馬依拉·扎克

同學(xué)們昨天我們學(xué)了第六課黑板跑了這一課的詞語，也讀過課文，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文之前我們來復(fù)習(xí)一邊詞語，開火車認讀詞語：物理、演算、車廂、心算、街道、行人、聚精會神、顧劃‘特地等。

課程題目：第六課 “黑板”跑了

三維目標：

知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個故事。

能力目標：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神.

情感、態(tài)度和價值觀目標：通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

重點：有感情的朗讀課文并理解課文內(nèi)容，會復(fù)述課文內(nèi)容。

難點：懂得做任何事情都要認真、專心的良好習(xí)慣。

教具：教材，班班通。

教學(xué)方式：多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

1.同學(xué)們昨天我們學(xué)了第六課黑板跑了這一課的詞語，也讀過課文，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文之前我們來復(fù)習(xí)一邊詞語，開火車認讀詞語：物理、演算、車廂、心算、街道、行人、聚精會神、顧劃‘特地等;2學(xué)習(xí)課文之前我們一起來看看我國科學(xué)家故事的小視頻，《漢代科學(xué)家張衡的故事》，我國也有很多著名的科學(xué)家，我們來學(xué)學(xué)外國科學(xué)家的故事。;3認識安培，安培簡介;4展示課題，讀課題，課題的《黑板》在引號里頭，是不是有什么特殊的意思呀？《了》是輕聲，讀的時候又輕又快。

黑板跑了，多有意思的課題呀，一起來學(xué)吧。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文已經(jīng)有了大致的了解，相信大家一定會學(xué)好這篇課文。

這些信息都來自于課文的第一自然段，一起讀。

我們讀第一自然的時《非常專心》這詞要讀的突出一點。

思考題：安培是個什么樣的人？

板書：非常專心

三、精讀訓(xùn)練

（一）安培是怎樣專心地搞科學(xué)研究的，請大家仔細看課文的2-5自然段。用自己喜歡的方式度并把安培搞科學(xué)研究非常專心的詞句或段標出來。

找出你覺得最能體現(xiàn)安培非常專心的句子，用直線畫下來。

你們畫了哪些句子？

同學(xué)們找了這么多句子呢！我們一個一個自然的來學(xué)習(xí)。

（二）可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走（略）

（三）開始他在心算，用手指頭在自己衣服上畫呀畫的，后來覺得需要找個地方來計算一下才行。

1.在這句話中，有兩個用算組的詞，一個是心算，還有一個是計算，課文中還有一個演算，知道這三個詞的區(qū)別嗎？

2.從這句話的哪個地方可以看出安培的專心？是啊，哪有人散步時在衣服上畫呀畫的？從這兒看出安培這會兒很專心。

在讀的時候我們要注意什么呢？（劃呀劃的，要讀慢一點）

這里的“劃”為什么沒有畫畫的“畫”呢？（以前課堂上遇見過）劃是多音字，在這是四聲。

劃——用筆或類似筆的東西畫線或做標記。

例如：老師讓在重點的詞下劃線。

他在作業(yè)本上劃了幾條線。

畫——用筆或類似筆的東西做出圖形。

例如：我們班喜歡畫畫的同學(xué)很多。

安培多認真呀！誰想來讀一讀？（指名讀）（評價：你讀得很認真，真投入）

3.學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

（四）第四自然段

1.出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”

你看，安培只顧演算題目，黑板動了，他居然讓黑板別動。這兩個“別動”你認為應(yīng)該怎樣讀？（急促）是啊，安培多著急，她多想馬上就算出結(jié)果呀。

2.同學(xué)們再看，這句話最后的感嘆號說明當時安培的心情怎樣？（著急）誰能就把安培著急的心情讀出來？

指名讀句子。

安培讓黑板別動，黑板是不是真的沒動呢？我們接著往下看。

可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。聚精會神是什么意思？

3.當“黑板”慢慢地向前移時，安培忙說：……（生答）連“黑板”動了，他都沒發(fā)現(xiàn)。這就是“聚精會神”。（生讀）

當“黑板”繼續(xù)向前移動時，安培……（生答）他滿腦子想的都是數(shù)學(xué)題，追著“黑板”演算。這就是“聚精會神”。（生讀）

安培演算得太專心了，已經(jīng)忘記了周圍的一切，完全沉浸在自己的世界里，這就是“聚精會神”。（生讀）

現(xiàn)在你們就在聚精會神地上課，老師特別喜歡你們這種認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

你能給聚精會神換個詞嗎？看看同學(xué)們積累成語的能力。

出示：專心致志，一心一意，全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛

4.車動了，但是安培的專心演算不受影響。

你能把安培這種專心的模樣讀出來嗎？

誰來評價一下？你也來試試！

學(xué)著他，我們一起讀。

（五）精讀第5自然段。

1.過渡：安培就這樣不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著，什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板呢？

指名讀。

2.安培什么時候發(fā)現(xiàn)的？（快追不上時，才發(fā)現(xiàn)）

這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂。

3.“才”字在句中說明了什么？（發(fā)現(xiàn)得晚，顯示安培的專心。）

4.小結(jié)：對，課題上加了引號，用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂。

可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

5.讓我們齊讀這一段，體會安培當時的心情。

趣味闖關(guān)（拓展練習(xí)）：1.文中的“黑板”指的是什么？2安培用手指頭在自己衣服上劃呀劃，他把自己的手指頭比作了什么？把衣服又比作了什么？3什么時候安培才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板？ 4.你能用一句話來夸一夸安培嗎？安培，你（ ? ? ? ? ? ? ）！值得我們學(xué)習(xí);5.現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號了嗎？

四、總結(jié)全文，贊美安培

1.你能用一句話來夸一夸安培嗎？安培，你（ ? ? ? ? ? ? ）！值得我們學(xué)習(xí);2.現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號了嗎？ 3.教師總結(jié)：法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯把馬車車廂當成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么專心呀！ 正是安培具有這種專心究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學(xué)家。我們同學(xué)們一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。