低調(diào)的“真?！?/h1>
2016-05-30 04:59:40高傳貴
小說月刊·下半月 2016年3期
高傳貴
女兒考上南開了。
有人說：培養(yǎng)出這樣一個(gè)優(yōu)秀的女兒，你真牛。
我說：哪里哪里，運(yùn)氣好而已。
我不但對(duì)別人說，還關(guān)起門對(duì)女兒這樣說。
這絕不是客套話，因?yàn)檫@是事實(shí)，女兒考上南開，原本就有臨場(chǎng)發(fā)揮好的運(yùn)氣因素。別的孩子也優(yōu)秀，只是閃光點(diǎn)不同而已。
女兒心悅誠(chéng)服地點(diǎn)頭。這種心悅誠(chéng)服是經(jīng)過長(zhǎng)期努力才形成的。
因?yàn)樗臼且粋€(gè)不知道謙虛為何物的高調(diào)女孩。
小時(shí)候她最喜歡毫無保留地展示優(yōu)點(diǎn)。比如一旦考試得到第一名，她總是頻頻向家人報(bào)捷。于是高檔零食與漂亮衣服接踵而至。她心花怒放，得意地讓我分享她成功地秘訣：只要學(xué)習(xí)松懈，我就想著這些獎(jiǎng)品，于是學(xué)習(xí)勁頭又來了。
我啞然失笑，教育她做人要低調(diào)一點(diǎn)，做事要高調(diào)一點(diǎn)。
她搬出貓論：只要能咬到老鼠，你管是黃貓還是黑貓？只要考試拿第一，你管什么高調(diào)低調(diào)？
我啞口無言。但是我沒有放棄。
時(shí)間一長(zhǎng)，我還是發(fā)現(xiàn)了問題，那就是她不可能每次都考第一名。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子太多。嚴(yán)重的時(shí)候連續(xù)幾次考試她都得不到第一名。因?yàn)槠綍r(shí)高調(diào)，她受到同學(xué)的嘲笑，又想著那些獎(jiǎng)品，于是臥薪嘗膽，但是心理負(fù)擔(dān)過重，下次考得更差，十一、十二冊(cè)兩次期中考試語(yǔ)文都沒上90分。同學(xué)的嘲笑更多，獎(jiǎng)品離自己更遙遠(yuǎn)，到讀初一時(shí)，女兒有些懈怠了。
時(shí)機(jī)到了，我連忙為她上了一堂醞釀很久的疏導(dǎo)課。
我先問她：我們的高調(diào)女孩到重慶讀初中了，是不是把高調(diào)也從縣城帶到重慶去了呢？
她低下頭，告訴我：我第一次意識(shí)到自己根本就沒有高調(diào)的本錢，絕大多數(shù)同學(xué)的父母不是老板、金領(lǐng)就是政府官員，到學(xué)校來看望時(shí)開的私家車往往就是幾十甚至上百萬(wàn)的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是如此，他們大都從幼兒班開始就在縣城或者主城讀書，讀小學(xué)時(shí)做家庭作業(yè)就開始享受一對(duì)一的家教，哪像自己曾在偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，直到小學(xué)高段才轉(zhuǎn)入縣城一所普通小學(xué)。不管普通話、作文、英語(yǔ)、奧數(shù)，我都只能俯首稱臣。
我索性告訴她：既然沒高調(diào)的本錢，干脆就低調(diào)一點(diǎn)吧，其實(shí)低調(diào)也有低調(diào)的好處。
低調(diào)能有什么好處？女兒苦著臉問。
我告訴她：在同學(xué)面前低調(diào)就能免除他們的嫉妒詆毀，諷刺挖苦，能為自己建立一道堅(jiān)實(shí)的防護(hù)墻，免得自己學(xué)習(xí)分心。在別人的高調(diào)面前低調(diào)，自己在防護(hù)墻里觀看別人的高調(diào)，心里就有一種“王侯將相寧有種乎”的想法，就會(huì)激發(fā)出一種用知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗改變?nèi)松南敕?。荀子說過，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。雖然他本意是強(qiáng)調(diào)學(xué)貴積累，學(xué)貴堅(jiān)持，但是換一個(gè)角度理解，這里的 “跬步”“小流”就是要求我們以低調(diào)的姿態(tài)出現(xiàn)，然后才有“千里”“江?！钡母哒{(diào)結(jié)果。
從此，她漸漸成為一個(gè)默默學(xué)習(xí)的文靜女孩，很少有高調(diào)的時(shí)候。
但是時(shí)間久了，女兒眉頭皺起了大大的問號(hào)：一味低調(diào)也有問題，這讓我覺得生活地太憋屈了。時(shí)間久了會(huì)憋死人呢。
我告訴她：被憋死的往往是那些不會(huì)憋的人，就像“跬步”“小流”終生只是“跬步”“小流”，會(huì)憋的人往往會(huì)憋成大器，就像“跬步”“小流”最終成為“千里”“江?！薄Ｒ?yàn)樗麄儸F(xiàn)在看起來越是默默無聞，其實(shí)細(xì)一聽越是暗勁潮涌，將來就越會(huì)石破天驚。這是生活的辯證法喲。
女兒有一天又問我：我怎么現(xiàn)在變得沉默寡言，上課很少舉手了，老師也不能從我的答問里發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)進(jìn)行有效輔導(dǎo)，我性格好像都變了。
我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，想了幾天才對(duì)她說：爸爸強(qiáng)調(diào)的低調(diào)只是在自己取得好成績(jī)時(shí)保持謙虛的心態(tài)，而不是在缺點(diǎn)錯(cuò)誤面前也保持低調(diào)。古人講究“藏拙”，但我們今天做事一定保持高調(diào)態(tài)度，就是要敢于獻(xiàn)丑，敢于表達(dá)自己的看法，只有這樣才能獲得老師的關(guān)注，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有進(jìn)步。
……
女兒終于如愿考上南開了。
對(duì)于那個(gè)曾經(jīng)的高調(diào)女孩來說，這是她低調(diào)三年所盼望的高調(diào)時(shí)刻。偏偏這時(shí)她高調(diào)不起來。當(dāng)別人說她“真?！睍r(shí)，她淡淡一笑，說：我根本不牛逼，如果有那么一點(diǎn)算‘真牛，那就是有一股汗流不停，耕耘不止的牛勁，后面還有考大學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)，路還遠(yuǎn)著呢。這股牛勁還要繼續(xù)保持?！?/p>
從這件小事里我想到了很多：
一、反復(fù)抓與抓反復(fù)的碰撞融合
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)前進(jìn)性與曲折性矛盾統(tǒng)一的復(fù)雜過程。我們所做的家庭教育工作就是要讓她彰顯其前進(jìn)性，從而促使其身心健康成長(zhǎng)。但是她是一個(gè)活生生的人，其獨(dú)特個(gè)性里有努力學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也有想法簡(jiǎn)單，抗壓力不強(qiáng)，性格浮躁的缺點(diǎn)，這就導(dǎo)致她在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出曲折性，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些反復(fù)、迷惘甚至倒退情況。所以我清醒認(rèn)識(shí)到家庭教育不是一件一勞永逸的事情，一定要貫徹“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”的教育策略。但是我們要正確理解這一策略，其“反復(fù)抓”雖然在一定程度上是指“年年講月月講天天講”，但是這里的“反復(fù)”不是“喋喋不休夸夸其談”式的簡(jiǎn)單重復(fù)啰嗦，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子膩煩甚至反感，甚至?xí)a(chǎn)生好心辦壞事的后果;而是體現(xiàn)出量變中的質(zhì)變。因?yàn)殡m然她的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是“反復(fù)”冒頭，但是這種反復(fù)里有新的內(nèi)容出現(xiàn)。所以我們用“反復(fù)抓”去“抓反復(fù)”時(shí)，相對(duì)于前一次應(yīng)該從全新的角度，更深的層次去教育引導(dǎo)她，從而促進(jìn)她以螺旋前進(jìn)的方式健康成長(zhǎng)。
二、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)機(jī)等待的高度契合
當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們肯定高度重視，甚至非常著急，恨不得親自下水，幫她解決掉這些問題。但是，俗話說得好，“心急吃不了熱豆腐”，一旦我們被這種猴急的家長(zhǎng)心態(tài)俘虜，在錯(cuò)誤的時(shí)間里進(jìn)行錯(cuò)誤的說教，這時(shí)我們即使整天把眼睛和嘴巴擱置在孩子身上，也不能解決問題，相反還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至讓不太嚴(yán)重的問題變本加厲。所以我們要做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)機(jī)等待的高度契合。在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，如果這個(gè)問題比較嚴(yán)重，孩子又不聽教育，我們先遏止問題的惡化趨勢(shì)，然后進(jìn)行“冷處理”;如果這個(gè)問題的后果不太嚴(yán)重，我們不要急于做出結(jié)論或者采取措施，而是提醒自己要冷靜地反復(fù)觀察，認(rèn)真思考。在耐心等待到時(shí)機(jī)，尋找到問題的突破口后，再趁熱打鐵水到渠成地進(jìn)行看似漫不經(jīng)心實(shí)則恰如其分的教育，雖然費(fèi)時(shí)較少，卻能起到“四兩撥千斤”的效果。
三、高調(diào)目標(biāo)與低調(diào)過程的辯證統(tǒng)一
“望子成龍”“望女成鳳”是幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子要么在學(xué)習(xí)中“十年寒窗一朝高中”，要么在其他行業(yè)里“十年生聚一朝雪恥”，也就是渴望他們達(dá)到高調(diào)的目標(biāo)。
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女兒心悅誠(chéng)服地點(diǎn)頭。這種心悅誠(chéng)服是經(jīng)過長(zhǎng)期努力才形成的。
因?yàn)樗臼且粋€(gè)不知道謙虛為何物的高調(diào)女孩。
小時(shí)候她最喜歡毫無保留地展示優(yōu)點(diǎn)。比如一旦考試得到第一名，她總是頻頻向家人報(bào)捷。于是高檔零食與漂亮衣服接踵而至。她心花怒放，得意地讓我分享她成功地秘訣：只要學(xué)習(xí)松懈，我就想著這些獎(jiǎng)品，于是學(xué)習(xí)勁頭又來了。
我啞然失笑，教育她做人要低調(diào)一點(diǎn)，做事要高調(diào)一點(diǎn)。
她搬出貓論：只要能咬到老鼠，你管是黃貓還是黑貓？只要考試拿第一，你管什么高調(diào)低調(diào)？
我啞口無言。但是我沒有放棄。
時(shí)間一長(zhǎng)，我還是發(fā)現(xiàn)了問題，那就是她不可能每次都考第一名。因?yàn)閮?yōu)秀的孩子太多。嚴(yán)重的時(shí)候連續(xù)幾次考試她都得不到第一名。因?yàn)槠綍r(shí)高調(diào)，她受到同學(xué)的嘲笑，又想著那些獎(jiǎng)品，于是臥薪嘗膽，但是心理負(fù)擔(dān)過重，下次考得更差，十一、十二冊(cè)兩次期中考試語(yǔ)文都沒上90分。同學(xué)的嘲笑更多，獎(jiǎng)品離自己更遙遠(yuǎn)，到讀初一時(shí)，女兒有些懈怠了。
時(shí)機(jī)到了，我連忙為她上了一堂醞釀很久的疏導(dǎo)課。
我先問她：我們的高調(diào)女孩到重慶讀初中了，是不是把高調(diào)也從縣城帶到重慶去了呢？
她低下頭，告訴我：我第一次意識(shí)到自己根本就沒有高調(diào)的本錢，絕大多數(shù)同學(xué)的父母不是老板、金領(lǐng)就是政府官員，到學(xué)校來看望時(shí)開的私家車往往就是幾十甚至上百萬(wàn)的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是如此，他們大都從幼兒班開始就在縣城或者主城讀書，讀小學(xué)時(shí)做家庭作業(yè)就開始享受一對(duì)一的家教，哪像自己曾在偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，直到小學(xué)高段才轉(zhuǎn)入縣城一所普通小學(xué)。不管普通話、作文、英語(yǔ)、奧數(shù)，我都只能俯首稱臣。
我索性告訴她：既然沒高調(diào)的本錢，干脆就低調(diào)一點(diǎn)吧，其實(shí)低調(diào)也有低調(diào)的好處。
低調(diào)能有什么好處？女兒苦著臉問。
我告訴她：在同學(xué)面前低調(diào)就能免除他們的嫉妒詆毀，諷刺挖苦，能為自己建立一道堅(jiān)實(shí)的防護(hù)墻，免得自己學(xué)習(xí)分心。在別人的高調(diào)面前低調(diào)，自己在防護(hù)墻里觀看別人的高調(diào)，心里就有一種“王侯將相寧有種乎”的想法，就會(huì)激發(fā)出一種用知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗改變?nèi)松南敕?。荀子說過，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。雖然他本意是強(qiáng)調(diào)學(xué)貴積累，學(xué)貴堅(jiān)持，但是換一個(gè)角度理解，這里的 “跬步”“小流”就是要求我們以低調(diào)的姿態(tài)出現(xiàn)，然后才有“千里”“江?！钡母哒{(diào)結(jié)果。
從此，她漸漸成為一個(gè)默默學(xué)習(xí)的文靜女孩，很少有高調(diào)的時(shí)候。
但是時(shí)間久了，女兒眉頭皺起了大大的問號(hào)：一味低調(diào)也有問題，這讓我覺得生活地太憋屈了。時(shí)間久了會(huì)憋死人呢。
我告訴她：被憋死的往往是那些不會(huì)憋的人，就像“跬步”“小流”終生只是“跬步”“小流”，會(huì)憋的人往往會(huì)憋成大器，就像“跬步”“小流”最終成為“千里”“江?！薄Ｒ?yàn)樗麄儸F(xiàn)在看起來越是默默無聞，其實(shí)細(xì)一聽越是暗勁潮涌，將來就越會(huì)石破天驚。這是生活的辯證法喲。
女兒有一天又問我：我怎么現(xiàn)在變得沉默寡言，上課很少舉手了，老師也不能從我的答問里發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)進(jìn)行有效輔導(dǎo)，我性格好像都變了。
我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，想了幾天才對(duì)她說：爸爸強(qiáng)調(diào)的低調(diào)只是在自己取得好成績(jī)時(shí)保持謙虛的心態(tài)，而不是在缺點(diǎn)錯(cuò)誤面前也保持低調(diào)。古人講究“藏拙”，但我們今天做事一定保持高調(diào)態(tài)度，就是要敢于獻(xiàn)丑，敢于表達(dá)自己的看法，只有這樣才能獲得老師的關(guān)注，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有進(jìn)步。
……
女兒終于如愿考上南開了。
對(duì)于那個(gè)曾經(jīng)的高調(diào)女孩來說，這是她低調(diào)三年所盼望的高調(diào)時(shí)刻。偏偏這時(shí)她高調(diào)不起來。當(dāng)別人說她“真?！睍r(shí)，她淡淡一笑，說：我根本不牛逼，如果有那么一點(diǎn)算‘真牛，那就是有一股汗流不停，耕耘不止的牛勁，后面還有考大學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)，路還遠(yuǎn)著呢。這股牛勁還要繼續(xù)保持?！?/p>
從這件小事里我想到了很多：
一、反復(fù)抓與抓反復(fù)的碰撞融合
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)前進(jìn)性與曲折性矛盾統(tǒng)一的復(fù)雜過程。我們所做的家庭教育工作就是要讓她彰顯其前進(jìn)性，從而促使其身心健康成長(zhǎng)。但是她是一個(gè)活生生的人，其獨(dú)特個(gè)性里有努力學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也有想法簡(jiǎn)單，抗壓力不強(qiáng)，性格浮躁的缺點(diǎn)，這就導(dǎo)致她在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出曲折性，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些反復(fù)、迷惘甚至倒退情況。所以我清醒認(rèn)識(shí)到家庭教育不是一件一勞永逸的事情，一定要貫徹“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”的教育策略。但是我們要正確理解這一策略，其“反復(fù)抓”雖然在一定程度上是指“年年講月月講天天講”，但是這里的“反復(fù)”不是“喋喋不休夸夸其談”式的簡(jiǎn)單重復(fù)啰嗦，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子膩煩甚至反感，甚至?xí)a(chǎn)生好心辦壞事的后果;而是體現(xiàn)出量變中的質(zhì)變。因?yàn)殡m然她的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是“反復(fù)”冒頭，但是這種反復(fù)里有新的內(nèi)容出現(xiàn)。所以我們用“反復(fù)抓”去“抓反復(fù)”時(shí)，相對(duì)于前一次應(yīng)該從全新的角度，更深的層次去教育引導(dǎo)她，從而促進(jìn)她以螺旋前進(jìn)的方式健康成長(zhǎng)。
二、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)機(jī)等待的高度契合
當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們肯定高度重視，甚至非常著急，恨不得親自下水，幫她解決掉這些問題。但是，俗話說得好，“心急吃不了熱豆腐”，一旦我們被這種猴急的家長(zhǎng)心態(tài)俘虜，在錯(cuò)誤的時(shí)間里進(jìn)行錯(cuò)誤的說教，這時(shí)我們即使整天把眼睛和嘴巴擱置在孩子身上，也不能解決問題，相反還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至讓不太嚴(yán)重的問題變本加厲。所以我們要做到責(zé)任擔(dān)當(dāng)與時(shí)機(jī)等待的高度契合。在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，如果這個(gè)問題比較嚴(yán)重，孩子又不聽教育，我們先遏止問題的惡化趨勢(shì)，然后進(jìn)行“冷處理”;如果這個(gè)問題的后果不太嚴(yán)重，我們不要急于做出結(jié)論或者采取措施，而是提醒自己要冷靜地反復(fù)觀察，認(rèn)真思考。在耐心等待到時(shí)機(jī)，尋找到問題的突破口后，再趁熱打鐵水到渠成地進(jìn)行看似漫不經(jīng)心實(shí)則恰如其分的教育，雖然費(fèi)時(shí)較少，卻能起到“四兩撥千斤”的效果。
三、高調(diào)目標(biāo)與低調(diào)過程的辯證統(tǒng)一
“望子成龍”“望女成鳳”是幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿。作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子要么在學(xué)習(xí)中“十年寒窗一朝高中”，要么在其他行業(yè)里“十年生聚一朝雪恥”，也就是渴望他們達(dá)到高調(diào)的目標(biāo)。
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