楊潔文

信息技術(shù)是現(xiàn)代生活不可缺少的基本技術(shù)，是現(xiàn)代教育主要內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的飛速發(fā)展，ICT作為一種現(xiàn)代教與學(xué)的輔助工具在學(xué)前教育領(lǐng)域中逐步得到廣泛應(yīng)用，是學(xué)前教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。根據(jù)幼兒發(fā)展的規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐探索，改變幼兒的思維方式，激發(fā)求知欲，提高探索未知世界的興趣，推動(dòng)并促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐意義

目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)步入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育范疇，其生動(dòng)性、實(shí)用性、可拓展性為現(xiàn)代的教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出，基礎(chǔ)教育中要培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力.鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要建設(shè)“全國(guó)學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)”以便推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)化管理、信息化管理的重要手段。

另一方面，國(guó)外研究表明，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的語(yǔ)言智能、人際智能、空間智能、自我認(rèn)知智能、身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展均具有積極的影響作用。如英國(guó)的一項(xiàng)關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的研究顯示，嬰兒期（1～3歲）使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果微乎其微，只有當(dāng)幼兒長(zhǎng)至4歲關(guān)鍵期時(shí)，其語(yǔ)言能力的發(fā)展才有必要使用這個(gè)“平臺(tái)”，否則就有可能影響幼兒語(yǔ)言習(xí)慣的獲得與發(fā)展。一組分析數(shù)據(jù)顯示，在電腦上做游戲的幼兒，其在活動(dòng)中說(shuō)話的時(shí)間是普通情況下的九倍，甚至交往缺陷與害羞的幼兒群體也表現(xiàn)出了良好的社會(huì)性發(fā)展行為。2012年國(guó)外評(píng)出最受歡迎的15個(gè)兒童網(wǎng)站，其中排名第一的Nick網(wǎng)站每月訪客量近500萬(wàn)人次.網(wǎng)站內(nèi)容分級(jí)，讓相應(yīng)知識(shí)水平的孩子去學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容.還關(guān)注培養(yǎng)兒童的媒介素養(yǎng)，為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)提供建議.這些告知我們兒童獲取知識(shí)不只是在幼兒園，學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的渠道與方法更重要。

二、我園學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

我園是廣東省一級(jí)幼兒園，從2004年開始進(jìn)行幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)。目前，我園已有幼兒計(jì)算機(jī)教室，中大班創(chuàng)設(shè)了幼兒計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)區(qū)域，逐步開通土星微家園網(wǎng)站和巧伶瓏app網(wǎng)上借閱系統(tǒng)。

1.學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

我園主要是對(duì)中大班的幼兒進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)，激發(fā)幼兒的求知欲、探索欲。

（1）建立活動(dòng)室公約。如幼兒教室進(jìn)入電腦教室必需按座位順序排好隊(duì);進(jìn)入電腦教室后按教室的座位坐好并保持安靜，途不得帶入零食、玩具進(jìn)入電腦室;不得在計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備上亂涂亂畫;愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備，公物損壞要賠償，下課后必需將鼠標(biāo)，鍵盤放入電腦桌蓋好，凳子擺放好，有順序并安靜的走出電腦室等。

（2）時(shí)間的合理分配。學(xué)前兒童計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)控制在20-30分鐘。盡可能設(shè)計(jì)豐富多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理的分配學(xué)習(xí)、操作、游戲的時(shí)間，每次活動(dòng)給予孩子自主學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的時(shí)間。幼兒的自控能力弱，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)可設(shè)定時(shí)間提醒。

（3）提供安全便利的渠道。為了方便幼兒操作和管理，教師在計(jì)算機(jī)桌面設(shè)定好幼兒學(xué)習(xí)的軟件的路徑。例如桌面鎖定王。使用這種軟件后，可以將不需要的一些桌面工具鎖起來(lái)，只開放給孩子看的那些資源庫(kù)。為便于網(wǎng)絡(luò)安全管理，教師可設(shè)定兒童瀏覽器。我們有時(shí)需要讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，就可以把相關(guān)的網(wǎng)址添加到兒童瀏覽器里。

（4）計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然能為幼兒提供諸多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但它扮演的角色只是輔助，是一種工具，并不能完全代替小朋友們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，生活中那些頗具價(jià)值的幼兒教育活動(dòng)材料，如：積塑、積木游戲、沙子、圖書等還是需要提供。教師和家長(zhǎng)還要多組織幼兒的戶外活動(dòng)，有效的引導(dǎo)孩子的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，幼兒園與家庭達(dá)成教育共識(shí)，才能發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的真實(shí)意義與價(jià)值。

2.學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)使用調(diào)查

幼兒教學(xué)除了幼兒園的教育外，同樣離不開家庭的教育。為此，針對(duì)幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，我園在開展幼兒計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)前對(duì)分別對(duì)中班（4-5歲）和大班（5-6歲）各一個(gè)班的孩子進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)家庭中必不可少的物品;隨著年齡增長(zhǎng)幼兒接觸電腦機(jī)會(huì)增加;幼兒使用電腦情況以學(xué)習(xí)類小游戲和觀看動(dòng)畫片為主;幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，100%的幼兒都喜歡和愿意參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)。但從表中我們也看到一半以上的學(xué)前兒童未接觸過(guò)電腦。

表1 學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表（略）

我們進(jìn)入一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)前教育現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用給予我們一個(gè)新課題，讓我們的教育面臨著一個(gè)跨時(shí)代的抉擇。如何開展學(xué)前兒童計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)教與學(xué)的工具，這需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行探索，有效的推動(dòng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題

在進(jìn)行一段時(shí)間的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）班級(jí)幼兒對(duì)電腦的熟悉程度參差不齊，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度;（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)以老師講授為主;（3）幼兒自制力弱，教師難以管理，影響學(xué)習(xí)活動(dòng);（4）教學(xué)軟件單一，上網(wǎng)渠道沒(méi)有加以控制，幼兒學(xué)習(xí)的資源雜亂，不利于孩子的學(xué)習(xí);（5）日常生活學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)的脫節(jié)，沒(méi)有真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用。

四、學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的建議與策略

1.學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的策略

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)的親切感和熟悉感，消除陌生感和神秘感;（2）培養(yǎng)幼兒以鼠標(biāo)操作為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊控制計(jì)算機(jī);（3）通過(guò)對(duì)各種多媒體軟件的使用與學(xué)習(xí)，自我運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與獲取信息的能力。

2.學(xué)前幼兒計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的建議

（1）計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)求知欲，這是計(jì)算機(jī)啟蒙教育的目的，而絕不是技能訓(xùn)練。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。幼兒園根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓想學(xué)、愛(ài)學(xué)。計(jì)算機(jī)同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息，是現(xiàn)代社會(huì)幼兒拓展視野的一大“窗口”，很好的學(xué)習(xí)和游戲的工具，不僅能促進(jìn)兒童智力如想象力、理解力、記憶力、思維能力的發(fā)展，更促進(jìn)兒童非智力因素如興趣、意志、動(dòng)機(jī)等方面的發(fā)展;（2）學(xué)前兒童的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)著重在“應(yīng)用概念”上。讓孩子知道如何應(yīng)用，以及計(jì)算機(jī)可以做什么，應(yīng)用到什么程度。如計(jì)算機(jī)還可以與什么物體結(jié)成好朋友，電腦尋寶游戲等等，讓孩子去發(fā)現(xiàn)探尋計(jì)算機(jī)應(yīng)用世界的有趣事。