巴桑頓珠

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視西藏現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，自治區(qū)黨委、政府大力支持，拉薩市委、市政府果斷決策新建兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于2013年9月，是一所全日制綜合性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展當(dāng)中所面臨的挑戰(zhàn)談一下我個(gè)人一些思考。拉薩二職由于是剛組建的一所拉薩市規(guī)模最大，設(shè)施完善的中職學(xué)校，我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)有以下幾點(diǎn)，需要我們共同探討和解決。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變

我所提到的教育觀念的轉(zhuǎn)變，不光是教師，還有學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念也要轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生管理

我們所接觸的學(xué)生基本上是九年義務(wù)教育的犧牲品，他們已經(jīng)經(jīng)受了人生的第一個(gè)大的打擊。通過(guò)這兩年與他們接觸后，這些學(xué)生存在一些共性的壞毛病，他們?nèi)狈ψ钥亓?，遇難而退，唯我獨(dú)尊，叛逆性強(qiáng)，行為囂張，情緒低落等等問(wèn)題，因此我們首先要管好學(xué)生，教育好學(xué)生消除這些惡習(xí)。這就要求我們?nèi)w教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通，要不拘形式的與學(xué)生座談、對(duì)話、談心，通過(guò)師生之間推心置腹的談心，使學(xué)生理解學(xué)校的用意，了解教師的苦心，從心里感激學(xué)校，感激老師對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

我們要堅(jiān)持說(shuō)服教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生明辨是非，不以勢(shì)壓人，不以力服人，要從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，耐心反復(fù)地做學(xué)生的思想工作，啟發(fā)他們承認(rèn)錯(cuò)誤的事實(shí)，幫助他們轉(zhuǎn)變思想。中職學(xué)生自律能力比較差，多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣，壞毛病一時(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這就需要我們制定各種規(guī)章制度，使學(xué)生明白什么能做，什么不能做，并用制度約束學(xué)生，以制度管理學(xué)生，狠抓制度落實(shí)，要采取全天候，全方位的管理，做到時(shí)時(shí)、處處、事事有人管，隨時(shí)掌握學(xué)生的行蹤，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

總之，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)愛(ài)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性逐步形成，建立起互相信任的和諧的校園氛圍。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

目前學(xué)校的硬件條件已明顯改善，但“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等軟件建設(shè)問(wèn)題明顯暴露出來(lái)。一是隨著實(shí)訓(xùn)任務(wù)量的增加，學(xué)校的技能型教師短缺，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重短缺，聘請(qǐng)的技能型實(shí)訓(xùn)教師學(xué)歷不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠等問(wèn)題，使得影響教學(xué)質(zhì)量，另外，師資培訓(xùn)力度也不夠，激勵(lì)機(jī)制不完善，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的規(guī)劃和措施不到位，這些都影響了師資隊(duì)伍的建設(shè)，導(dǎo)致技能型師資短缺，制約和影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、招生和就業(yè)

在招生方面，現(xiàn)在我校的學(xué)生結(jié)構(gòu)來(lái)看，存在著很多這樣和那樣的問(wèn)題。中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需要的實(shí)用人才的教育，它的這種教育方式?jīng)Q定了我們對(duì)生源挑選的寬松性，也就是說(shuō)學(xué)生的文化基礎(chǔ)都比較低，為了增加招生數(shù)量，不論學(xué)生思想品德怎樣，文化基礎(chǔ)怎樣，來(lái)者不拒，因此招來(lái)的學(xué)生，有的品質(zhì)很差，有的文化基礎(chǔ)太差，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量不高，從而部分學(xué)生中途輟學(xué)，流失等現(xiàn)象，影響學(xué)校的正常的教育教學(xué)。為了提高辦學(xué)質(zhì)量，為了學(xué)校健康長(zhǎng)久發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)招生管理，不要以招生的數(shù)量來(lái)衡量學(xué)校的優(yōu)劣，要以質(zhì)量和信譽(yù)贏得生源。

五、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志是實(shí)踐教學(xué)，“它是職業(yè)教育的特色和靈魂，是職業(yè)教育賴以生存的根基”。實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的主要場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、工作狀況和組織管理將直接反映一所職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和管理水平。利用一切力量建設(shè)緊跟現(xiàn)代社會(huì)科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在特定的職業(yè)氛圍條件下訓(xùn)練其應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的技能型專業(yè)人才，是中等職業(yè)教育的努力方向和目標(biāo)。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的真實(shí)職業(yè)情境，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵舉措。2013年，拉薩市委、市政府投入6.85億元，創(chuàng)建了拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，目前建有木工木雕、藏藥制藥、唐卡繪畫(huà)、酒店服務(wù)、縫紉、建筑、物業(yè)等8個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車(chē)間，設(shè)有護(hù)理、烹飪、民族音樂(lè)與舞蹈、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等29個(gè)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)施舍設(shè)備齊全、功能完善，這些措施極大地改善了拉薩中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件，為拉薩中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)性保障，雖然學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間是一個(gè)亮點(diǎn)，但在實(shí)際的運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)中顯現(xiàn)出諸多問(wèn)題，包括學(xué)校自有的教學(xué)資源、師資、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、設(shè)備及技術(shù)支持等，作為中等職業(yè)教育主體的中等職業(yè)學(xué)校，在當(dāng)前有利的職業(yè)教育形勢(shì)下，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建立健全師資隊(duì)伍，改善學(xué)校專業(yè)教學(xué)條件，完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我們要轉(zhuǎn)變思想，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)。教育教學(xué)中使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己是一名中職生，就業(yè)后從事的職業(yè)及崗位是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須是從最基層做起。時(shí)常要教育學(xué)生定位準(zhǔn)確，低調(diào)做人，踏實(shí)做事。要讓學(xué)生明白自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能都還很薄弱，將來(lái)就業(yè)后還要有繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)鍛煉的意識(shí)，學(xué)生能夠樹(shù)立這樣的心態(tài)，將來(lái)對(duì)工作崗位就不會(huì)有過(guò)高的要求，對(duì)工作會(huì)積極主動(dòng)、任勞任怨，這樣會(huì)有利于學(xué)生就業(yè)和學(xué)校發(fā)展。