摘 要：國家近年來大力發(fā)展職業(yè)教育，其中中職教育著重于實用型人才的培養(yǎng)，滿足社會各行業(yè)對技能人才的需求。中職學(xué)生除了具備相應(yīng)的專業(yè)技能和實踐能力之外，還需要具備創(chuàng)新能力。圍繞素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)其良好的身心素質(zhì)品質(zhì)。作為中職教育的重要組成部分，體育教育的有效開展，以創(chuàng)新為出發(fā)點，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職；體育教育；素質(zhì)教育

前言：以素質(zhì)教育為核心的中職體育教育，將體育知識和技能的學(xué)習(xí)作為提升學(xué)生身心素質(zhì)的有效教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和道德情操，提升對環(huán)境的適應(yīng)力，為未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、素質(zhì)教育下中職體育教育的積極影響

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在全面建設(shè)社會主義和諧社會，實現(xiàn)中國夢的當(dāng)下，職業(yè)教育發(fā)揮著非常重要的作用，承擔(dān)著向社會輸送人才的重要責(zé)任。素質(zhì)教育下的中職教育，更加重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了要具備良好的專業(yè)技能和實踐能力之外，健康的身體素質(zhì)也是必不可少的條件。在中職教育當(dāng)中，體育教育受到忽視，學(xué)生缺乏體育意識，大多數(shù)學(xué)生對于體育鍛煉表現(xiàn)為消極的態(tài)度。很多學(xué)生雖然在專業(yè)理論和技能實踐方面水平較高，但是普遍存在體質(zhì)差的問題，體育知識和運(yùn)動技巧欠缺，身體免疫能力和不同環(huán)境內(nèi)的自我調(diào)控能力較差。從某種意義上來說，中職體育教育的開展，是為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式。隨著中職學(xué)校素質(zhì)教育的開展，體育教育的作用得以充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)[1]。

（二）良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的中職體育教育，不單單是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了以此來帶動其他方面素質(zhì)的提升。包括思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，以體育來緩解專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，使學(xué)生保持充沛的精力和體力，充分滿足素質(zhì)教育的要求。更為重要的是，通過體育教育，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和鍛煉其堅強(qiáng)的意志具有積極的影響。學(xué)生能夠從中學(xué)到競爭精神和合作精神，遵守體育的規(guī)則，保持積極進(jìn)取的心態(tài)，學(xué)生的精神品質(zhì)和道德情操都會得到顯著的提升，勇于迎接來各方的壓力，能夠克服一切困難和挫折，以堅強(qiáng)的意志毅力投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，學(xué)生能夠在體育當(dāng)中尋找自我，挖掘自身潛力，充分發(fā)揮個性，并在學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中得到鍛煉，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有著積極的影響[2]。

二、中職體育教育的新思考

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

以實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的中職體育教育的教學(xué)理念，不再以灌輸體育知識和傳授體育技能作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是堅持“以人為本”的理念，以全面提升學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)，著重于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以科學(xué)為導(dǎo)向，感受體育的魅力和樂趣，讓體育教育創(chuàng)新來深化素質(zhì)教育。從學(xué)生的實際出發(fā)，以有效落實在教學(xué)上，實現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新的要求，讓學(xué)生自主參與，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘其自身的潛力，在體育當(dāng)中尋找自信。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，樹立競爭意識和團(tuán)隊意識，以平常心看待成功與失敗，強(qiáng)化心理素質(zhì)。由此可見，體育教育不僅僅只有體育知識、技能傳授的作用。構(gòu)建更加自由、開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠積極自主的參與體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)[2]。

（二）個性與創(chuàng)新

個性與創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，是綜合型人才必備的素質(zhì)，使其在社會當(dāng)中更具競爭力。素質(zhì)教育下的中職體育教育，學(xué)生是教學(xué)主體，因此應(yīng)該融入學(xué)生的特色、個性，并通過體育教學(xué)來實現(xiàn)深入的開發(fā)，為學(xué)生提供一個展示的平臺，構(gòu)建更為豐富多彩的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與素質(zhì)教育的理念不謀而合。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的個性能夠從中得到鍛煉和塑造，進(jìn)而彰顯出個性的魅力。因此，體育教學(xué)同樣應(yīng)該做到創(chuàng)新，并充滿新時代的個性，以在時代精神的影響下，以更加個性化的教學(xué)辦法，符合學(xué)生的個性特征，讓體育教學(xué)更有樂趣，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生參與體育鍛煉的動力，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)效果。在體育游戲當(dāng)中達(dá)到了體育鍛煉的目的，既鍛煉了身體，同時放松了學(xué)生的心情，舒緩心中的壓力，不斷提升和完善自我。發(fā)展學(xué)生自己的個性，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

（三）提升中職體育教學(xué)的社會關(guān)注度

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提升中職體育教學(xué)的社會關(guān)注度，真正讓體育教學(xué)成為素質(zhì)教育的一部分，甚至成為推動素質(zhì)教育開展的動力。這與當(dāng)前的社會環(huán)境和教育環(huán)境有著直接的聯(lián)系，素質(zhì)教育下的中職體育教育需要得到社會的關(guān)注和支持。目前，中職體育教學(xué)社會關(guān)注度得到了有效提升，帶動了一股“體育熱”在良好的環(huán)境氣氛下，學(xué)生自然會積極主動的加入進(jìn)來，無論是素質(zhì)教育下的中職體育教育，還是中職體育教育中的素質(zhì)教育，都得到了進(jìn)步和創(chuàng)新，對學(xué)生未來的成長與發(fā)展有著積極的影響[3]。

結(jié)論：個性和創(chuàng)新作為是時代發(fā)展的基本需求和教育的努力方向，以素質(zhì)教育為發(fā)展導(dǎo)向中職體育教學(xué)，實現(xiàn)了體育模式的深入創(chuàng)新，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。采用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，著重于學(xué)生個性的發(fā)揮，真正將素質(zhì)教育予以落實和推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏開榮. 淺談體育教育在中職學(xué)校素質(zhì)教育中的作用[J]. 體育世界（下旬刊），2013，02：107-108+110.

[2]王磊. 淺談中職體育教育存在的問題與對策[J]. 科學(xué)中國人，2015，17：263.

[3]李紅. 淺談中職體育教學(xué)對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用[J]. 才智，2010，27：100.

作者簡介：張金柱（1981-），男，河南洛陽人，專業(yè)：體育教育