作者簡介：王靜（1989.12-），女，漢族，山東臨沂人，研究生，曲阜師范大學(xué)。

摘要：十八屆四中全會(huì)再次吹響了依法治國的號(hào)角，大學(xué)生作為依法治國的潛在的中堅(jiān)力量和未來法治建設(shè)重要參與者，其法律意識(shí)水平的提高，直接關(guān)系到依法治國的進(jìn)程，關(guān)系到依法治國能否真正實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0218-01

十八屆四中全會(huì)首次以依法治國作為會(huì)議主題，對依法治國進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)全民法治觀念，推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)。鄧小平同志也指出：“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育，根本問題是教育人?！?/p>

一、大學(xué)生法律意識(shí)的概述

（一）大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵

法律意識(shí)包括人們對法、法律現(xiàn)象的本質(zhì)和作用的理論觀點(diǎn)，對各種法律規(guī)范和人的行為從法律角度進(jìn)行的理解、感覺和評價(jià)，以及人們的法律知識(shí)、愿望和情緒等。大學(xué)生的法律意識(shí)指大學(xué)生的法律知識(shí)、大學(xué)生的法律情感、大學(xué)生的法律心理、大學(xué)生法律意志和大學(xué)生法律理想等。

（二）當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

1986年法律基礎(chǔ)課走進(jìn)高校校園，法律逐漸走入了大學(xué)生視野與生活當(dāng)中。然而，由于我國歷史文化傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)問題的交織與碰撞，在校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.法律情感淡薄，尚未形成堅(jiān)定的法律信仰。部分大學(xué)生受法律工具主義的影響嚴(yán)重，認(rèn)為法律僅僅是統(tǒng)治階級的玩偶，是用來束縛自己而不是保護(hù)自己。部分大學(xué)生尚未形成堅(jiān)定的法律信仰，對法律是持懷疑態(tài)度的，認(rèn)為有些問題不能靠法或者有些問題靠法也沒用。

2.對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)具有片面性與局限性。有些大學(xué)生常常以自我為中心，表現(xiàn)的十分自私，十在面對受教育權(quán)、隱私權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等時(shí)，大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)很強(qiáng)，但卻忽視自己應(yīng)該履行的法律義務(wù)。比如，有些大學(xué)生在考試中作弊、在公共場合大聲喧嘩吸煙、偷看同學(xué)的聊天記錄等。

3.法律知識(shí)相對匱乏。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有了一定的法律知識(shí)，但相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生僅僅是在考試之前拼命地死記硬背法律法規(guī)和概念，對法律的了解只局限于表面。有些大學(xué)生由于自己法律知識(shí)的欠缺，自己觸犯了法律還渾然不知。

4.法律知識(shí)和法律行為不統(tǒng)一。有些大學(xué)生只是口頭上的巨人，行動(dòng)中的矮子，不能將學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。舉一個(gè)簡單的例子，都知道過馬路要紅燈停綠燈行，但在車不多時(shí)很多人仍會(huì)闖紅燈。有一些大學(xué)生以身試法、知法犯法，走上了違法犯罪這條不歸路。

二、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義

1.是全面推進(jìn)依法治國的需要

十八屆四中全會(huì)是首次以“依法治國”作為會(huì)議主題，并對依法治國進(jìn)行了“頂層設(shè)計(jì)”，強(qiáng)調(diào)要：“增強(qiáng)全民法治觀念，推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)。”依法治國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開法律意識(shí)這一軟性的條件。培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律意識(shí)，關(guān)系到我國依法治國的大業(yè)能否真正實(shí)現(xiàn)。

2.是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的必然要求

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)健康發(fā)展，都離開法律的引導(dǎo)和規(guī)范。培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的必然要求。當(dāng)代大學(xué)生是未來的市場經(jīng)濟(jì)主體，需要樹立正確的法律意識(shí)、掌握較全面的法律基礎(chǔ)知識(shí)、深入了解法律在市場經(jīng)濟(jì)中運(yùn)行的規(guī)則和作用。

3.是大學(xué)生健康成長的必要條件

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法律與大學(xué)生的生活緊密相連，大學(xué)生的健康成長離不開教育法、婚煙法、勞動(dòng)就業(yè)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)法律。不懂法必將寸步難行，良好的法律意識(shí)是立足社會(huì)的基本條件。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

1.營造良好的外部法治氛圍

（1）要堅(jiān)持科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法。習(xí)近平總書記指出，法律要發(fā)生作用，首先全社會(huì)要信仰法律。限制公權(quán)力是法治的基本精神，全民守法是立法、執(zhí)法、司法三者的末端，前三者的“營養(yǎng)”或“毒素”，都在全民守法這個(gè)層面上堆積與滋生，盛開“鮮花”或者“惡之花”。要以上帶下，率先垂范，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部用法治思維和法治方式辦事的能力。

（2）要深入開展法律知識(shí)的宣傳教育。公民的法律意識(shí)需要常態(tài)化、持久性的宣傳與捶打?！稕Q定》中提到的實(shí)行國家機(jī)關(guān)“誰執(zhí)法誰普法”的普法責(zé)任制。公民的法律意識(shí)的養(yǎng)成，需要預(yù)防警示的鉗制機(jī)制，需要多給公民上上這種偷五毛判盜竊、酒駕入刑的普法宣傳課，公民才能牢記法律這根紅線，把伸出去的手主動(dòng)縮回去。

（3）其它社會(huì)主體助力法治氛圍的形成。父母是孩子的啟蒙老師，父母需以身作則、樹立遵紀(jì)守法的良好榜樣，注重從小培養(yǎng)孩子的法律素養(yǎng)。重視和指引社會(huì)輿論的宣傳，一方面，新聞報(bào)道必須要客觀、公正、及時(shí)，不能為了博眼球而刻意的歪曲報(bào)道。另一方面，要承擔(dān)起對社會(huì)公眾長期不間斷的法治培養(yǎng)任務(wù)。

2.發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用

（1）提高教師素質(zhì)。教師不僅要有完備的法律知識(shí)和法律素養(yǎng)，還要了解大學(xué)生的心理規(guī)律和特點(diǎn)。教師能否深入淺出、游刃有余的講授相對枯燥的法律知識(shí)直接影響大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。近期的?；丶铱纯戳⒎?，便是法律與道德的完美契合。只有加強(qiáng)大學(xué)生的德育教育，吸收中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，才能發(fā)揮道德的教化作用，用良好的道德風(fēng)尚引領(lǐng)大學(xué)生自覺守法、維護(hù)法律權(quán)威。

（3）在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。學(xué)校可以組織學(xué)生去法院的庭審現(xiàn)場進(jìn)行司法旁聽、參觀監(jiān)獄等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中接觸法律，感受到法律的權(quán)威性、嚴(yán)肅性、公正性。還可以邀請法律專業(yè)的相關(guān)人員，如律師、法官、檢察官、公安等進(jìn)行相關(guān)法律的講座。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律意識(shí)是一項(xiàng)既迫切又艱巨的任務(wù)，各方齊心協(xié)力，做到“以法養(yǎng)境、以法養(yǎng)心、以法養(yǎng)行”，大學(xué)生才能對法律“真信、真學(xué)、真用”。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小平文選：第三卷[M].北京人民出版社，1993：163.

[2]朱景文.法理學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社，2012：361.

[3]習(xí)近平談治國理政[M].外文出版社，2014.