周彩根

摘 要：基于當(dāng)前軟件外包企業(yè)對(duì)于工程師需求來(lái)看，軟件服務(wù)外包人才教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)，難以培養(yǎng)出滿足軟件外包企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)軟件服務(wù)外包人才教學(xué)予以改革，即將CDIO工程教育理念應(yīng)用于軟件服務(wù)外包人才教學(xué)中，實(shí)施基于CDIO模式的課程一體化教學(xué)?；诖?，本文將從分析CDIO工程教育理念出發(fā)，就CDIO工程教育理念在軟件服務(wù)外包人才教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用予以探析。

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育理念；軟件服務(wù)外包；教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著全球服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)已呈現(xiàn)全面發(fā)展的格局，在政策引導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)下，高等院校都在大力推進(jìn)軟件服務(wù)外包人才的培養(yǎng)。但從現(xiàn)階段高校軟件服務(wù)外包人才教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，其中存在諸多問(wèn)題，不利于培養(yǎng)社會(huì)所需的軟件服務(wù)外包人才。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)軟件服務(wù)外包人才教學(xué)改革，即將CDIO工程教育理念引用到教學(xué)之中，提高軟件服務(wù)外包人才教學(xué)水平，以便培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)需要的、優(yōu)秀的、全能的軟件服務(wù)外包人才，使之逐漸成為軟件外包行業(yè)的中流砥柱，推動(dòng)軟件外包行業(yè)更好更快的發(fā)展。

一、CDIO工程教育理念

CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。CDIO的命名靈感來(lái)源于產(chǎn)品系統(tǒng)的周期過(guò)程，即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。CDIO工程教育的目的是讓學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)技術(shù)中的應(yīng)用知識(shí)，并且善于構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作新產(chǎn)品系統(tǒng)的技能，完成復(fù)雜的系統(tǒng)工程。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者還要適應(yīng)現(xiàn)代化開發(fā)團(tuán)隊(duì)和開發(fā)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在開展CDIO工程教育的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，還應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)者社會(huì)能力和綜合能力的訓(xùn)練，良好職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此來(lái)看，通過(guò)CDIO工程教育的實(shí)施，可以使學(xué)習(xí)者整體水平有很大程度的提升，使學(xué)習(xí)者更好的適應(yīng)崗位，并在崗位上做出卓越貢獻(xiàn)，服務(wù)于企業(yè)及社會(huì)[1]。

二、軟件外包企業(yè)的工程師需求

軟件外包行業(yè)是軟件服務(wù)業(yè)，具有多樣性、高速發(fā)展性和市場(chǎng)的國(guó)際性等特點(diǎn)，與其他行業(yè)有著顯著不同。為了能夠有效的處理軟件服務(wù)外包業(yè)務(wù)，需要工程師具有較高的技能和素質(zhì)。就目前軟件外包行業(yè)中工程師結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要分為基礎(chǔ)軟件開發(fā)人員，負(fù)責(zé)編寫代碼、技術(shù)歸檔等，其需要具備專業(yè)技術(shù)能力和表達(dá)能力；項(xiàng)目經(jīng)理人才，負(fù)責(zé)對(duì)軟件項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的分析和模塊化分析，協(xié)調(diào)各種資源，推進(jìn)軟件項(xiàng)目更好的完成，其需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力、表達(dá)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及較高的個(gè)人素質(zhì)等；高級(jí)人才，負(fù)責(zé)軟件項(xiàng)目的同時(shí)，還負(fù)責(zé)外包市場(chǎng)的開拓，其需要具備項(xiàng)目經(jīng)理所具備的能力和素質(zhì)的同時(shí)，還要有較強(qiáng)的市場(chǎng)開拓能力、管理能力等。基于以上分析，確定軟件外包服務(wù)行業(yè)并不是個(gè)門檻較低的行業(yè)，要想進(jìn)入此行業(yè)需要掌握工作所需的全部能力，同時(shí)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的素質(zhì)[2]。

三、CDIO工程教育理念在軟件服務(wù)外包人才教學(xué)改革中的應(yīng)用

基于以上軟件外包企業(yè)對(duì)工程師需求來(lái)看，現(xiàn)階段所的進(jìn)行軟件服務(wù)外包人才教學(xué)越來(lái)越不適用。對(duì)此，需要對(duì)軟件服務(wù)外包人才教學(xué)予以改革，即將CDIO工程教育理念應(yīng)用到軟件服務(wù)外包人才教育之中，實(shí)施基于CDIO模式的課程一體化教學(xué)。

1.課程教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)，是從CDIO教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)軟件服務(wù)外包人才教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)目標(biāo)除了具有知識(shí)教育目標(biāo)和技能教育目標(biāo)之外，還增加了素質(zhì)教育目標(biāo)和職業(yè)技能素養(yǎng)目標(biāo)，以便所開展的教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)能力、工程系統(tǒng)能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體水平。

2.課程體系一體化建設(shè)

對(duì)于課程體系一體化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的、深入的分析課程與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系、分析課程之間的聯(lián)系，進(jìn)而遵循課程之間相互協(xié)作的原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，構(gòu)建一體化的課程體系，如此才能保證一體化的課程體系充分發(fā)揮作用，優(yōu)化調(diào)整軟件服務(wù)外包人才教學(xué)內(nèi)容，以便更好的開展教育教學(xué)活動(dòng)，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的素質(zhì)與能力等，使之逐漸成為優(yōu)秀的軟件服務(wù)外包人才[3]。

3.教學(xué)方法及組織形式創(chuàng)新

對(duì)于教學(xué)方法及組織形式上，需要進(jìn)行創(chuàng)新。需要將CDIO工程教育理念融入到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中去，需要探索校企合作培養(yǎng)模式，更多的注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以項(xiàng)目和實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)載體，推進(jìn)教學(xué)方法改革。通過(guò)聘請(qǐng)知名企業(yè)工程師參與教學(xué)過(guò)程，將CDIO工程教育理念滲透到學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中。

四、結(jié)束語(yǔ)

軟件服務(wù)外包人才教學(xué)予以改革，即將CDIO工程教育理念應(yīng)用于軟件服務(wù)外包人才教學(xué)中，實(shí)施基于CDIO模式的課程一體化教學(xué)，如課程教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)、課程體系一體化建設(shè)、教學(xué)方法及組織形式創(chuàng)新等，可以使軟件服務(wù)外包教學(xué)水平有很大程度的提升，培養(yǎng)軟件外包行業(yè)需要的高級(jí)人才，更好的服務(wù)于企業(yè)與社會(huì)。由此看來(lái)，在當(dāng)前軟件服務(wù)外包人才教學(xué)存在諸多問(wèn)題的情況下，積極應(yīng)用CDIO工程教育理念來(lái)促進(jìn)軟件服務(wù)外包教學(xué)改革顯得非常有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡局新，鮑蓉，秦利波等.CDIO工程教育理念在軟件服務(wù)外包人才教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（12）：22-25.

[2]嚴(yán)玥，劉建國(guó).CDIO模式在軟件服務(wù)外包人才教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化·高教職教，2010（6）：59-62.

[3]戰(zhàn)國(guó)科，周杭霞，夏哲雷等.基于CDIO的軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式研究[J].成人教育，2011，31（2）：38-39.

（作者單位：江蘇鹽城師范學(xué)院信息工程學(xué)院鹽城）