李新春

學情分析：六年級共有學生14名，為本地農(nóng)村學生，大多數(shù)學生學習習慣與品行表現(xiàn)較好，學生已有的課外知識比較匱乏。不愛閱讀，沒有養(yǎng)成良好閱讀習慣。雖然通過課堂或課外已蜻蜓點水似的閱讀了一些文學名著，多少有所了解，但是閱讀面很窄，理解膚淺，整體上還處于待啟蒙狀態(tài)。因此本課重在讓學生對文學名著有個初步了解，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教材分析：本課是教科版品德與社會六年級上冊第四單元第三個主題活動的第一個板塊，這一板塊主要是讓學生了解文學藝術給人類生活帶來的美好享受，激發(fā)學生探究交流的興趣，體會文學藝術的無窮魅力，使學生受到熏陶和感染。

課時：一課時

教學目標：

知識技能目標：通過本節(jié)課的學習，初步了解一些世界文學名著，初步感受文學名著的魅力。

過程與方法目標：培養(yǎng)學生自己搜集資料、篩選整理資料的能力，學會自主學習、小組合作學習。

情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛文學名著的興趣，激發(fā)閱讀欲望，培養(yǎng)初步的文學鑒賞能力。

教學重難點：1.激發(fā)學生熱愛文學藝術的情感;2.知道一些關于文學藝術的知識，培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學準備：1.學生將已閱讀過的中外名著列出書單;2.教師準備一個選自《一千零一夜》中的《阿里巴巴和四十大盜》的動畫片斷;3.以書友為單位設計共同探討的話題（如：作品意義、作者、創(chuàng)作特色、語言風格、主要內容等），準備簡單的發(fā)言稿。

教學過程和教學資源;

一、課前體驗初步感悟——激情導入，揭示課題

在人類文明的土壤中，盛開著許多智慧和情感澆灌的“花朵”——不僅有科學技術，還有文學、繪畫、雕塑、音樂……有了這些絢麗的“花朵”，人類的生活才變得多姿多彩。

1.教師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€精彩的故事，大家想不想聽？教師播放《阿里巴巴和四十大盜》的動畫片斷;2.教師小結：優(yōu)美的故事給人類帶來美的享受。同時還告訴我們做人不要貪心，要勤勞善良，否則會受到很嚴厲的懲罰。

學生觀看后談談自己的感受：1.我們通過觀看動畫的形式來導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，符合學生的認知特點，使得課堂一開始就充滿了激情;2、通過交流目的是讓學生激發(fā)對文學藝術的熱愛。

二、課中深究——匯報展示，合作探究

活動一、讀名著，談感受——《一千零一夜》夜夜都思念。

1.教師：一千多年前，一位海盜英雄的傳奇在《一千零一夜》的故事中誕生了。多年來，他是許多書和銀幕上的常客。今天，他就要在我們教室里首度登場。他的名字意思是行動與冒險。他就是辛巴達，是橫越七大洋的傳奇人物;2.過渡：《一千零一夜》——一本讓人夜夜都思念的好書;3.教師簡介《一千零一夜》的主要內容及藝術特色;4.誰再來談談你讀過的《一千零一夜》里的故事，你最喜歡故事里的什么人，為什么？

教師針對學生的回答進行補充。

學生閱讀教科書74頁中關于《一千零一夜》的資料。

預設：

學生1：我讀過《阿里巴巴和四十大盜》這個故事，印象十分深刻。它告訴我們做人不要貪心，要勤勞善良，否則會受到嚴厲的懲罰。

學生2：我把這本書帶來了，從這些故事中，我對阿拉伯國家有了一個印象。

學生3：《一千零一夜》還被叫做《天方夜談》。

學生4、5……

通過教師介紹《一千零一夜》中辛巴達的故事激發(fā)學生強烈求知欲，爭先恐后的想向同學們介紹自己閱讀此書的收獲，從而培養(yǎng)學生熱愛文學的習慣。培養(yǎng)學生對所需資料的搜集、整理、篩選能力。

活動二、“名著賞評”交流會——沐浴書海，香溢校園。

1.教師：有人說：“書是人類的精神食糧?！睕]有米，肚子餓得慌;沒有書，世界空蕩蕩。每一本好書，都是人類邁向文明的一個腳印。而每一本世界文學名著，都是人類文明的甜美果實。你能把自己最喜歡的一部名著介紹給大家嗎？2.過渡：大家可以像他們一樣，找伙伴介紹介紹自己最喜歡的作品，如可以介紹作者、主要內容、受到的啟發(fā)、最喜歡的情節(jié)和人物等，分享自己讀書心情;然后，在組內評出“小書迷”;3.學生分組交流各自讀過的故事并把交流的意見記錄下來;4.小組評選出“小書迷”，由該同學上臺向大家作具體介紹。

學生介紹自己讀過的名著。

預設：

學生1：我向大家推薦的是與《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》并稱為中國古代四大名著的《三國演義》。因為我特別佩服足智多謀的諸葛亮，最喜歡《火燒赤壁》那個故事，所以我要推薦給大家。

學生2：我看過一本名叫《魯濱孫漂流記》。這本書的作者為英國著名作家笛福，主要介紹了魯濱孫出海以前，出海時遇到風暴，上島生活28年2個月又19天，以及遇到海上大船回家的事。魯濱孫那種堅韌不拔，吃苦耐勞的品質令我非常敬佩。

學生3：我向大家介紹《圍城》這本書，講述的是民國二十六年（1937年），一艘郵輪正從法國向中國駛來，船上有一批中國留學生，都是剛從歐洲學成回國，這其中包括小說的主人公方鴻漸和他的同學蘇文紈……

學生4、5……

學生分組交流、記錄、匯報

讓學生充分介紹自己閱讀過的課外書，通過介紹作者、主要內容、受到的啟發(fā)、最喜歡的情節(jié)和人物等，和同學一起分享自己讀書心情，更能激發(fā)學生的讀書興趣和帶動其他學生也想盡快讀書的愿望。生生互動，通過推薦讀書環(huán)節(jié)，達到自主交流，資源共享的目的。

讓同學自己評選出“小書迷”并向大家介紹可以起到榜樣的引領作用。

活動三、與書籍對話，點智慧之燈——制作讀書卡

1.教師：我們的口號是——爭當“讀書標兵”，形成樂讀風氣;2.引導學生參看教科書上的范例，了解讀書卡;3.教師引導學生自己設計讀書卡：你心目中最精致的讀書卡應該是什么樣兒的？包括了哪些內容？4.學生親手制作一張讀書卡;5.學生互相交流欣賞讀書卡，然后將自己的讀書卡粘在班級的“讀書園地”中。