何艷瓊

【摘 要】高中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生是一個(gè)除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)的人，那么這樣的“人才”對(duì)社會(huì)也是沒(méi)有用的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的前提，也是培養(yǎng)當(dāng)代人才所必需的措施。

【關(guān)鍵詞】高中生物 美育 生命 作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.099

高中階段是青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期受到的教育會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。素質(zhì)教育要求加強(qiáng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，但是能真正做到的卻很少。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生是一個(gè)除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)的人，那么這樣的“人才”也是沒(méi)有用的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的前提，也是培養(yǎng)適合21世紀(jì)建設(shè)需要的人才所必需的措施。

當(dāng)前很多人都認(rèn)為高中生最基本最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，把功課做好就是他們最大的成功，其他一切都不重要。因此，高中生處于巨大的壓力之中，來(lái)自父母的、老師的，又或者是身邊同學(xué)的。也正是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@段時(shí)期所受到的壓力過(guò)于繁重，因此才更加凸顯學(xué)生加強(qiáng)美育的重要性和必要性。只有不斷加強(qiáng)美育建設(shè)，讓學(xué)生在過(guò)多的壓力中得到緩解，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在身心健康中順利成長(zhǎng)。

高中生物課程被很多學(xué)生稱之為“理科中的文科”，也就是認(rèn)為其知識(shí)內(nèi)容只要記記背背就可以搞定，無(wú)需花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去理解，因此也就更談不上從中接受到美的教育。其實(shí)，高中生物課程的開設(shè)有其重要意義，不只是要強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些自然知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能從中認(rèn)識(shí)到生命的意義?！陡咧猩镄抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出高中生物課程的總目標(biāo)是：理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。高中生物課程的美育意義重大，應(yīng)該引起廣大師生的重視。

一、發(fā)現(xiàn)生命的美，熱愛生命

高中生物學(xué)習(xí)不僅僅局限于大格局的生物圈，更重要的是能夠帶領(lǐng)同學(xué)們深入生命的本質(zhì)，探究生命的形成、發(fā)展過(guò)程，甚至是預(yù)測(cè)生物的未來(lái)走向。生物科學(xué)的研究領(lǐng)域越來(lái)越廣，成為現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)課程。高中生物的美育功能也在研究領(lǐng)域的縱深擴(kuò)展中不斷顯現(xiàn)，因此我們應(yīng)該對(duì)此予以重視。

首先，用美的眼光看待生命萬(wàn)物。世界上的生命千奇百怪，形態(tài)各異，每種生物都有每種生物特有的生命體征。我們熟悉了人類的樣貌特征，熟悉了我們所熟悉的生物體態(tài)，對(duì)于我們所沒(méi)有見到的、所不了解的生物，我們好奇但不能排斥，因?yàn)樗鼈円彩亲匀唤缋硭?dāng)然的存在。就像對(duì)人類本身還要分個(gè)美丑，對(duì)于世界萬(wàn)物人們更有自己的美丑標(biāo)準(zhǔn)，但是老子《道德經(jīng)》中說(shuō)過(guò)：天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。所謂善惡美丑是可以相互轉(zhuǎn)化的，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，物極必反是世間萬(wàn)物所必經(jīng)的“劫數(shù)”，這就體現(xiàn)了辯證法的內(nèi)涵。因此，學(xué)會(huì)用美的眼觀看待萬(wàn)物，才能真正體會(huì)生命的平等。高中生物積極向?qū)W生傳達(dá)這樣一種平的美的生物觀，讓學(xué)生在觀察生命的同時(shí)，熱愛生命。

其次，用包容的心態(tài)看待萬(wàn)物。中國(guó)古語(yǔ)講：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。無(wú)條件地包容他人，包容萬(wàn)物，是一種胸懷，這種胸懷正是高中生最缺乏的，獨(dú)生子女的嬌慣，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的養(yǎng)尊處優(yōu)，讓當(dāng)代青少年最缺少的就是包容的心態(tài)。高中生物則從微觀和宏觀兩個(gè)視角潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生明白所有的存在都有存在的理由，佛曰：眾生平等。不管是生物界最微小的一員還是影響力巨大的龐然大物都是大自然中不可或缺的一部分，沒(méi)有高低貴賤之分，即使是聰明如人類也是一步步進(jìn)化而來(lái)的。面對(duì)生物初期發(fā)展的“低級(jí)”，學(xué)生要體會(huì)到生命進(jìn)化過(guò)程中的包容，更應(yīng)該在生活中學(xué)會(huì)包容，包容身邊的人和事，用一種最廣大的胸懷展現(xiàn)新時(shí)代新青年的風(fēng)采。

最后，樹立正確的人生三觀。培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高素質(zhì)人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)。面對(duì)層出不窮的青少年負(fù)面事件，讓人們不得不重新審視高中教育中對(duì)青少年的美育。高中生物能用最宏觀的視角看待生物圈的循環(huán)，告訴學(xué)生什么是世界；也能用最微觀的視角看待生命，告訴學(xué)生什么才是人生；更能用綜合辯證的視角詮釋世間萬(wàn)物，告訴學(xué)生什么才是真正有價(jià)值。這些都是美育過(guò)程中必不可少的一部分，加強(qiáng)對(duì)高中生的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

二、美育功效之環(huán)境美

加強(qiáng)對(duì)高中生的美育，首先就要營(yíng)造美麗的環(huán)境。有人說(shuō)環(huán)境是外在的，對(duì)學(xué)生的美育沒(méi)有什么作用。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，試想面對(duì)污水禿山如何能產(chǎn)生美的感受，更不用說(shuō)對(duì)美的感悟了?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，工業(yè)社會(huì)的極速前進(jìn)，環(huán)境危急時(shí)刻影響著人類的生存，生物科學(xué)在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)已不是文字所能盡述的了。在高中生物課程中只傳授單純的生物科學(xué)知識(shí)也已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，加強(qiáng)高中生物課程與時(shí)代熱點(diǎn)的密切相關(guān)是完善高中生物課程的必經(jīng)之路。

高中生要主動(dòng)接受生物環(huán)境科學(xué)的信息，對(duì)于美的事物盡力去保護(hù)，讓自己與大自然融為一體，從中感受美的熏陶。日常生活中就要從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，這是對(duì)美育最基本、最基礎(chǔ)的踐行，對(duì)于已經(jīng)被污染的事物，高中生除了盡自己所能去改變，更應(yīng)該感受其中的教訓(xùn)，讓保護(hù)美成為自身的職責(zé)，并讓這種美德世代傳承。

三、美育功效之心靈美

心靈美的人是人間最美的面孔，所謂相由心生，心善則貌美。高中階段正是學(xué)生關(guān)注自身外表的時(shí)期，他們對(duì)于自己的外在形象特別注意，也會(huì)因此產(chǎn)生很多問(wèn)題，比如因過(guò)度關(guān)注而浪費(fèi)時(shí)間等等。高中生物課程會(huì)向同學(xué)們展示成長(zhǎng)過(guò)程中人的身體變化，讓學(xué)生在科學(xué)理解的同時(shí)感受生命的變化，明白外表是可以改變的，只有心靈美才是永恒不變的美，擁有一顆善良的心，擁有一顆向善的心是人生最美的事情。學(xué)生要在學(xué)習(xí)生命秘密的同時(shí)感受真正的美，讓自己成為一個(gè)擁有心靈美的高素質(zhì)人才。

高中生物不是單純地記記背背就可以了，它需要學(xué)生用心體會(huì)，理解其中所蘊(yùn)含的生命的美。高中生物的美育意義遠(yuǎn)不止以上所述，其課程意義也更加需要深入探究，其中隱藏的關(guān)于生命的，關(guān)于美的事物都是對(duì)人生的啟發(fā)。不只是學(xué)生，各位生物老師也要不斷發(fā)現(xiàn)生物課程中隱藏的神秘的美學(xué)意義，讓生物科學(xué)能盡其最大的能量詮釋美的涵義，釋放美的能量，從而幫助高中生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及正確的美學(xué)觀。