顧淋麗

盤點(diǎn)2015年的十大流行語，發(fā)現(xiàn)了很多熟悉的身影，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”“顏值”“主要看氣質(zhì)”等等，“腦洞大開”也位列其中。這個(gè)詞叫得那么順口，我不由突發(fā)奇想：“腦洞大開”的意思通俗易懂，可為啥要是“腦洞”大開，而不是“腦門”大開呢？

當(dāng)然最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》是不能告訴我答案的。百度解釋說“腦洞大開”由“腦補(bǔ)”衍生而來?！澳X補(bǔ)”源自日本動(dòng)漫，本指觀劇者在大腦里通過自己的想象補(bǔ)充或添加原劇中沒有的情節(jié)或內(nèi)容。后來詞義擴(kuò)大，對(duì)小說及其他藝術(shù)作品甚至現(xiàn)實(shí)生活中的情節(jié)、情景進(jìn)行幻想、想象，也稱“腦補(bǔ)”。

明白了“腦洞大開”的出處之后，我們?cè)倩氐竭@個(gè)詞本身，看看《說文解字》中關(guān)于“洞”的解釋：“洞，疾流也。從水同聲?！彼浴岸础北玖x為名詞，指的是會(huì)回音的巨大流水巖穴。比如我們所學(xué)的課文《夢(mèng)游天姥吟留別》中有一句“洞天石扉，訇然中開”；又如初中時(shí)學(xué)過的《游褒禪山記》中的“距洞百余步”，這兩句中的“洞”都為本意。所以我們可以推斷出“腦洞”的意思就是大腦中需要用想象力去填充的“洞穴”，即進(jìn)行“腦補(bǔ)”的場(chǎng)所?！岸础敝兴摹熬薮蟆敝庥挚梢钥闯觥跋胂罅λ畛涞牡胤健敝蟆?/p>

再對(duì)比一下《說文解字》中關(guān)于“門”的解釋：“門”的本義也是名詞，指的是“房屋入口處可開關(guān)的雙戶”?！妒酚洝ちH藺相如列傳》中的“至藺相如門”、陶淵明《歸去來辭》中的“門雖設(shè)而常關(guān)”，兩句中的“門”均為此意。此外“門”還有“通路，途徑”之義，《詩·邶風(fēng)·北門》中的“出自北門”、《楚辭·九章》中的“事君而不二兮，迷不知寵之門”，其中的“門”為“途徑”之意?？偨Y(jié)可知，“門”要不是“物件”，要不只是表示“途徑”，這只是一個(gè)“處所”而已，少了“洞”字包含的“巨大”之意，而“腦洞”中有表示“想象力多”之意。兩字相較，“洞”更勝一籌。

此外，“洞”字還有動(dòng)詞“穿透，串通”之意，《聊齋志異·狼三則》中有一句為“轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中”，其中“洞”就為此意，進(jìn)而又延伸出副詞“徹底地，穿透性地”的意思。歸有光《項(xiàng)脊軒志》中“日影反照，室始洞然”，這里“洞”就是此種理解。由這兩個(gè)意義延伸，我們不難發(fā)現(xiàn)，“洞”還可以表示想象之深刻，自然，“門”更無此意。從這個(gè)角度來評(píng)判，“洞”又勝一籌。所以“洞穴”越大，想象越豐富，“腦洞大開”的就是表示想象天馬行空，聯(lián)想極其豐富、奇特，甚至到了匪夷所思的地步。

當(dāng)然，僅僅研究“洞”還是“門”的意義，這只是“說文解字”范疇而已，我們還要從這里收獲更多現(xiàn)實(shí)的借鑒意義，如“生二胎”進(jìn)小學(xué)試卷，“瑯琊榜”進(jìn)初中試卷同樣也是“腦洞大開”的表現(xiàn)。

1.“麒麟才子，得之可得天下”，當(dāng)瑯琊閣放出這樣的消息時(shí)，一時(shí)間，大家對(duì)于這位胸中有丘hè____的才子推____備至，直到他現(xiàn)身，我們才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)瘦骨____的文弱書生罷了。

2.“十年磨一劍，________?！绷质鉃樽约旱募易逑辞逶┣楹?，并沒有選擇調(diào)養(yǎng)身子，以度余年，而毅然決然地回到了他的戰(zhàn)場(chǎng)。“此地一為別，________”就是他今后帶兵打仗的生活，“揮手自茲去，________”的聲音使得送別之人不忍離去。

最后，我想到了一位語文老師對(duì)這份試題的評(píng)價(jià)：“隨著語文教學(xué)的不斷變革，對(duì)老師的要求也在不斷提高，現(xiàn)在的考試與生活的契合度越來越高，單純的死記硬背已不足以應(yīng)付考試，所以我們出考題時(shí)要推陳出新，要和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合?！贝_實(shí)如此，2015年還有什么詞很火？“創(chuàng)客”！“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動(dòng)的人。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出，把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)前行的“雙引擎”之一，隨后國家又陸續(xù)出臺(tái)了若干政策措施，給“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新”以具體支持?！皠?chuàng)客”于是與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”聯(lián)系在了一起，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。后來“創(chuàng)客”漸漸延伸為勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。那么我們老師和同學(xué)們是不是也要成為教育界一名“腦洞大開”的“創(chuàng)客”呢？

我想這才是咬文嚼字的真正意義吧！