封濤

我們常常說向40分鐘課堂要效益、努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。在這個(gè)過程中有許多工作要做，而我認(rèn)為做好有效備課就是其中重要的一環(huán)。通過這些天的網(wǎng)上研修，我覺得要從以下幾個(gè)方面去努力，做好有效備課。

一、研究課標(biāo)

課標(biāo)是教材編寫的依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)。老師應(yīng)在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。圍繞構(gòu)建一種新的課堂教學(xué)模式來備課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“格式化”備課，重備教材，更重備學(xué)生，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這也是教師在教學(xué)實(shí)踐和備課中要研究和探討的一個(gè)重要課題。下面把我在這方面的一些初步探討，總結(jié)如下，以與大家交流。

二、分析教材

分析教材是地理備課的重要環(huán)節(jié)，我們不僅要分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，而且要著重領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，只有這樣把“過程與方法”目標(biāo)落在實(shí)處，才能有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

作為地理教師，要及時(shí)捕捉有價(jià)值的教學(xué)資源，多用身邊鮮活生動(dòng)的材料因勢(shì)利導(dǎo)，靈活恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)反應(yīng)與參與的狀況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取讓地理課堂活潑有序，這就要求我們對(duì)地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，在理解教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，確定教學(xué)重點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)該得到什么，作到心中有數(shù)。改革后的教材內(nèi)容同以前相比，雖然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但這并不說明教師的課好上了，如果不投入地去挖掘，就覺得一節(jié)課內(nèi)容太少，沒什么可講的，也沒什么可學(xué)的。這樣的課就需要教師精心地去準(zhǔn)備，不但要備教材內(nèi)容，還要備自己、備學(xué)生，通過反復(fù)鉆研、感悟，去挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)。

三、揣摩教法

教法要靈活多樣，符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合教育科學(xué)有關(guān)理論等等。因此高效備課，必須要做到準(zhǔn)確分析學(xué)情、符合教育教學(xué)有關(guān)原理、掌握地理教學(xué)方法與模式、符合地理學(xué)科的特點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇適當(dāng)?shù)?、多樣化的教學(xué)方式，不僅能幫助學(xué)生掌握基本的地理事實(shí)、概念和技能，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力，而且還能幫助他們形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。

1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在學(xué)習(xí)“天氣和氣候”一章前，我提醒學(xué)生注意收看天氣預(yù)報(bào)，并自覺養(yǎng)成每天收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生在收看天氣預(yù)報(bào)的過程中，熟悉了一些常用的天氣符號(hào)，這樣學(xué)生在家里無意當(dāng)中學(xué)到了課本上的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地理事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神。通過探究式的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲取了更多的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考后相互探討，啟迪思維，得出初步認(rèn)識(shí)，再由學(xué)生歸納總結(jié)，說出正確答案，糾正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，加深印象。這種思考、討論、求證、解答的教學(xué)方式可以讓學(xué)生充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，既使學(xué)生有效獲取了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、備課內(nèi)容豐富，圖文并茂，學(xué)科特點(diǎn)要突出

在備課中，要利用一些插圖，凸顯一些知識(shí)，既直觀，又形象。教師要學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)圖，用簡(jiǎn)圖，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力。

以上是我在地理備課中的幾點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為，即使我們教給學(xué)生再多的知識(shí)，也難以滿足未來社會(huì)的需要，這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)、在教學(xué)中，重視教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”在今后的備課和教學(xué)中，我們還要加強(qiáng)研究，努力提高地理課堂教學(xué)效率。