陶衛(wèi)星

議論文的開頭法有多種，但是可欣賞難模仿。下面筆者以2015年各地高考優(yōu)秀作文為例，介紹一些獨(dú)特、新穎的開頭方法，并化解為具體的表達(dá)式，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)其中的思維過(guò)程，以便在考場(chǎng)作文中巧妙靈活地運(yùn)用。

一、引用法

引用法是以引用名言警句的方式引入自己的觀點(diǎn)。名言警句本身具有凝煉、豐富、深刻、有文采等特點(diǎn)，放在議論文開頭不僅使文章充滿理性，更讓文章起筆即熠熠生輝。

表達(dá)式：引入名言（能夠論證觀點(diǎn)）+分析名言+點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：

“功名之士，必不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響?！比~燮曾這樣寫過(guò)。/藝術(shù)源于生活，又高于生活。藝術(shù)家善于從自身的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)這美麗的世界。/世界觀的不同帶來(lái)了創(chuàng)作心態(tài)的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調(diào)。（《筆下的真實(shí)與真心》）

表達(dá)式變式：連續(xù)引用+點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：有人說(shuō)：“當(dāng)堅(jiān)硬的牙齒脫落時(shí)，柔軟的舌頭還在。柔軟勝過(guò)堅(jiān)硬?！?也有人說(shuō)：“當(dāng)柔軟的舌頭化為灰燼時(shí)，堅(jiān)硬的牙齒卻變成了化石。時(shí)間的磨礪終會(huì)彰顯堅(jiān)硬！”/我說(shuō)：“柔軟如絲，織出人生華美的彩帛；堅(jiān)硬如鐵，彰顯人生剛毅的性格?！保ā兑嗳嵋鄤們上嘁恕罚?/p>

引入名言式開頭要注意：名言要具有典型性，名言要與觀點(diǎn)契合，名言與觀點(diǎn)要能巧妙銜接。連續(xù)引用名言，能讓閱卷教師看出考生深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

二、反轉(zhuǎn)法

“反轉(zhuǎn)法”是小說(shuō)中的常用方法，即情節(jié)結(jié)束處異峰突起，出人意料。議論文中也可以巧用反轉(zhuǎn)法。這種開頭方法是從與觀點(diǎn)相反的觀點(diǎn)或者事實(shí)入手，然后，運(yùn)用反轉(zhuǎn)句轉(zhuǎn)出作者自已的觀點(diǎn)，帶有對(duì)比的意味而且頗有深意。

表達(dá)式：提出相反觀點(diǎn)+ 反轉(zhuǎn)句+點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：

自孔孟以來(lái)，我們的閱讀模式、欣賞模式大致便是“知人論世”。 /我們大多認(rèn)定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。/如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。（浙江省高考優(yōu)秀作文）

表達(dá)式變式：引入名言（與觀點(diǎn)相對(duì)的名言）+ 分析名言 + 反轉(zhuǎn)句 +點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：

人們常說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情？”/然而，有多少人認(rèn)真考慮過(guò)，草木是否真的無(wú)情呢？/年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。親愛的朋友，你可曾注意過(guò)這美好的自然，你可曾熱愛過(guò)這可愛的花草，你可曾感悟過(guò)它們的真情？/我家后院里的那棵芍藥，就已經(jīng)成為我時(shí)時(shí)牽掛的摯友。（北京市高考優(yōu)秀作文）

反轉(zhuǎn)法其實(shí)是與對(duì)比法結(jié)合使用的，不直接點(diǎn)出觀點(diǎn)，而是從相反或者相對(duì)的觀點(diǎn)入手，能夠很明確地看出考生對(duì)于觀點(diǎn)的破與立，態(tài)度鮮明，并且還有對(duì)比的效果。反轉(zhuǎn)法也可以與引用法結(jié)合，這可以作為考場(chǎng)的一個(gè)應(yīng)急措施。考生所記得的名言也許正好與中心觀點(diǎn)是相反或者相對(duì)的，那么此時(shí)就可以巧妙地使用反轉(zhuǎn)法，既可以引用名言，又能更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)中心觀點(diǎn)。

三、釋題法

釋題法就是對(duì)材料中的關(guān)鍵詞加以解釋和闡發(fā)，表明觀點(diǎn)。此種方法能非常鮮明地看出對(duì)材料核心詞的內(nèi)涵的理解，能深入“分析”，對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”。

表達(dá)式：關(guān)鍵詞內(nèi)涵剖析+關(guān)鍵詞內(nèi)涵辯證分析+點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：

“范兒”是一個(gè)人特有的氣質(zhì)和風(fēng)度。具體點(diǎn)說(shuō)，“范兒”其實(shí)就是一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外化，也可以說(shuō)是一個(gè)人的心理素質(zhì)和品質(zhì)修養(yǎng)在儀表、神態(tài)、言談、舉止等方面的表現(xiàn)。說(shuō)白了，“范兒”不是簡(jiǎn)單的做派，不能簡(jiǎn)單模仿；/要想有“范兒”，需內(nèi)外兼修。（《說(shuō)“范兒”》）

表達(dá)式變式：設(shè)問(wèn)點(diǎn)出關(guān)鍵詞+現(xiàn)象列舉點(diǎn)出對(duì)關(guān)鍵詞內(nèi)涵的錯(cuò)誤理解+關(guān)鍵詞內(nèi)涵準(zhǔn)確剖析+點(diǎn)明觀點(diǎn)。如：

什么是“范兒”？ /有人認(rèn)為，“范兒”是手持蘋果肩挎LV包，有人認(rèn)為“范兒”住高樓，開豪車，有人認(rèn)為“范兒”就是有個(gè)好爸爸……/在我看來(lái)，這些都不是“范兒”，真正的“范兒”應(yīng)該是崇高的，彰顯正能量，代表真善美，決定它的不是外貌、財(cái)富、權(quán)勢(shì)、地位，而是靈魂的高度。（《“范兒”的正能量標(biāo)簽》）

釋題法比較適用于材料中能找出明顯的核心關(guān)鍵詞的作文。近幾年的江蘇省高考作文題是必須釋題的，比如“憂與愛”“綠色生活”和“拒絕平庸”等。

第二種方法其實(shí)是對(duì)第一種方法的更靈活的處理。對(duì)于內(nèi)涵可以以現(xiàn)象的列舉由表及里地揭示，特別是一些社會(huì)現(xiàn)象的列舉，更具有針砭時(shí)弊的效果，形成對(duì)比，明確對(duì)錯(cuò)，更突出觀點(diǎn)。

以上介紹的三種方法、六種表達(dá)式可以說(shuō)是2015年各地高考優(yōu)秀作文開頭的部分歸納與總結(jié)。通過(guò)對(duì)這三種方法和六種表達(dá)式的解讀，可以看出方法不是獨(dú)立存在的，可根據(jù)不同的作文材料巧妙運(yùn)用。開頭以表達(dá)式來(lái)呈現(xiàn)，可讓學(xué)生體會(huì)各類開頭的思維過(guò)程，學(xué)會(huì)應(yīng)用，以便考場(chǎng)作文盡快入題。方法與表達(dá)式雖不同，卻都是要滿足議論文的最基本要求：契合材料，明確觀點(diǎn)，短小精煉，靚麗奪目。

作者單位：江蘇省江安高級(jí)中學(xué)（226534）