張惠芬

【摘 要】小學體育教學采用游戲方式能夠有效提高學生參與運動的樂趣。教師在教學過程中應當以教學目的為基礎(chǔ)，綜合考慮學生的身體情況、教學條件和教學設(shè)施，嚴防教學意外發(fā)生，促進學生在游戲中掌握運動知識，從而提高自身的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學體育 游戲教學 設(shè)計方案 注意事項

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.172

小學生是祖國的花朵，因此學生的健康成長十分重要，小學體育課程對于提高學生的運動量，提高學生的運動能力，培養(yǎng)學生自主運動的習慣，提高身體素質(zhì)至關(guān)重要。小學是人生發(fā)展的初級階段，小學生對于外界的接觸主要通過游戲和模仿，因此教師在教學中可采用游戲式的教學方式，提高體育課程教學的靈活性和多樣性，進而提高學生參與運動的樂趣。

一、根據(jù)教學目的，選擇適當?shù)挠螒蚍绞?/p>

游戲就是教學的方式，也是教學的過程，因此教師在體育課中開展游戲教學必須以教學目標為基礎(chǔ)。體育教師在教學中仍然需要以體育教材為核心，認真研讀體育的教學思想和教學目的，將體育游戲與教材緊密結(jié)合，寓教于樂，使學生在游戲當中體會到學習的樂趣。體育課程對于學生有不同的發(fā)展目標要求，比如耐力、爆發(fā)力、彈跳力、靈敏度等等，教師可根據(jù)具體的教學單元選擇恰當?shù)慕虒W方式，并以游戲的方式展開。例如，在培養(yǎng)學生的靈敏度時可以通過籃球、足球的游戲方式；在培養(yǎng)學生的耐力時可以選擇花樣跑的方式；培養(yǎng)學生的彈跳力時可以選擇跳遠、籃球等方式。有時一項運動具有滿足多項發(fā)展要求，教師可根據(jù)學生的實際情況選擇恰當?shù)姆绞浇虒W。

上述所提及的方式是運動的基本方式，如果沒有較高的興趣支撐，學生很難保持長久的興趣，教師可變換運動的花樣，結(jié)合其他體育運動和參與方式，提高運動的多樣性和花樣性，使學生能夠在游戲中體會到運動的樂趣，并保持長久的注意力。教師在開展游戲式運動教學時可以結(jié)合多種游戲方式，也可以在一定時間內(nèi)以某項運動為主，前者能夠培養(yǎng)學生廣泛運動的樂趣，發(fā)掘自己的長處和優(yōu)勢，后者側(cè)重基本運動知識和技能的掌握，教師可綜合利用這兩種教學方式，提高游戲教學的靈活性。

二、根據(jù)學生的身體情況，選擇適當?shù)挠螒蚍绞?/p>

由于學生身體的多項機能尚未完全發(fā)展，其身體的耐力和承受度也極為有限，因此教師在教學的過程中應將此與成年人區(qū)別開來，選擇適合小學生的運動游戲。例如，難度不能過大，游戲要具有一定的安全性，保證學生在安全的前提下完成小學體育游戲?qū)W習。另外學生的身體機能和運動能力還需要很大的發(fā)展空間，需要進一步的開發(fā)，教師應當本著以學生為本的原則，根據(jù)學生的具體情況發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生多參加游戲，在游戲中形成對自我的認知，了解自己的長處和優(yōu)點，選擇適合學生的運動，促進學生今后更好的發(fā)展。

例如，有的學生彈跳力和靈敏度較強，在籃球游戲中較有優(yōu)勢，但教師也應當鼓勵學生多參加其他游戲，如游泳、長跑等活動，從而提高學生其他方面的技能。當然，學生的興趣較為短暫，不能長久保持，教師在鼓勵學生朝著某項運動技能定向發(fā)展的同時，還應當考慮學生的學習興趣，盡量提高運動的樂趣，采用游戲的方式，如增加競技性變換運動的方式，培養(yǎng)學生的合作能力和榮譽感，從而激發(fā)學生更好地保持運動的樂趣，提高自己的身體素質(zhì)，使游戲教學真正能夠發(fā)揮其育人的作用。

三、綜合考慮學校的教學條件和教學設(shè)備

不同學校的教學設(shè)施和教學設(shè)備不可能完全相同，有的較為先進，有的較為落后，教師不可能完全按照課本展開教學。教師在考慮游戲時也需要考慮現(xiàn)實因素，需要結(jié)合具體情況，提高身邊教育器材的利用率，使體育教學具有實用性和操作性。例如老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩比賽等游戲，在體育教材中雖偶有提及，但并不作為具體的講授重點，但是這樣的游戲需要的體育器材較少，且便于獲得，并且這類游戲具有較高的參與度，能夠保證在短時間內(nèi)調(diào)動大部分同學，有利于提高學生參加運動的興趣，提高學生之間相互協(xié)作能力和激發(fā)學生的榮譽感，因此教師在教學過程中也可以適當采用此類游戲方式。

當然，游戲只是一種教學手段，并不是最終的教學目的，教師在教學過程中需要將游戲的趣味性和體育課的教育性相結(jié)合，不能為了游戲而游戲，使運動教學目標落于空泛，最終淹沒了體育作為一門課程的知識性和技能性。教師在教學過程中還要保持較高的注意力和調(diào)控力，保證游戲能正常開展，調(diào)節(jié)游戲的節(jié)奏和參與方式，使大多數(shù)學生都能參加游戲活動，最終實現(xiàn)體育課程的教學目標。

四、預防教學意外，保證學生的身體安全

一切教學活動當以學生的安全為第一，體育教學也不例外，但是相對于其他課程，體育教學因其具有高度的能動性和參與性，具有較高的不安全性，學生的身體也更容易收到損傷。由于參與主體的多樣性，和游戲過程具有不可避免一定的不可控性，更容易發(fā)生安全事故，對學生的身體健康造成不同程度的傷害，而這就違背了體育教學的目的。因此，教師在選擇游戲時必須考慮游戲的安全性，學生的年齡、性別、生理特征和心理特征等因素，綜合考慮選擇適當?shù)挠螒蚍绞?。另外，游戲過程往往伴隨著競爭性，由于小學生的好勝心強，參與活動時也更為積極，比賽場面也就較為激烈，給學生的安全帶來一定的隱患。因此，教師在組織游戲活動時必須仔細檢查學生的運動設(shè)備，合理規(guī)劃游戲方式和參與方式，盡量減少游戲的不穩(wěn)定性因素，保證學生在安全的情況下參加游戲。

即使教師做了充分的準備，運動有時不免發(fā)生意外情況，這就需要教師保持高度的教育機智，具備一定的安全知識和醫(yī)護知識，能夠及時處理一些小創(chuàng)傷，能夠?qū)W生做一些簡單的醫(yī)護處理，以避免因不當操作對學生造成二次損傷。因此，為了保證體育課程的正常進行，教師不僅要提高自己的專業(yè)知識，還需要適當了解醫(yī)護知識、心理學等多方面知識，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技能。

總之，小學生的身體健康狀況對學生展開正常的學習活動至關(guān)重要。新課標要求教師必須體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三位一體的教學目標，小學體育課程開展游戲教學正是以此為基礎(chǔ)而展開的教學探索。經(jīng)過大量的實踐和研究表明，游戲式教學能夠有效提高學生參與運動的積極性，激發(fā)學生運動的樂趣，培養(yǎng)學生保持終身健身的良好習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學體育課程中開展游戲教學具有十分重要的意義，值得大力推廣。