于紅梅

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教師處在基礎(chǔ)培訓(xùn)的最前沿，和普通高中教師有很大的區(qū)別。中職教師首先要具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，不僅要有相應(yīng)的理論知識，還應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平。為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，首先要建設(shè)高素質(zhì)、高技能“雙師型”教師隊(duì)伍。本文分析了新時(shí)代職業(yè)教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：中職教師 師德 能力

這些年，在國家的大力扶持下，職業(yè)教育有了較大的發(fā)展，但是培養(yǎng)出來的學(xué)生仍跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的步伐。為了使“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，要進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)初高中學(xué)生，通過在校學(xué)習(xí)讓學(xué)生有一技之長，能夠在社會(huì)上有一席之地。但是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校教育存在師資力量欠缺、培養(yǎng)的學(xué)生跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐等問題，因此教師首先要成為符合時(shí)代要求的職業(yè)學(xué)校教師，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能符合時(shí)代的要求，更好地服務(wù)于社會(huì)。

一、師德為先

教師應(yīng)以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，不求回報(bào)。以身立教，為人師表，“無德無以為師”，優(yōu)秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。教師要時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)良的品行做學(xué)生的榜樣，用美好的語言教育學(xué)生，用高尚的心靈感染學(xué)生，用正確的行為引領(lǐng)學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生，誨人不倦。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，也是教師應(yīng)有的美德。只有尊重學(xué)生和愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)做知心人，當(dāng)做朋友，從而愿意與教師溝通，教育才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

師德對于中等職業(yè)學(xué)校的教師來說尤為重要。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正是15、16歲的青少年，正值青春叛逆期，還沒形成完整的人生觀和價(jià)值觀，更容易受到社會(huì)的影響。所以教師應(yīng)時(shí)刻提醒、鞭策學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯和人生道路上的指導(dǎo)者、引路人。

二、以學(xué)生為本

以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的主體性。教師不能做“家長型”教師，而應(yīng)做“民主型”教師，時(shí)刻以學(xué)生為本。首先在學(xué)習(xí)上，以學(xué)生為本就應(yīng)因材施教，不能使用填鴨式教育，而應(yīng)循循善誘，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。教育要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做快樂的事情，只有這樣學(xué)生才能把別人的知識變成自己的。教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生潛質(zhì)和能力，為每一個(gè)學(xué)生提供一條適合自己的路。其次教師要充分尊重學(xué)生的想法，不能總是高高在上，盛氣凌人地否定學(xué)生的一切，要多聽取學(xué)生的想法。同時(shí)對于學(xué)生在生活中遇到的問題及困難，教師要耐心聽取并盡力幫助學(xué)生解決。第三在管理上，教師要讓學(xué)生最大程度參與班級的管理，達(dá)到自治自理。教師要尊重學(xué)生的人格與個(gè)性，要理解學(xué)生的行為和思想，更重要的是信任學(xué)生的力量和能力。多一點(diǎn)聆聽，少一點(diǎn)說教；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。只有把學(xué)生擺在第一位，凡事多為他們著想，學(xué)生們才會(huì)虛心地接受教師的教育，主動(dòng)改正錯(cuò)誤，提高自己；教師才能達(dá)到最佳的教育效果，才能為祖國培養(yǎng)技能人才。

三、能力為重

職業(yè)教育要以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才。培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平、專業(yè)技能的勞動(dòng)者，既有普通教育的特點(diǎn)，又有特有的職業(yè)特點(diǎn)。所以職業(yè)學(xué)校教師要是“雙師型”教師，既要有理論知識，又要有實(shí)踐能力。應(yīng)取得教育法規(guī)定的中職類學(xué)校的教師資格證書，熟悉國家的教育方針政策、教育法規(guī)，熟悉與教育相關(guān)的知識，如心理學(xué)、教育學(xué)等。同時(shí)教師還應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)和課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用技能，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練的基本能力和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在教育教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)具有把理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、不斷提升專業(yè)知識和實(shí)踐操作技能的能力以及一定的科研能力。

四、終身學(xué)習(xí)

教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，要活到老、學(xué)到老。俗語說“給人一杯水，自己要有一桶水?！爆F(xiàn)在知識的發(fā)展日新月異，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要長流水才能跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。特別是職業(yè)學(xué)校的教師要及時(shí)更新專業(yè)理論及職業(yè)教育知識，提高職業(yè)技能操作水平；進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做學(xué)生終身學(xué)習(xí)的榜樣。

只有以師德為先，以學(xué)生為本，不斷提升自己的能力，具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能夠成為符合時(shí)代要求的職業(yè)學(xué)校教師，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)畢業(yè)生。

（作者單位：山東理工大學(xué)、淄博市技師學(xué)院）