盧成芳

【摘 要】在小學數學學習過程中，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)，在小學階段培養(yǎng)學生的學習興趣能夠為學生以后的數學學習提供很大的幫助。本文就如何培養(yǎng)小學生的數學學習興趣，談幾點看法和意見，希望能夠對教學有所幫助。

【關鍵詞】小學數學 學習興趣 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.042

興趣是最好的老師，在教學過程中教師如果能夠培養(yǎng)好學生的學習興趣會對學生以后的學習帶來很多便利。小學是學生學習生涯的開始階段，在此階段的教學中教師要關注學生的學習興趣，抓住時機，培養(yǎng)學生的興趣，以幫助學生以后更好的學習。數學能夠鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在小學數學教學中，幫助學生培養(yǎng)數學學習興趣，將會對學生以后的學習帶來很大的幫助。本文就如何培養(yǎng)小學生的數學學習興趣，提出幾點意見。

一、多與學生溝通，建立良好的師生關系

小學生剛剛進入學校，面對陌生的環(huán)境和陌生的小伙伴以及老師，難免會產生一些小情緒，這就需要教師與學生多溝通，許多小學生初到陌生的環(huán)境中一般會表現的比較靦腆、安靜，這也需要教師的鼓勵。在課堂上教師要積極與學生互動，在課下教師也要多與學生交流，拉近教師與學生的關系，讓學生改變對教師的看法。在大部分小學生眼中，教師是權威的代表，學生對教師往往采取敬而遠之的態(tài)度，這樣的師生關系不利于教師的教學，同時也不利于學生的學習。在素質教育以及新課改背景下，要求教師與學生之間應該建立新型師生關系，通過新型師生關系的建立改善學生對教師、對學習的態(tài)度和認識，從而促進學生能力的提高。

良好的師生關系是教育的基礎，在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，師生關系也發(fā)揮著重要作用，在小學數學教學中，教師不僅要傳授給學生知識，還要關心學生的心理和生活，做學生的良師益友，讓學生能夠敞開心扉與教師交流。這樣能夠培養(yǎng)學生對教師的好感，在情感激勵下，學生會自覺投入到數學學習中，從而在學習過程中發(fā)現數學學習的樂趣。

二、采用多種教學方法，活躍課堂氛圍

當前，許多教師反映小學生在課堂上交頭接耳，不認真聽講，教師為此也是累的精疲力竭，但是卻起不到相應的效果，這就需要教師反思自身的教學，從自身和學生的特點出發(fā)考慮問題。小學生處于愛玩的年紀，其生理原因決定了小學生注意力時間短，愛玩的特點，這是學生的天性，在課堂上出現這些問題是不可避免的，因此，在教學中教師要充分了解學生的這些特點。既然很難改變學生，教師可以從自身出發(fā)，改變自身的教學方式，根據學生的特點因材施教，將學生愛玩、說話的特點充分利用在教學中。

在實際的小學數學教學中，教師可以采取游戲教學的方式，讓學生在游戲的過程中學到知識，這樣不僅可以避免學生交頭接耳，還可以利用學生愛玩的心理，活躍課堂氣氛，帶動學生的積極性。學生在游戲過程中不僅能夠體驗游戲的快樂，還能感受到數學就在我們身邊，感受到數學學習其實不是一件難事，從而促進學生學習的積極性。此外，教師還可以采取合作教學的方式。當今社會合作是一項很重要的技能，在工作中能夠正確利用合作完成目標才是合格的人才。在小學數學教學中，教師如果能夠讓學生感受到合作的重要性，從小培養(yǎng)學生的合作精神就能夠為學生以后的發(fā)展打下良好的、堅實的基礎。

在學習過程中學生肯定會遇到不會的問題，教師要充分利用這個機會，讓學生自己認識到個人的能力是有限的，要充分利用合作的力量，互幫互助，共同進步。在課堂上，教師要拿出充分的時間讓學生進行討論，通過討論和交流，學生自身就會解決一些問題，同時，在討論過程中不僅能夠幫助學生學會不會的知識，還能讓學生發(fā)現別人身上的優(yōu)點。此外，還能鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，學生在相互交流的過程中體現的更多的是學生的思維能力，數學學習重在培養(yǎng)學生解決問題的思路。在交流過程中，針對同一個問題學生可能會采用不同的方式，這對學生來講也是一種鍛煉。通過這樣的方式不僅能夠提高學生的數學能力，學生能夠主動投入到學習中來，就會慢慢發(fā)現學習中的快樂，尤其是在數學學習中，學生通過自己的努力正確解答出問題能夠給學生帶來成功的喜悅感，增強學生的信心，

三、作業(yè)形式多樣化，鍛煉學生的思維能力

在教育過程中，作業(yè)是不可避免的，通過作業(yè)能夠讓學生對所學知識有一個良好的鞏固時間，同時通過作業(yè)能夠督促學生預習新知識，讓學生學的更快，吸收更快。從目前的數學作業(yè)形勢來看，大部分注重于練習題等書面形式，這樣的作業(yè)形式能夠起到鞏固知識的作用，但是卻增加了學生的課業(yè)負擔，很多學生對作業(yè)存在著抵觸心理，作業(yè)太多也是影響學生學習興趣的重要因素。這就要求教師要創(chuàng)新作業(yè)形式，改變作業(yè)內容，讓學生能夠在課下自覺完成作業(yè)。

練習固然是不可避免的，但是在課下時間，學生的自覺性較低，很難認真完成，教師可以采用生活化的作業(yè)形式，讓學生來完成。根據教師的上課內容，讓學生觀察課下的生活，發(fā)現生活中能否運用到自己所學的知識，這種作業(yè)形式會讓學生在生活中留心觀察，不僅讓學生感受到數學在生活中的魅力，還能鍛煉學生的思維能力，降低學生的課業(yè)負擔，提高學生的學習興趣。

四、充分利用多種教學資源，豐富教學內容

隨著國家和社會對教育的重視，對教學資源的投資也逐漸加大，當前教學中配備了先進的教學資源，在數學教學過程中，教師要充分利用好這些資源。比如，在課堂上，教師可以利用多媒體設備，通過聲音、圖像等等多方面的刺激發(fā)揮學生多種感官的作用，增強學生的理解能力。數學是一個較為理性的學科，需要學生較高的形象思維能力和想象力，但是小學生發(fā)育還不完善，讓他們進行形象思維的鍛煉存在一定的難度，這時教師可以利用多媒體將抽象的知識轉化為具體的事物，通過具象思維能力彌補和鍛煉學生的抽象思維能力，從而提高學生的理解能力，降低教學難度。通過多媒體設備教學還能拓寬教師教學的范圍，豐富課堂教學內容，提高學生的學習積極性，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。

總之，在小學數學教學中教師要幫助學生培養(yǎng)數學學習的興趣，多與學生交流，發(fā)現學生的興趣愛好點，利用學生的特點進行教學，發(fā)揮多種教學資源的力量，從而促進學生興趣的培養(yǎng)。此外，教師要提高自身的綜合能力，注重教學反思，不斷調整自身的教學方案，為學生提供科學的教學方案，讓學生在教師正確的指導下發(fā)現學習的樂趣，使學生的數學能力得到培養(yǎng)和提高。