孟克巴依

教學目標

知識目標：1.認識“操、場”等9個生字，認識“提手旁”、“足字旁”2個新偏旁。會寫5個漢字的筆畫，正確書寫“拍、皮”等6個生字;2.認識“操場、跳繩、皮球”等詞語，正確讀寫“下課、身體”這兩個詞語。

能力目標：正確、流利朗讀課文，掌握常見的體育活動的名稱。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參加體育活動的愿望和興趣以及明白鍛煉身體對身體好。

教學課時：2課時

教學重點：識字寫字;正確、流利地朗讀課文。

教學難點：圍繞體育運動進行口語表達。

教具、學具的準備：生字卡片、課文插圖、課件、課文朗讀磁帶。

教法、學法

教師：引導法、啟發(fā)法，談?wù)摲ā?/p>

學生：朗讀法、練習法

教學過程

導入新課

出示課件，談話引入：

小朋友們，課后你們喜歡運動嗎？今天同學們跟老師一起觀賞圖片說一說你們看到了什么？

生回答：（在操場上，你看到的哪些運動？）由此導入課題，師板書課題。（3.操場上）

呈現(xiàn)新課

（一）看圖，學習詞語

1.師出示課件，學習整體感知畫面。

2.學生觀察圖畫，各抒己見。

3.小組討論：圖上看到了什么？

4.學生自由表達內(nèi)容，教師相機出示詞卡：如：有學生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云，五星紅旗在操場上升起?！保◣熧潛P他完整的表達，給予鼓勵，但不出示詞語。）有學生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞語）。

5.學生讀詞語：a.學生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍;b.集體讀，小組讀，個人讀（帶著拼音）;c.學生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀;d.檢查詞語，讀音。師隨音出示詞卡，生搶答或開火車朗讀。（讀得好，發(fā)給小紅花）

（二）學習詞語中的生字。

1.學生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。

2.選派做的好的兩名學生上臺來，其余學生讀詞語，他們做動作。

師問：通過你們自己做動作，和兩個同學演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

學生討論出結(jié)論：打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。

3.認識“足”，師強調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。

4.找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。（學生可以從已學過的字詞或句子中找出帶足字旁的字。）

（三）找朋友（游戲）

把六個詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）

（四）學習生字。

1.觀察課本中田字格里的“拍、皮”。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生觀察后的發(fā)現(xiàn)舉手匯報）。

3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學生描紅、書空，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

第二課時

一、復習

1.讀詞卡。

2.用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞。

二、學習兒歌

1.師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學生學習兒歌的情趣。

2.師范讀。

3.學生自讀。

4.指導學生朗讀兒歌。a.借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”;b.讓學生自由讀，教師正讀音;c.要求學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。小組讀，個別讀，師生評議，集體讀。

5.展示讀。讓學生選擇自己喜歡的句子讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學聽。

三、學習兒歌中的生字

1.學生圈出兒歌中的 生字。

2.學生自學5個生字，各想出適合自己的辦法記住生字。

3.檢查生字認識情況。a.師出示5個生字卡片;b.個別讀 小組讀;c.學生認識生字的過程中，隨機教學生認識“提手旁、足字旁”三個偏旁。

四、指導背誦

1.學生有感情的朗讀兒歌。

2.小組討論如何又快又準確的背誦。

3.個人背，小組背，集體背，開火車背。

五、讀讀寫寫

1.生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。

2.學生把自己喜歡的活動涂上顏色。

3.如學生喜歡的活動，書上沒有就補上并涂上自己喜歡的顏色。

六、學習生字

1.師出示卡片“課”、“真”、“身”、“體”、“天”生字。

2.學生仔細觀摩這幾個字在田字格中的位置。

3.師范寫，生在田字格中描一描。

4.給生字找朋友。（組詞以及“真”和“天”口頭說句子練習）。

5.學生練習，師巡視，個別輔導。