江增赤來

【摘 要】本文系統(tǒng)地介紹了高中生在學(xué)習(xí)地理過程中學(xué)習(xí)方法上存在的問題，通過對(duì)高中生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查，分析學(xué)習(xí)能力不足的原因并提出學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法;高中地理

高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這要求廣大教師能轉(zhuǎn)變地理教學(xué)觀念，拋棄過去的“填鴨式”教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，探究有利于培養(yǎng)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使高中學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有效促進(jìn)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

下面我主要從學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面來探索高中地理的一些學(xué)習(xí)方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)

自我激勵(lì)是指個(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。人的一切行為都是受激勵(lì)產(chǎn)生的，通過不斷的自我激勵(lì)，就會(huì)使你有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝所期望的目標(biāo)前進(jìn)，最終達(dá)到成功的頂峰——自我激勵(lì)是一個(gè)人邁向成功的引擎。怎樣才能做到在地理學(xué)習(xí)中自我激勵(lì)呢？

首先，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)自主學(xué)習(xí)并不難，它并不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生的專利。通常所學(xué)的地理知識(shí)是是一環(huán)套一環(huán)的，是循序漸進(jìn)，逐漸加深的，也就是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正常現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)地理過程中，在不懂的地方標(biāo)注記號(hào)或通過學(xué)習(xí)小組交流獲得收獲。當(dāng)?shù)乩斫處熢谡n堂講解這方面的內(nèi)容時(shí)，就會(huì)加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象，從而達(dá)到事半功倍的效果。

其次，注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。

最后，充分利用課本的小練習(xí)如做一做，練一練，議一議等。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用好書本知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的程度。同時(shí)要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)學(xué)習(xí)法是運(yùn)用自己確立的目標(biāo)來指引學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。通過給自己確立目標(biāo)、選擇策略、調(diào)節(jié)進(jìn)程、反省總結(jié)等達(dá)到這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，必然有助于學(xué)生自覺、自控地展開求知活動(dòng)。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要在于使學(xué)習(xí)任務(wù)具體化，系列化。從實(shí)際出發(fā)是合理學(xué)習(xí)目標(biāo)本身所要求。要合理確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要從主客觀實(shí)際出發(fā)，應(yīng)盡量對(duì)自己現(xiàn)有的實(shí)際有一個(gè)比較科學(xué)的預(yù)測和估計(jì)，把目標(biāo)建立在切實(shí)可行的基礎(chǔ)上，定得過低，輕易即可達(dá)到，將喪失目標(biāo)的激勵(lì)作用，定得過高，也只能是紙上談兵，同樣也達(dá)不到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的，這方面的道理顯而易見。應(yīng)從自己所學(xué)地理的基本要求及特點(diǎn)、自己現(xiàn)有的文化基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)水平、自己可能利用的時(shí)間和精力、自己對(duì)所學(xué)具有哪些有利條件和不利條件等方面考慮。

在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)化繁為簡，一目了然，各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)是可測的。各項(xiàng)指標(biāo)一定要量化、規(guī)格化，這樣便于實(shí)施，也便于檢查學(xué)習(xí)效果。

合理的目標(biāo)可以提高目標(biāo)的達(dá)成度。教師要定期詢問學(xué)習(xí)情況，以督促學(xué)生采取調(diào)控措施，自覺達(dá)成目標(biāo)。在目標(biāo)調(diào)控時(shí)，若發(fā)現(xiàn)目標(biāo)本身不適當(dāng)，就要適當(dāng)調(diào)節(jié)目標(biāo);如果策略上效果不佳，就要及時(shí)改進(jìn);如果是知識(shí)上準(zhǔn)備不足，就要查漏補(bǔ)缺。通過不斷地調(diào)整，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平保持一致，這樣學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)殡y于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而中途放棄的情況。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法

在高中地理與其它學(xué)科相比，突出的特點(diǎn)就是文理交融。既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。學(xué)習(xí)高中地理就要分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。

地理必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

地理是一門很有規(guī)律又很靈活的學(xué)科，像一場游戲，有既定規(guī)則卻又有特殊狀況。不僅診斷和補(bǔ)救地理知識(shí)是重要的，而且自我總結(jié)地理學(xué)習(xí)方法也是重要的，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)地理上的失敗教訓(xùn)和成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的高效的地理學(xué)習(xí)方法和思維方法。