羅成霞

【摘 要】數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，一直是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展具有極為明顯的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有鋪墊性作用。因此，在中學(xué)教育中，我們應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法和內(nèi)容，尤其是要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 師生關(guān)系 主體性 合作 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.149

中學(xué)數(shù)學(xué)在難度上和內(nèi)容上都比小學(xué)階段的數(shù)學(xué)要深廣，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，一開(kāi)始產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難而沒(méi)有得到正確的解決，因此便一步步喪失對(duì)自己的信心。例如不少學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)就是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣，上課心不在焉，很難集中注意力，這都需要教師給予高度的重視。如何有效解決這些負(fù)面現(xiàn)象的影響是教師應(yīng)該著手的方面之一，我認(rèn)為，要想真正使學(xué)生主動(dòng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就必須要有興趣的支撐，中學(xué)階段學(xué)生自我的意識(shí)和約束力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，因此更加需要興趣的輔助作用，有了興趣之后，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本內(nèi)容甚至還會(huì)對(duì)于一些拓展思考題有興趣，自己進(jìn)行研究探求。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，教師必須關(guān)注師生關(guān)系的建構(gòu)。在中學(xué)階段教師和學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，因此教師自身對(duì)于學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響。尤其是中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好、人格、情感、意志等都在發(fā)展的過(guò)程中，教師的行為和語(yǔ)言都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的影響，教師可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)自身對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。

第一，數(shù)學(xué)教師無(wú)論是否擔(dān)任班主任都應(yīng)該對(duì)學(xué)生十分用心。關(guān)注學(xué)生整體的發(fā)展，不僅僅是要求學(xué)生一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好，占有學(xué)生課下的時(shí)間，實(shí)踐證明數(shù)學(xué)教師如果要求過(guò)分苛刻會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。例如，在每個(gè)階段性考試進(jìn)行完之后，詢問(wèn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)給出建設(shè)性意見(jiàn)。學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，這對(duì)于學(xué)生興趣的建立有莫大的好處，良好的師生關(guān)系能夠推動(dòng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)度。

第二，教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師仍然有義務(wù)幫助學(xué)生建立積極樂(lè)觀的價(jià)值觀，教師應(yīng)該以正確的價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，在心理上真正接受這門(mén)學(xué)科。例如，教師在課上講到一些數(shù)學(xué)定理的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，繼承和發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)家的精神。這需要教師明確自身的教學(xué)任務(wù)和作為教育者的責(zé)任，全面推動(dòng)學(xué)生品質(zhì)和能力的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生感到教師的用心和關(guān)注之后自然會(huì)產(chǎn)生親切感，這無(wú)疑會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果和師生和諧關(guān)系的構(gòu)建起到推動(dòng)作用。

總之，師生關(guān)系的建立需要教師充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，幫助學(xué)生建立對(duì)教師的正確態(tài)度和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)注和學(xué)習(xí)，這是興趣建立的重要步驟。

二、注重學(xué)生在教學(xué)中的主體性

主體性是建立興趣的重要支撐，有了主體性，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并且積極進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)習(xí)和主動(dòng)復(fù)習(xí)等。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多且課時(shí)緊，教師在課堂上都是緊趕慢趕，一節(jié)課下來(lái)以自己為中心，灌輸式的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重壓抑學(xué)生此階段繼續(xù)發(fā)展的主體性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得相應(yīng)的自由空間來(lái)發(fā)展自己，從而致使興趣的失落。因此，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生建構(gòu)主體性特征和能力，從而推動(dòng)興趣的發(fā)展。那么如何在教學(xué)形式和內(nèi)容方面全方位建構(gòu)學(xué)生的主體性呢？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)出發(fā)效果明顯。

第一，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該減小功利性，不要總是告訴學(xué)生什么考什么不考，要讓學(xué)生真正對(duì)于數(shù)學(xué)形成自己的認(rèn)知感受，而不是為了應(yīng)付考試才學(xué)數(shù)學(xué)。那么，教師就應(yīng)該加大拓展思考題的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的思維，形成開(kāi)放性思維模式和創(chuàng)造性思維能力，這是建立主體性的主要內(nèi)容之一。

第二，教師要采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，在課堂授課的過(guò)程中，很多教師發(fā)現(xiàn)雖然讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，但是由于中學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間和精力去提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，而這一過(guò)程實(shí)際上是很重要的，尤其對(duì)于學(xué)生主體性的發(fā)展很關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該提前為每個(gè)階段的學(xué)生設(shè)置合適的預(yù)習(xí)目標(biāo)，并且給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)講解，學(xué)生之間相互檢查和學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)他們自我表現(xiàn)的意識(shí)，在自己預(yù)習(xí)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而對(duì)今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，主體性的建立是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要過(guò)程，教師應(yīng)該結(jié)合該階段學(xué)生的發(fā)展特征進(jìn)行主體性的建構(gòu)和教學(xué)過(guò)程中的設(shè)置，充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求和方向，滿足其自我表達(dá)和個(gè)性發(fā)展的欲求，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)影響。

三、加強(qiáng)合作

合作是開(kāi)展興趣教學(xué)的推動(dòng)力和組成部分之一。合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)本身作為一種教學(xué)方法就是中學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，但是合作又可以作為興趣教學(xué)的重要組成部分而開(kāi)展，提高學(xué)生之間的互幫互助，有效幫助學(xué)困生的提升和困難克服，同時(shí)幫助學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而建立持久的興趣。

第一，合作是學(xué)生之間的合作，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，并不是隨機(jī)進(jìn)行分組，小組的構(gòu)成合理可以提高學(xué)生的參與興趣。例如，有的小組構(gòu)成差距過(guò)大，學(xué)困生產(chǎn)生自卑心理，幾乎很少參與到合作中來(lái)，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，因此教師要根據(jù)學(xué)生的性格發(fā)展和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理劃分。

第二，合作不僅僅是學(xué)生之間的合作，也需要教師的參與，學(xué)生自由合作討論可能會(huì)降低效率，學(xué)生自控力差，很難高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，幫助學(xué)生快速完成任務(wù)，從而建立自信，在自豪感的形成過(guò)程中，學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)之情。

第三，教師也要充分利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體是符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于電腦和高科技充滿好奇和興趣，教師應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)最新教學(xué)技術(shù)，應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，作為激發(fā)因素幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣?？傊_(kāi)展興趣教學(xué)形式多樣，需要廣大教師群體不斷進(jìn)行探索和完善。

通過(guò)以上論述，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)階段數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展特征和需求為立足點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，圍繞建立主體性為中心，關(guān)注學(xué)生全方面的發(fā)展情況和趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)興趣的有效建立。