單紅

21世紀(jì)，隨著我國信息化快速發(fā)展，各行業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的成就。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，國家在教育方面投資力度進(jìn)一步加大，無論農(nóng)村城鎮(zhèn)學(xué)校都普遍實施了多媒體教學(xué)。《小學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)大綱明確規(guī)定：逐步培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力，幫助和指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確使用計算機(jī)的良好習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目的之一。然而在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的操作和使用習(xí)慣并堅持下去，不是一朝一夕之功，需要計算機(jī)老師長期培養(yǎng)。下面結(jié)合本人教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊稽c想法。

一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)很重要

作為一名計算機(jī)教學(xué)老師，在積極宣傳學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課重要性的同時，要把培養(yǎng)愛護(hù)電腦設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項基本任務(wù)和重要職責(zé)，貫穿于教學(xué)全過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、習(xí)慣形成的特點，注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長。比如，在介紹有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的時候，強(qiáng)調(diào)正確的開機(jī)及關(guān)機(jī)步驟和重要性，讓學(xué)生逐步意識到這樣是為了延長計算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)安全的道理。此外，要禁止隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤，下課時凳子排整齊再有序地離開等習(xí)慣。

二、強(qiáng)化規(guī)范操作很必要

計算機(jī)實踐教學(xué)和一般的課程不一樣，要求必須嚴(yán)格按照一定程序和規(guī)范操作。

因此，小學(xué)計算機(jī)教師在課程開始時要不斷強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范操作上機(jī)。特別是在學(xué)生練習(xí)操作過程中，教師一定要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保在有限的上機(jī)操作時間內(nèi)，能使更多的學(xué)生完成操作任務(wù)。如，教師可以來回地巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題，加以引導(dǎo)，并且加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。教師也可以通過局域電子教室的“監(jiān)控轉(zhuǎn)播”、“語音對講”、“遙控輔導(dǎo)”等功能，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、輔導(dǎo)等工作，用以解決學(xué)生上機(jī)操作過程中各種問題，提高上機(jī)操作的效率，確保學(xué)生在有限的上機(jī)時間內(nèi)掌握更多的實用操作技能。

三、突出表揚(yáng)鼓勵很管用

學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和操作過程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵他們開動腦筋，自己解決，不到萬不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵，學(xué)生在老師鼓勵下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣，教師要多去表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時電腦因為軟件本身或者系統(tǒng)出現(xiàn)的錯誤或者提示信息的一類問題，這些問題很可能是學(xué)生從未接觸過的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級了，或者打開軟件時彈出選擇窗口，保存文件時提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對，也會成為教學(xué)過程中一個不小的干擾，學(xué)生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。其實，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會顯示出名稱來一樣，這“錯誤”是提示你如何解決問題，或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類“錯誤”時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長此以往，學(xué)生遇到新問題時，首先就會去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。

四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，切忌多媒體課件在課堂上全盤包辦。

在教學(xué)實踐中，作為傳統(tǒng)教學(xué)象征的黑板有一些現(xiàn)代媒體無法替代的地方。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于涉及計算及分析過程，如果只單純在多媒體教室看播放的幻燈片，效果可能不太理想，黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點，如果接觸黑板，這種靈感就會得到充分顯示，也可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。所以，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段各自的優(yōu)點，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最佳教學(xué)效果。

多媒體課件作為現(xiàn)代教學(xué)手段引進(jìn)課堂，為數(shù)學(xué)課帶來新的生機(jī)和活力，為課堂展示了一個嶄新的發(fā)展空間，但在教學(xué)中要使多媒體課件發(fā)揮正確而有效的作用，從而使課堂去的良好的效果。