劉杰

【摘要】 結(jié)合模擬電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的特點(diǎn)， 從實(shí)際社會(huì)需求出發(fā)，充分利用現(xiàn)有設(shè)施與設(shè)備，提出多元化教學(xué)驅(qū)動(dòng)策略， 在實(shí)際教學(xué)中探索模擬電子技術(shù)課程教學(xué)改革方法與發(fā)展方向。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，多元化教學(xué)驅(qū)動(dòng)策略顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的效益，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力、分析能力以及對(duì)在實(shí)際工程實(shí)踐能力的提高起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)多元化教學(xué)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革

近年來(lái)，伴隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新型的醫(yī)療儀器的研發(fā)周期縮短，呈現(xiàn)出迸發(fā)趨勢(shì)，從而造成了中專院校的電子技術(shù)專業(yè)在教學(xué)中存在滯后性，待到學(xué)生畢業(yè)上崗時(shí)，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)已落顯陳舊，需要其不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能去適應(yīng)實(shí)際工作中對(duì)崗位的要求。這一教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成了醫(yī)療器械維修專業(yè)教育事業(yè)的困局，如何打破這一僵局成了醫(yī)療器械維修專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。 從往屆畢業(yè)生調(diào)查反饋的信息中也表明：醫(yī)療器械維修專業(yè)教育課程的設(shè)立必須要緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地根據(jù)需求增加新裝備、引進(jìn)新技術(shù)，從而提高在校教育成果，讓學(xué)生與科技前沿技術(shù)接軌，與社會(huì)需求接軌。 在校期間要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高畢業(yè)生對(duì)新技術(shù)、新崗位的適應(yīng)能力，尤其要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)設(shè)置的過(guò)程中要適應(yīng)時(shí)間的需要，同時(shí)不斷的完善教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷的創(chuàng)新與改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)用性人才。

1多媒體教學(xué)應(yīng)用（如PPT等）， 解決課件插圖問(wèn)題

由于模擬電子技術(shù)教學(xué)中，要用到眾多的電路圖，圖形內(nèi)容復(fù)雜，手工繪畫難度大且準(zhǔn)確性差并會(huì)占用大量的課堂時(shí)間。在較多的知識(shí)講解中繪畫時(shí)間長(zhǎng)，而講授內(nèi)容短，若是不繪圖，知識(shí)點(diǎn)又不好講解展開(kāi)，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)就可以一次性制作重復(fù)利用，并且通過(guò)投影技術(shù)能夠準(zhǔn)確地將電路圖投影到白板上，從而有效的解決了課件插圖問(wèn)題。并且教師在授課的過(guò)程中可以對(duì)插圖進(jìn)行隨意修改，有利于知識(shí)點(diǎn)的講解及展開(kāi)，提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也便于學(xué)生理解記憶。

2課堂實(shí)例演示，便于學(xué)生理解并引起興趣

通過(guò)課堂實(shí)例實(shí)驗(yàn)演示，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際的詮釋，但學(xué)生依然會(huì)心存疑慮，在實(shí)際應(yīng)用中硬件電路是怎么實(shí)現(xiàn)這些功能的？畢竟理論與實(shí)踐是存在差距的。為了更直觀，更便于學(xué)生理解掌握，在教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生切身實(shí)際的參與到實(shí)例實(shí)驗(yàn)中，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)講解二極管的原理及作用等。同時(shí)要搭建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生參觀甚至參與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用中的設(shè)備制作過(guò)程，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中提高。

3適時(shí)讓學(xué)生講解課堂問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

在日常的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程中，采取教師主講，學(xué)生主聽(tīng)的模式，為便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，擴(kuò)展知識(shí)面，教師應(yīng)留給學(xué)生問(wèn)題，讓其課后查找資料，在下次課堂中進(jìn)行講解。既讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，又讓其樂(lè)于學(xué)，勤于思，進(jìn)而使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生參與到課堂中可以使學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，便于知識(shí)點(diǎn)的掌握，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課后學(xué)生查找資料，進(jìn)行多方學(xué)習(xí)與交流，也使得教學(xué)效果顯著提高。

4在教學(xué)中要強(qiáng)化虛擬仿真技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)電子電路進(jìn)行模擬成為了電子電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)成為了重要手段。在模擬的過(guò)程中，可以對(duì)已設(shè)計(jì)的電子電路系統(tǒng)進(jìn)行電路修改、元器件的更換、設(shè)定不同的參數(shù)，從而對(duì)設(shè)計(jì)的電子電路系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，尋求最佳的電路設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用打破了實(shí)驗(yàn)儀器、元器件缺乏的限制性，同時(shí)節(jié)約了原材料和儀器損耗，彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足。便于學(xué)生掌握常用電子儀器的測(cè)量方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合分析能力、故障排除能力，培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。

總之，中專院校的教學(xué)工作要從基礎(chǔ)課做起，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，培養(yǎng)適用性人才，為學(xué)生今后適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生與前沿知識(shí)不脫軌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ，讓其在今后的工作中更好的發(fā)揮作用與價(jià)值。

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