戈子霞

摘 要：將項目教學(xué)法與嘗試教學(xué)法進行融合，提出了一種新的教學(xué)方法——項目嘗試教學(xué)法。按照項目確立、項目說明、項目分析、項目嘗試、項目反饋、項目總結(jié)6個教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序，分別闡述項目嘗試教學(xué)法如何應(yīng)用于Photoshop教學(xué)，使學(xué)生在嘗試項目制作中學(xué)習(xí)知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的項目嘗試精神和探索創(chuàng)新精神。最后，根據(jù)項目嘗試教學(xué)法的教學(xué)效果，筆者談了幾點感想。

關(guān)鍵詞：項目嘗試教學(xué)法；Photoshop教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-7394（2016）04-0089-04

Photoshop，簡稱“PS”，是一款由Adobe Systems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。它廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、廣告攝影、影像創(chuàng)意、網(wǎng)頁制作等方面，同時，它也為廣大設(shè)計愛好者提供了廣闊的設(shè)計空間，從而給我們?nèi)祟惖纳顜碓S多“美”的感受。因此，它被編入了各級各類學(xué)校的計算機應(yīng)用課程。筆者以能力為本位，將項目教學(xué)法與嘗試教學(xué)法融合成一種新的教學(xué)方法——項目嘗試教學(xué)法，并在Photoshop教學(xué)中加以應(yīng)用。

1 項目嘗試教學(xué)法的教學(xué)理念界定

項目嘗試教學(xué)法，是項目教學(xué)法與嘗試教學(xué)法在具體教學(xué)活中的綜合運用。其教學(xué)理念是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，項目為載體，嘗試為手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才”為指導(dǎo)思想，以職業(yè)院校為教學(xué)對象，教學(xué)過程分項目確立、項目說明、項目分析、項目嘗試、項目反饋和項目總結(jié)6個環(huán)節(jié)實施，如圖1所示，它保留了項目教學(xué)方法的基本流程，增加了嘗試教學(xué)法的教學(xué)理念，將項目教學(xué)法中的項目實施過程改為項目嘗試；其中，項目嘗試、項目反饋、項目總結(jié)這3個環(huán)節(jié)可以反復(fù)實施，直至達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2 項目嘗試教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用

Photoshop是一門實踐性很強的專業(yè)課程，為了使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)技能，項目嘗試教學(xué)法十分適合職業(yè)院校的專業(yè)課程教學(xué)。接下來，筆者將從項目確立、項目說明、項目分析、項目嘗試、項目反饋和項目總結(jié)6個環(huán)節(jié)，分別闡述項目嘗試教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1 項目確立

項目的確立應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)而進行，選擇的項目應(yīng)貼近生活需求和當(dāng)前熱點，要能引起學(xué)生的關(guān)注，切勿照本宣科。

在Photoshop教學(xué)中，我們確定了五環(huán)的制作、給帥哥換上虎頭、郵票的制作、移花接木、高光水晶按鈕、電商網(wǎng)站banner設(shè)計、促銷海報設(shè)計和某網(wǎng)站前臺UI設(shè)計等多個項目供學(xué)生自主選擇。筆者選擇電商網(wǎng)站促銷產(chǎn)品海報設(shè)計項目，闡述接下來的5個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.2 項目說明

項目說明，是讓學(xué)生明確項目的需求和項目的范疇，知道哪些方面是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的。由教師召開項目說明會，發(fā)放產(chǎn)品素材。設(shè)計在于靈感，為了幫助學(xué)生尋找靈感，教師為學(xué)生推薦了許多優(yōu)秀作品網(wǎng)站，供學(xué)生借鑒。

2.3 項目分析

從項目需求出發(fā)，每位學(xué)生先對促銷產(chǎn)品海報進行整體分析，形成一個總體設(shè)計印象；再確定海報的重點，并合理利用現(xiàn)有的素材；然后，總結(jié)觀看的優(yōu)秀作品，思考其設(shè)計理念是否能夠用到促銷產(chǎn)品海報設(shè)計中；最后，在畫紙上畫出自己的構(gòu)圖，涂上顏色，把想法簡單的畫出來。學(xué)生在分析時，教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生明確以下注意事項。

（1）色彩要鮮明。海報主體色的選擇，促銷產(chǎn)品的顏色與海報背景色要作適當(dāng)?shù)膶Ρ取?/p>

（2）形式要引人。設(shè)計風(fēng)格如何吸引顧客的購買欲望，不可喧兵奪主。

（3）構(gòu)圖要單純。海報的形象要突出、單純，才能給人留下深刻的印象。切不可面面俱到、瑣碎零亂。

2.4 項目嘗試

要完成一個完整的促銷產(chǎn)品的海報設(shè)計，項目嘗試需要經(jīng)過以下四個嘗試過程。

2.4.1嘗試搜集素材

學(xué)生在老師提供素材的基礎(chǔ)上，可進行進一步地擴充。由于是零基礎(chǔ)的教學(xué)對象，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)搜索也是種必要的技能。每位學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)圖設(shè)計，通過百度等知名搜索引警網(wǎng)站，搜索所需要的插畫等素材，或觀看他人作品的顏色搭配，并學(xué)會再加工，使其應(yīng)用到自己的海報設(shè)計作品之中。

為了使學(xué)生盡快學(xué)會搜索引擎技能，教師提供了一些幫助文檔，供學(xué)生查閱。

2.4.2嘗試Photoshop軟件的學(xué)習(xí)

在制作海報之前，學(xué)生需初步掌握Photoshop軟件的使用。為了制作海報，學(xué)生需學(xué)會使用如下工具。

（1）如何新建文檔：新建文檔時需要設(shè)置文檔的顏色模式、寬度和高度、分辨率和背景色等參數(shù)；

（2） 工具箱及其工具屬性的使用：有選框工具、套索工具、文字工具、鋼筆工具、畫筆工具、形狀工具、漸變工具、快速選擇工具、魔棒工具、前景色與背景色等；

（3）圖層的使用：新建圖層、刪除圖層、合并圖層、圖層重命名、調(diào)整圖層順序、調(diào)整圖層透明度、鎖定圖層、隱藏和顯示圖層、圖層分組等；

（4）圖層的樣式：外發(fā)光效果、內(nèi)發(fā)光效果、顏色疊加、漸變疊加、描邊效果、斜面和浮雕、光澤效果、投影和內(nèi)陰影效果等。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)工具的過程中，做好咨詢、答疑工作，要引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，

切勿幫學(xué)生代勞，教師要充分發(fā)揮好拋磚引玉的作用，要不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若遇困難，可與同學(xué)相互討論，可借閱PS工具書，也可觀看老師精心制作的操作視頻。

2.4.3嘗試PS理論知識的學(xué)習(xí)

初次接觸Photoshop軟件的學(xué)生，肯定對Photoshop軟件的專業(yè)術(shù)語十分陌生。因此，Photoshop的理論知識的學(xué)習(xí)必不可少。學(xué)生可通過翻閱教材、觀看老師制作的微視頻、Photoshop學(xué)習(xí)網(wǎng)站等途徑去學(xué)習(xí)理論知識。為了制作促銷產(chǎn)品的海報，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的理論知識有：像素、選區(qū)、羽化、容差、分辨率、混合模式、色彩模式、文件格式、圖層、蒙版、通道、位圖圖像、矢量圖形、濾鏡等。

2.4.4嘗試制作促銷產(chǎn)品海報

學(xué)生運用Photoshop的理論知識，依據(jù)項目分析、已準(zhǔn)備的素材和畫稿，學(xué)生可使用PS軟件制作促銷產(chǎn)品海報。這一過程是搜集素材、PS軟件學(xué)習(xí)以及PS理論知識學(xué)習(xí)過程的綜合應(yīng)用，并且在制作過程中需要與其他3個過程加強聯(lián)系，尤其是軟件和理論知識的學(xué)習(xí)，它們?yōu)榇黉N產(chǎn)品海報制作成功提供有力的支撐。

對于促銷產(chǎn)品的海報制作，教師需引導(dǎo)或重點輔導(dǎo)學(xué)生下面五個問題。

（1）使用標(biāo)尺，將PS的單位設(shè)成像素；

（2）為了避免圖層混淆，對各圖層進行命名，或者按類分組；

（3）為了使海報制作精致，所有產(chǎn)品需經(jīng)過摳圖才可使用；

（4）文件的保存格式是.PNG，同時，也要保存.PSD格式文件，以便日后進一步完善和修改；

（5）隨手記錄自己在操作過程中遇到的問題，為項目總結(jié)做好鋪墊。

2.5 項目總結(jié)

每位學(xué)生根據(jù)制作過程遇到的問題進行進一步整理、總結(jié)。項目總結(jié)是必不可少環(huán)節(jié)之一，因為這是在幫助學(xué)生重新梳理操作要領(lǐng)，是一個鞏固的過程，也是為項目交流與反饋作好準(zhǔn)備。

2.6 項目反饋

2.6.1項目成果的展示與評價

每位學(xué)生在組內(nèi)展示其海報設(shè)計作品，通過個人自評和組內(nèi)互評的方式，推選出一個優(yōu)秀作品進行組間展示，然后通過組間互評和教師評價相互結(jié)合的方式，在全班推選出5個優(yōu)秀作品。

2.6.2教學(xué)效果的檢測

Photoshop教學(xué)效果的檢測不再通過一張試卷來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是通過學(xué)生提交到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的作品進行評分，其中，個人打分（占15%），組長打分（占25%），任課老師打分（60%）。

2.6.3教學(xué)反思

教師在學(xué)生每完成一個項目后要進行教學(xué)反思，對教學(xué)的檢測效果認真分析研究，研究學(xué)生在項目制作中是否掌握既定的知識與技能，還需要哪些改進。同時，制訂相關(guān)的激勵機制，鼓勵學(xué)生進行項目再嘗試，培養(yǎng)學(xué)生挫折學(xué)習(xí)的能力。

3 幾點感想

筆者將項目嘗試教學(xué)法，在計算機專業(yè)的兩個平行班的PS教學(xué)中進行了應(yīng)用，兩個班的教學(xué)效果均良好。筆者根據(jù)本次應(yīng)用談四點感想：

（1）教師在正式教學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，比如提前向?qū)W生公告項目的主題、告訴學(xué)生要準(zhǔn)備什么，確保課堂井然有序；

（2）教師根據(jù)學(xué)生的個人情況，要做好充分的困難教學(xué)預(yù)案，力爭因材施教；

（3）教學(xué)過程中，要不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué)敢做，不斷增強求知的欲望，同時對項目進度進行監(jiān)控與調(diào)節(jié)；

（4）教師應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用職業(yè)術(shù)語，習(xí)慣把課堂當(dāng)成公司、把同學(xué)當(dāng)成合作伙伴、把老師當(dāng)成客戶。

4 結(jié)語

現(xiàn)代教育對受教育者的要求，已經(jīng)不是“學(xué)到什么”，而更重要的是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”了。項目嘗試教學(xué)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求，改變了“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先練后講”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終為全面提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。

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The Application of Project Attempt Teaching Method in Photoshop Teaching

GE Zi-xia

（School of Computer Engineering， Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Abstact： In this paper， we put forward a new teaching method —— project attempt teaching method which is integrated with the project teaching method and the attempt teaching method. There are 6 links in this paper， project identification， project description， project analysis， project attempt， project feedback and project summary， expounding how to apply the project attempt teaching method in Photoshop teaching， and making students learn knowledge and skills in project production， and encouraging students to cultivate and try new things. Finally， according to the teaching effect of project attempt teaching method， the author expresses his own opinions.

Key words： project attempt teaching method； Photoshop teaching； application

責(zé)任編輯 祁秀春