歐珠

“學(xué)生寫(xiě)作文難”、“教師教作文難”、“費(fèi)時(shí)低效”等問(wèn)題一直困擾著漢語(yǔ)文教師??為了改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作情趣，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中開(kāi)展情趣教學(xué)探索。所謂情趣教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的性情志趣?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”多創(chuàng)造體驗(yàn)生活的場(chǎng)景，使作文成為學(xué)生自主的活動(dòng)。學(xué)生初學(xué)作文感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，興趣索然，這是因?yàn)樗麄冞€不懂得從生活中收集作文的材料。其實(shí)，孩子們的生活內(nèi)涵是很豐富的，家庭、學(xué)校中每天發(fā)生許多有趣的事情，有讓人高興的，有令人難忘的，用小學(xué)生的眼光和語(yǔ)氣把這些事情寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)是一篇感情真摯的作文。

一、讓學(xué)生在絢麗多彩的生活中，建立作文素材庫(kù)

寫(xiě)作源于生活但高于生活，最終又服務(wù)于生活，它與生活如同魚(yú)、水。學(xué)生的生活是豐富多彩的，也充滿(mǎn)了新奇事物，在他們眼里，什么都是那么的鮮活。生活中的他們有喜、怒、哀、樂(lè)，具有獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此，我們就更多地有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然，步入社會(huì)，引導(dǎo)他們參與實(shí)踐去體驗(yàn)生活、感受生活，尋找生活中的焦點(diǎn)。如在家里，要求學(xué)生觀(guān)察了解父母的學(xué)習(xí)和生活、興趣和愛(ài)好。主動(dòng)走近父母，感受父母對(duì)兒女的拳拳愛(ài)心，還可以對(duì)父母提出一些好的建議，發(fā)表一些想法……由于貼近生活，學(xué)生有了更多切身的體會(huì)和感悟，也為習(xí)作積累了豐富的素材。還如校園生活更是學(xué)生所熟悉的，有他們開(kāi)心的事，有煩惱的事，也有一件件不起眼的小事，這些都是他們親自經(jīng)歷、參與的，因而也就有了更多的感受。當(dāng)然，在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中，教師們努力做一個(gè)啟發(fā)者、點(diǎn)撥者，適時(shí)地結(jié)合自然景物和名勝古跡，講述科學(xué)知識(shí)、風(fēng)土人情、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事，以激發(fā)孩子的觀(guān)察熱情，幫助孩子多角度、多方面的觀(guān)察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活積累。

二、讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，建立作文素材庫(kù)

孩子們有愛(ài)玩的天性，有許多的興趣愛(ài)好，玩得有趣，玩得開(kāi)心。學(xué)校每學(xué)期都在開(kāi)展各種形式各具特色的活動(dòng)，如學(xué)校每周開(kāi)設(shè)“興趣活動(dòng)”，孩子們完全可以憑自己的興趣自主選學(xué)，象棋、書(shū)畫(huà)、科技制作、電腦、英語(yǔ)……每學(xué)期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：認(rèn)養(yǎng)花木、采訪(fǎng)、參觀(guān)……每年舉辦“校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)”，比賽項(xiàng)目豐富多彩：歌舞、體育比賽、現(xiàn)場(chǎng)漫畫(huà)表演、小制作比賽……這些活動(dòng)趣味橫生，深受孩子們的喜愛(ài)。班級(jí)的活動(dòng)更是學(xué)生所熟悉的，是他們最感興趣的。每周開(kāi)展學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，如，講故事比賽、才藝展示、體育活動(dòng)比賽……真可謂是五花八門(mén)，在活動(dòng)中，學(xué)生各顯神通。在參與中，他們有了更多的感受和發(fā)現(xiàn)。課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的生活注入勃勃活力，也為習(xí)作提供了豐富的素材，在這些活動(dòng)中，我們有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)，然后寫(xiě)成作文。學(xué)生完全能把自己所參與的活動(dòng)過(guò)程、心情、感受寫(xiě)下來(lái)。有了豐富的生活作底蘊(yùn)，學(xué)生的筆下自然就能流出一篇篇佳作來(lái)了。

三、讓學(xué)生在奇思妙想的生活中，建立作文素材庫(kù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)鮮活的原生狀態(tài)，就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。兒童時(shí)代是幻想的時(shí)代，他們想象天空廣袤無(wú)邊，漫游時(shí)空隧道，探索未知世界……在日常生活中，他們也常常把周?chē)膭?dòng)物、植物甚至物品人格化，自編自演童話(huà)。在作文教學(xué)中，教師們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)童話(huà)作文、科學(xué)幻想作文，對(duì)未來(lái)的生活的憧憬和向往等想象性作文。如通過(guò)對(duì)幾種小動(dòng)物的比較觀(guān)察，抓住他們的不同性格特點(diǎn)，通過(guò)想象，編寫(xiě)出了美妙的童話(huà)故事。

四、讓學(xué)生在多種多樣情趣中，建立作文素材庫(kù)

學(xué)生作文情趣的激發(fā)、培養(yǎng)，作文教學(xué)成績(jī)的提高，光靠幾節(jié)作文課是萬(wàn)萬(wàn)不行的，還得通過(guò)課內(nèi)外多種作文游戲或活動(dòng)來(lái)鞏固。

1.交流評(píng)價(jià)

一般是先分小組交流，再全班交流，師生共同參與評(píng)價(jià)，以提高審美能力，享受文章之美，享受作文之快樂(lè)情趣。

2.多種方式修改

包括自己修改、同桌修改、組長(zhǎng)批改、教師批改，教師與學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）面對(duì)面共同修改等，使學(xué)生既明白自己的不足之處，又學(xué)到了別人的許多優(yōu)點(diǎn)，從而不斷增強(qiáng)寫(xiě)作信心和興趣，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。

3.勤寫(xiě)日記

作家老舍說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)?！彼?，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤觀(guān)察、勤思考、勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，要把當(dāng)天印象最清晰的、感受最深刻的東西，用自己喜歡的表達(dá)方式及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，關(guān)鍵是是否真實(shí)，是否表達(dá)真情實(shí)感。每人每周可擇一篇在小組或全班交流。

4.循環(huán)作文

將全班學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組，每組指定一名組長(zhǎng)，并發(fā)給一本專(zhuān)用作文本。要求每個(gè)成員每周按組長(zhǎng)安排的時(shí)間，在“作文本”上自由作文。小組每周小結(jié)一次，以“☆”的個(gè)數(shù)評(píng)定作文等級(jí)（最少一個(gè)☆，最多5個(gè)☆），全班每月總結(jié)、表?yè)P(yáng)一次。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘生活資源，讓生活成為學(xué)生寫(xiě)作的豐富源泉，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。