習和強化

現(xiàn)在的主要教學模式是學習理論知識，實驗課堂為輔助性學習驗證理論知識為主，缺乏自主性，不能與其它學科之間互融互通，有著不必要的重復學習，出現(xiàn)學習的自相矛盾，不能學以致用。只注重學習理論課程，忽視了教學的系統(tǒng)性和完整性?；瘜W實驗也是根據(jù)理論課堂去設定實驗內(nèi)容的，造成實驗技能的缺課、遺漏。在化學教學中，基本操作是化學實驗的開始，讓學生掌握后便于學習其它的實驗，而在實際操作中，更多學習基本操作，而忽視了實驗課堂練習。由于時間關系不能多次進行實驗訓練，而造成學生掌握不了。化學課應以實驗為主，得出理論結(jié)果，讓學生在動手做實驗的過程中，得到自己驗證的結(jié)果。只有勤奮練習才能更的好掌握實驗技能。

1.2所有實驗內(nèi)容應從社會點出發(fā)

教學課目沒有很好的結(jié)合實際生活，在教材里更多是實驗的學科效應，沒有讓學生自主學習和實驗。為提高化學的教學水平，以學生容易接受的方案達到預想的效果。在實驗課上以多種形式開展豐富的互動課程，以當下社會的需要為主，讓學生學到用到，為社會快速發(fā)展培養(yǎng)有用人才。開設切合生活的有趣的化學實驗，為社會公民多做貢獻。只有學到更專業(yè)的化學知識，才能為今后科學發(fā)展起到?jīng)Q定性作用?；瘜W實驗課程要為學生提供多樣化的課程模式，讓學生更好實踐、總結(jié)，激勵學生拓展創(chuàng)新的綜合能力。用自己掌握的化學知識，為生活便利，社會進步做出自己的努力。

2破解高中化學實驗困境的方法

2.1讓化學實驗更貼近實際

化學就是要以實驗為基礎的學習科目，所以我們要用全新的教學模式把學習化學實驗與生活中的點滴行為結(jié)合起來，從生活中找到化學答案。生活中的太多現(xiàn)象都可以用化學實驗來為我們解答，用所學化學理論去改變它的性質(zhì)，從而更好的為公民服務。在高中化學實驗教學實踐活動中，將學生帶入到實驗活動中，讓其體驗實驗活動所帶來的不同意義。學校可建立開放的化學實驗室，讓熱愛化學的學生們有自己的課外活動。為學生更好掌握所學知識，開拓視野，開闊思維。在家里用身邊的各種物品做小型實驗，開設家庭實驗室，與自己的同學、朋友一起來完成。比如，魔棒點燈實驗：用少量的高錳酸鉀晶體放在玻璃器皿上，滴2到3滴硫酸在高錳酸鉀上，用玻璃棒蘸取上，拿一個酒精燈，玻璃棒放在燈芯上，酒精燈就被點著了等等可以做更多有趣的實驗。這樣即可以鞏固課堂上所學的知識，還能親手實驗并與我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系在一起。讓學生對化學實驗充滿好奇，學習興趣得到很大提升，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，改變生活方式，為將來社會做有益的事。

2.2利用多媒體教學，放大實驗效果

在現(xiàn)代信息技術發(fā)達的時期，為了更好的展現(xiàn)實驗的效果。調(diào)動課堂氛圍。運用網(wǎng)絡的方便快捷，制作化學教學課件、投影儀、多媒體動畫圖片，從而打破時間和空間的束縛，把逼真靈活的實驗場景呈現(xiàn)在學生面前。才能讓學生能更好的學習化學知識，使學生的大腦記憶深刻。投影演示實驗透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)，經(jīng)過透影把化學實驗放大，清晰、真實的展現(xiàn)出來。彌補了有些不能在課堂為學生現(xiàn)場展示的難題，更好的展現(xiàn)實驗的效果，還可重復播放。不污染，不浪費，養(yǎng)成節(jié)約，愛護公共資源的美德。學生的腦力充分開發(fā)，提高學生的各方面能力。化學演示實驗，讓學生更好地參與化學實驗，學習效率逐步提高。多媒體化學教學可以吸引學生的學習注意力，活躍課堂氣氛，增強學生的創(chuàng)新意識，從中有效突破化學教學中的難點問題，主抓重點教學。利用多媒體輔助化學教學，直觀感受不同材料的性質(zhì)，創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，達到更好的學習效果。合理運用多媒體輔助教學，是教學改革的重要體現(xiàn)和必經(jīng)之路。教師學生共同去探索化學奧秘，讓課堂生動有趣，共同分享實驗結(jié)果的快樂。

總之，以創(chuàng)新課堂理論的新型化學教學方案為目的，用全新的教學方案積極開展化學學術研究。進行探究性的實驗，讓每一個學生都有展示自己能力的機會，增強學生自信心，提高學習的動力，同學之間互相交流，開闊思維全面了解，從中得到受益終身的基本能力、創(chuàng)造能力。理論與實踐共同進行，以學生更愿意接受的方法，開展有生有色的化學課堂。讓化學實驗課堂的學生人人參與，與老師一起完成化學實驗任務。做過的事物總比看過的記憶更強牢固，理解得更透徹。通過課程激發(fā)學生創(chuàng)造能力和想象能力，讓化學知識更容易吸收和應用。經(jīng)過長期學習設計新項目，新事物通過多次實驗和驗證大膽把想法應用到實踐中去。

參考文獻

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