曾憲田

追求體育課堂高效，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，一直是體育教師孜孜追求的目標(biāo)。體育教學(xué)設(shè)計，其核心是為了追求有效、高效，而體育教學(xué)是否有效、高效，關(guān)鍵要看學(xué)生在“運動技能、心理健康、社會適應(yīng)”的目標(biāo)達(dá)成程度，而不僅僅局限于體育教師教完了體育教學(xué)內(nèi)容。體育課上，如果學(xué)生沒有取得進(jìn)步，那么體育教學(xué)就談不上有效，更談不上高效。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)效率

體育課是學(xué)生唯一能脫離教室進(jìn)行課外活動的課程，因此，如何讓學(xué)生在體育課堂中得到情感的滿足和體質(zhì)的鍛煉成為教師安排此節(jié)課程的重點。在進(jìn)行課前安排時，教師就需要進(jìn)行合理有效的設(shè)計，以便增強(qiáng)教學(xué)過程的空間感與臨場反應(yīng)力。體育課和其他學(xué)科不同，它是在一個大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)場地，運用體育器械布局的環(huán)境美、隊列隊形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運動激情。一些教師為了讓學(xué)生得到最大限度的鍛煉，課前不做專業(yè)知識的安排和教授，讓學(xué)生進(jìn)行自主的活動安排，一些缺乏體育鍛煉意識的學(xué)生便會圍坐在一起，而未進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生最終無法得到有效的鍛煉，由此可見課前的充足準(zhǔn)備是提高課堂效率的重要保證。

二、實現(xiàn)課堂教學(xué)方法與組織形式的創(chuàng)新

課堂教學(xué)方法和組織形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而新穎的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身心健康的物質(zhì)保證。高效課堂是立足于“課堂”，通過教學(xué)改革，實現(xiàn)“低耗高效”，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。

三、創(chuàng)造開放式教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性

開放式教學(xué)需要教師給予學(xué)生自主權(quán)利，如在課前向?qū)W生說明本節(jié)課的訓(xùn)練目的和要求后，讓其對這節(jié)課的主題有更深層次的認(rèn)識，并在此認(rèn)識的指引下，結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行有針對性的體育活動，進(jìn)而完成提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)注意教授的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生實際的生活，這有利于迎合學(xué)生要求，吸引學(xué)生注意力，促使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念。

在開放式的教學(xué)策略實施中，教師可通過更改教學(xué)意圖的方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求。因此，教師可給予學(xué)生更多能自行安排的時間，讓其對課程的安排擁有更多支配的權(quán)利。而且這能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，也能為他們提供更多自主的空間。但如果給學(xué)生過度松散的空間，可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，因此，在這種情形下，教師要根據(jù)具體的實際情況進(jìn)行糾正、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)等等。

四、選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

要保證體育課堂教學(xué)的高效性，就必須認(rèn)真選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，選擇有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，不能“迎合”學(xué)生的需要。體育課堂應(yīng)該是生動、快樂、陽光的課堂，但決不是自由無序的，沒有科學(xué)內(nèi)容的課堂?！敖】档谝弧崩砟钜钊氲矫恳惶?、每一節(jié)課。

五、和諧的師生情感是高效課堂的潤滑劑

和諧的師生關(guān)系是建立在相互信任和認(rèn)同中的，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解班級動態(tài)，加深師生間的情感交流，對學(xué)生一視同仁，多參與學(xué)生活動，共同分享體育帶來的樂趣，以活動為載體，去觸摸學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生認(rèn)同體育課、認(rèn)同教師。還可以及時傾聽學(xué)生對體育課的要求和看法，有利于改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生“信其道”，從而更有效開展課堂教學(xué)。

總之，體育課要達(dá)到高效課堂，體育教師必須牢固樹立高效教學(xué)的理念，確立高效教學(xué)的學(xué)生觀，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價值知識有梯度地融入到體育課堂中去，讓每一個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，體驗到體育教學(xué)的美感和快感，這樣的體育課堂才是高效的。