魏娟

【摘要】：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，我國的文化也被世界各地所了解和學(xué)習(xí)，漢語言文學(xué)也在世界各地進(jìn)行了推廣和傳播。所以我國的漢語言文學(xué)專業(yè)在近幾年也得到了發(fā)展，但是漢語言文學(xué)專業(yè)本身是一個涉獵學(xué)科比較廣泛的，并且在教學(xué)的過程中大多以理論為主，對實(shí)踐的培訓(xùn)非常少。但是伴隨著漢語言文學(xué)的廣泛應(yīng)用，社會中需要更多的實(shí)踐型人才，為了適應(yīng)社會的人才需求高校就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才。本文主要對漢語言文學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)用性教學(xué)在漢語言文學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】：漢語言文學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)用性教學(xué)

引言

漢語言文學(xué)作為我國歷史文化的傳承和發(fā)展的產(chǎn)物，是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在新時代下對我國的精神文明建設(shè)有著非常重要的作用。伴隨著素質(zhì)教育時代的到來，漢語言文學(xué)專業(yè)面臨的競爭也非常的激烈，學(xué)生也面臨著非常大的就壓壓力，因此從現(xiàn)實(shí)社會出發(fā)要求高校要對漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)從應(yīng)用性教學(xué)出發(fā)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力從而培養(yǎng)更加符合社會需求的漢語言專業(yè)人才。

正文

一、漢語言文學(xué)的教學(xué)重要性

在我國教育資源不斷完善的情況下，漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的沉淀和發(fā)展的結(jié)果，是我國傳統(tǒng)文化精髓和思想意識的載體，在現(xiàn)代社會的背景下漢語言文學(xué)被賦予了新的意義。高校在進(jìn)行漢語言文學(xué)課程教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生深刻的理解漢語言文學(xué)的理論知識和深層次的精神意義，同時也要不斷地提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，比如語言交際能力、寫作能力以及文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求從而更好的在社會中找到自己的立足之地。

漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后面臨著嚴(yán)重的就業(yè)壓力，這并不是因?yàn)楝F(xiàn)代社會對漢語言文學(xué)專業(yè)需求量不足的原因，而是漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能夠滿足相關(guān)就業(yè)單位的條件。所以為了緩解漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，就要改變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合就業(yè)單位的需求開展教學(xué)。提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的達(dá)到單位的用人要求，更好的解決就業(yè)的問題，這就是漢語言文學(xué)教學(xué)的重要意義，這是漢語言文學(xué)對學(xué)生的價值體現(xiàn)。同時漢語言文學(xué)集合了我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良思想品質(zhì)，在教學(xué)過程中能夠潛移默化的對學(xué)生的價值觀、思想意識進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而更好的推動我國精神文明的建設(shè)，為建設(shè)和諧社會做貢獻(xiàn)，這是漢語言文學(xué)專業(yè)的社會意義。所以漢語言文學(xué)專業(yè)無論是對學(xué)生個人的發(fā)展還是對社會的精神文明建設(shè)都有著非常重要的意義。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以學(xué)科知識論為指導(dǎo)思想開展的，即在教學(xué)開展的過程中不斷的進(jìn)行理論知識的灌輸，實(shí)踐課程只是作為一種附屬品存在的，并且對實(shí)踐課程的重視程度也是非常低的。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想的指導(dǎo)下一般高校的漢語言文學(xué)課程設(shè)置形成了固定的模式即綜合文化課程、基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)理論課程設(shè)置，最后進(jìn)行實(shí)踐課程的開展。這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重的脫離，從而無法更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下是以老師為中心，考試成績是目的，學(xué)生應(yīng)對考試的方法就是死記硬背，這樣的教學(xué)模式與社會對人才的需求存在一定的差距，因此需要高校改善教學(xué)現(xiàn)狀，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)綜合型的人才。

三、應(yīng)用性教學(xué)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，漢語言文學(xué)作為理論性較強(qiáng)的學(xué)科，單純的理論教學(xué)已無法適應(yīng)我國社會的發(fā)展需求。由此就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠不斷創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)方法，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。

1、對漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

漢語言文學(xué)經(jīng)過了很長時間的發(fā)展才形成相對比較完成的學(xué)科，因此在漢語言文學(xué)中設(shè)置的專業(yè)課程是非常多的，主要包括古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等數(shù)十門課程，在這些課程之間存在著一定程度的重疊，這樣學(xué)生就會出現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生不僅不能學(xué)到系統(tǒng)化的知識，同時也是對教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。在應(yīng)用性教學(xué)改革中，要對漢語言文學(xué)的專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行綜合化的評比，從而進(jìn)行優(yōu)化，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。同時也要從學(xué)生的就業(yè)方向出發(fā)，相對應(yīng)的開展課程，提升課程內(nèi)容的質(zhì)量。

2、實(shí)踐應(yīng)用能力的強(qiáng)化

在現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)模式下還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以開展理論教學(xué)為主，實(shí)踐課程成為了一種附屬，所以這導(dǎo)致學(xué)生的理論知識水平過高，實(shí)踐能力無法跟上理論水平，所以強(qiáng)化漢語言武學(xué)的而實(shí)踐應(yīng)用能力是非常必要的。對漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，能夠提升學(xué)生的就業(yè)能力，扎實(shí)自身的專業(yè)水平，從而在就業(yè)過程中有自己的優(yōu)勢。強(qiáng)化漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力核心在于“讀”“寫”“說”這三個方面。在教學(xué)過程中可以在進(jìn)行理論知識闡述之后，可以進(jìn)行相應(yīng)的情景模擬訓(xùn)練，在進(jìn)行訓(xùn)練之后可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行相應(yīng)的寫作的練習(xí)，這樣全方面的將讀、寫、說的能力緊密的結(jié)合在一起。同時教師可以在課程上進(jìn)行面試的模擬，這樣讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的感受，從而能夠監(jiān)測到自身的能力如何，這樣學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)可以相應(yīng)的進(jìn)行能力的提升，從而提升學(xué)生的整體的能力。

3、理論與德育實(shí)踐相結(jié)合

漢語言文學(xué)最大的特征就是理論性過強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較差，但是在不斷的發(fā)展的過程中，高校也逐漸有意識的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是也要注意學(xué)生的德育教育。因?yàn)闈h語言文學(xué)專業(yè)本身就是我國傳統(tǒng)文明的承載體，因此在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中也要注重學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)的過程中不斷的出現(xiàn)大學(xué)生出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，并且很多是違背社會常理的，這就說明大學(xué)生的素質(zhì)有待提升。漢語言文學(xué)專業(yè)作為我國傳統(tǒng)文化的承載者對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的提升是非常必要的。

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)積極設(shè)計各種有趣的教學(xué)情境，注意結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生能夠通過課程模擬實(shí)訓(xùn)提高自身 的實(shí)踐能力，讓學(xué)生盡快熟悉、掌握真實(shí)的工作環(huán)境。比如教師可以根據(jù)一些企業(yè)漢語言文字崗位的工作要求，設(shè)計一些新聞采訪、商務(wù)洽談、招聘會等模擬場景， 鍛煉學(xué)生臨場應(yīng)變能力、口才技巧以及實(shí)踐操作能力。通過這些實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷進(jìn)行自我反思，不斷完善自我，提高自身的綜合 素質(zhì)和能力，從而更加容易就業(yè)。

結(jié)束語

伴隨著我國社會精神文明不斷的進(jìn)步，我國的漢語言文學(xué)專業(yè)近幾年得到了快速的發(fā)展，各高校的漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行了擴(kuò)招，很多高校也增加了漢語言文學(xué)專業(yè)的課程，使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)成為了高校的主流專業(yè)。漢語言文學(xué)專業(yè)是我國傳統(tǒng)文化和思想文明的傳承載體，對學(xué)生的價值觀和思想意識有著重要租用，對促進(jìn)我國和諧社會的建設(shè)也發(fā)揮著不可替代的作用，所以要加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)。但是在我國的漢語言文學(xué)專業(yè)中還存在一定的問題，并且還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的理論知識過強(qiáng)，實(shí)踐能力較差。高校要重視漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，要改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才。

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