劉海

班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任的言行舉止都是學(xué)生模仿的對象。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響學(xué)生的身心健康。班主任的“為人師表”、“言傳身教”對學(xué)生健全人格的鑄造、健康心志的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，高尚品德的培養(yǎng)都起著潛移默化的積極作用。

一、班主任做到言傳身教所需條件

（一）班主任應(yīng)具備良好素質(zhì)

班主任是班集體的組織者﹑教育者﹑協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員。班主任比一般任課老師的工作更全面﹑具體﹑細(xì)致，在思想﹑學(xué)習(xí)﹑生活等方面給學(xué)生的影響也最直接。作為班主任，只有具備以下素質(zhì)，才能勝任每一項(xiàng)工作。

1.良好的政治思想素質(zhì)

思想素質(zhì)在班主任的素質(zhì)體系中居于主導(dǎo)地位，影響著班主任的任職資格。

（1）要有堅(jiān)定的政治立場

政治立場是思想政治素質(zhì)中最核心最根本的內(nèi)容。所謂立場是指班主任在觀察和處理問題時(shí)所處的地位和所抱的態(tài)度，即班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)的大方向，把德育放在教育工作的首位，理直氣壯的踐行科學(xué)發(fā)展觀。

（2）要有鮮明的思想觀點(diǎn)

政治立場和思想觀點(diǎn)是統(tǒng)一的。只有樹立了鮮明正確的思想觀點(diǎn)，才能提高認(rèn)識(shí)能力，正確理解并貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)政策，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析、解決教育工作中的問題，做好學(xué)生的教育、管理工作。

（3）要有優(yōu)良的思想作風(fēng)

作風(fēng)，是一個(gè)人在思想、工作和生活中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為傾向。班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表、艱苦樸素、艱苦奮斗等思想作風(fēng)的修養(yǎng)。

2.高尚的道德素質(zhì)

班主任要做到言傳身教除了需要良好的政治素質(zhì)外，還需要高尚的道德素質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）熱愛教育

熱愛教育，獻(xiàn)身教育的道德追求。道德追求是對道德理想的專一和進(jìn)取。班主任的工作成就不僅取決于他的教育才能，更重要的還取決于他對教育事業(yè)的熱愛、摯著追求和無私奉獻(xiàn)。

（2）熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生，誨人不倦是班主任搞好本職工作的前提和基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生也是班主任的一種重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長；二要尊重學(xué)生，信任學(xué)生；三要對學(xué)生一視同仁；四要耐心不煩，循循善誘；五要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)。

（3）關(guān)心集體

團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在教育過程中，團(tuán)結(jié)一致的教師集體是對學(xué)生起決定性影響的因素，是取得卓越成績的必要條件。班主任要關(guān)心集體，與其他教育工作者，以及學(xué)生家長通力合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同辦好學(xué)校，共同教育好學(xué)生。

3.較高的心理素質(zhì)

為了有效地搞好教育工作，班主任必須具備良好的心理素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）廣泛健康的興趣

興趣，是一個(gè)人以積極的情緒去探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。班主任的興趣通常體現(xiàn)在酷愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開展各種有益活動(dòng)的教育實(shí)踐中。

（2）輕松愉快的心境

心境，是一種微弱而平靜持久的情感形態(tài)。班主任保持積極的輕松愉快的心境，既可以預(yù)防和克服可能產(chǎn)生的心理障礙，又可以在師生接觸中使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。

（3）積極適度的情緒

情緒，是人對自己或周圍的現(xiàn)實(shí)是否符合個(gè)人的需要和社會(huì)的要求而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。班主任應(yīng)該始終保持積極健康的情緒去從事自己的工作，去激發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生在精神和情緒上得到最大的支持和安慰。同時(shí)要學(xué)會(huì)控制，調(diào)節(jié)自己的情緒。

（4）堅(jiān)定不移的意志

意志，是人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的行為目的而自覺地努力的心理活動(dòng)，是人的主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。只要意志堅(jiān)強(qiáng)的班主任才能克服工作中的各種困難，堅(jiān)持到底做好工作。同時(shí)，班主任堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)意志的重要精神力量。

二、班主任言傳身教的作用

班主任要做到言傳身教不但要有良好的素質(zhì)，還需要在以下幾個(gè)方面作好表率作用。

（一）做語言的表率

如今很多學(xué)生多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校，和班主任相處的時(shí)間比父母都長。也就是說每天的大多數(shù)時(shí)間都是在班主任的熏陶和影響下學(xué)習(xí)、生活，他們說話的強(qiáng)調(diào)有時(shí)都跟老師相似。老師的“口頭禪”也是他們效仿的內(nèi)容。因此，教師就必須要用規(guī)范、文明、人性化的語言去影響他們。例如：班主任要教導(dǎo)學(xué)生講文明禮貌。遇到師長要主動(dòng)打招呼；進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”；敲門的時(shí)候要輕；公共場合不能大聲喧嘩；寢室熄燈后不能講話……上課時(shí)最好講普通話，少用方言，平時(shí)說話不帶臟字。久而久之，學(xué)生就會(huì)真心的喜歡你。

（二）做儀表的表率

俗話說“佛要金妝，人要衣妝”。一位優(yōu)秀的班主任，良好的外在形象是非常重要的。當(dāng)你走進(jìn)教室、踏上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生的目光都聚集在教師的身上。什么樣的穿著，什么樣的發(fā)型，都會(huì)成為學(xué)生視覺的焦點(diǎn)。這時(shí)的形象是班主任樹立在學(xué)生心中的威性和榜樣的第一步。作為班主任穿著過于休閑、拖沓、流行花哨，在學(xué)生心中自然而然地會(huì)產(chǎn)生對老師的厭煩感。長期以往，學(xué)生在這種情境下會(huì)無意識(shí)地模仿，極易造成學(xué)習(xí)行為拖沓、對待事情散慢等不良的習(xí)慣，因此，教師穿著一定要得體、大方，不留奇形怪發(fā)?？傊?，要根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)姆梺韸y扮自己，更有利于教學(xué)的形象，更好地提高課堂教學(xué)效果。

（三）做行動(dòng)的表率

無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。 一個(gè)成功的班主任總是用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生作好表率，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的相信你、尊敬你。當(dāng)班主任多年，我就深有體會(huì)：學(xué)生集會(huì)集合忽遇下雨，我絕對站在隊(duì)伍前面與他們同在；當(dāng)?shù)厣嫌欣?，我?huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面撿起；跑操時(shí)我總是跟在隊(duì)伍后面齊頭并進(jìn)；我還與學(xué)生一起吃食堂；一起掃地……只要是我教過的學(xué)生，見到我都會(huì)恭恭敬敬的叫一聲“老師好”，我想，這就源于我給學(xué)生行動(dòng)做了表率。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想成為學(xué)生愛戴的老師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷在你身上有所發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儜?yīng)該不斷提高自身素質(zhì)和人格魅力，用“言傳”“身教”來使你的學(xué)生信你、服你、愛你。我想這才是學(xué)生心目中稱職的班主任。