徐雁，第一屆書(shū)香江蘇形象大使，南京大學(xué)信息管理系教授，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。已出版著作有：《秋禾書(shū)話》《到書(shū)海看潮》《南京的書(shū)香》《滄桑書(shū)城》等。主編參編的著作有：《中國(guó)讀書(shū)大辭典》《中華讀書(shū)之旅》《中國(guó)閱讀大辭典》等。2006年，被中國(guó)圖書(shū)評(píng)論學(xué)會(huì)首度組織的《光明日?qǐng)?bào)》等27家海內(nèi)媒體聯(lián)合評(píng)選為全國(guó)“四位優(yōu)秀書(shū)評(píng)人”之一。2009年，被《中國(guó)新聞出版報(bào)》推介為當(dāng)年度全國(guó)四位“國(guó)民閱讀積極推動(dòng)者”之一。

怎么理解中國(guó)人耕讀傳家的傳統(tǒng)？

自古以來(lái)，讀書(shū)就是中華民族共同的家風(fēng)家教。比如《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)，“讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)心明目利于行耳。技之易習(xí)而可貴者，無(wú)過(guò)讀書(shū)?！北热?，浙江蘭溪市的諸葛村的后人們，就繼承了諸葛亮“樂(lè)躬耕于隴畝兮，吾愛(ài)吾廬”的耕讀傳家精神，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。揚(yáng)州個(gè)園里有一副對(duì)聯(lián)，“傳家無(wú)別法，非耕即讀；裕后有良圖，唯儉與勤”，口口相誦流傳至今。

大家都知道曾國(guó)藩，他的祖父名叫曾星岡。曾星岡年少時(shí)是紈绔子弟，自甘墮落，在鄉(xiāng)間有“浮薄”之名，被人嘲笑是敗家子。于是他開(kāi)始自責(zé)悔過(guò)，痛改前非，堅(jiān)持天不亮就起床，開(kāi)始關(guān)注農(nóng)事，“晴耕雨讀”。曾星岡嚴(yán)格要求家人，努力實(shí)行八件事：早、掃、考、書(shū)、蔬、魚(yú)、豬、寶，即早起、掃屋、祭祖、讀書(shū)、種菜、養(yǎng)魚(yú)、喂豬、睦鄰。后來(lái)，曾國(guó)藩常以此言與子弟共勉，還將祖父治家的方法順序調(diào)整，將“書(shū)”置于首位，總結(jié)為“八字訣”：書(shū)、蔬、魚(yú)、豬、早、掃、考、寶，并將此傳之后世。這說(shuō)明“書(shū)”在曾國(guó)藩人生之中的重要性。事實(shí)上，這樣的家風(fēng)家訓(xùn)確實(shí)讓曾國(guó)藩的后代受益匪淺，也出了不少名人。

家庭在孩子的閱讀過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮怎樣的影響？

課外閱讀的最佳時(shí)段是小學(xué)高年級(jí)到初二，初三以上不作為課外閱讀的重點(diǎn)，因?yàn)楹⒆用媾R中考、高考，閱讀最好可以進(jìn)入到一個(gè)缺什么補(bǔ)什么的階段。我們高考的作文和孩子日常閱讀基礎(chǔ)密切相關(guān)，比如今年有一個(gè)作文題目是“一枚書(shū)簽”，就考量到了家長(zhǎng)的重要性，如果家長(zhǎng)也喜歡閱讀，家里有一些藏書(shū)，孩子平時(shí)逛過(guò)圖書(shū)館和一些書(shū)展，遇到這樣的作文題目就相對(duì)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)更加到位；如果對(duì)閱讀和藏書(shū)沒(méi)有經(jīng)歷和感覺(jué)，那孩子寫(xiě)起來(lái)就比較糟糕。高二以上的孩子讀書(shū)，可以幫助他們把各種類(lèi)型的作文都寫(xiě)好，如果800字的作文只能寫(xiě)600字，后面就沒(méi)話寫(xiě)了，那就說(shuō)明閱讀的基礎(chǔ)還是不夠。家長(zhǎng)能創(chuàng)造的最好條件就是給孩子課外閱讀的空間，讓他們按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)閱讀，有一個(gè)自主成長(zhǎng)的環(huán)境。

怎么看待當(dāng)下的閱讀現(xiàn)狀？

在我看來(lái)，現(xiàn)在的閱讀不怕輕閱讀淺閱讀泛閱讀，怕的是閱讀的過(guò)程中沒(méi)有自己的深思考，只有思考才能引領(lǐng)自己的閱讀。我對(duì)青少年的忠告是：讀書(shū)是提升自己學(xué)養(yǎng)的最好的方式，我們不知道未來(lái)的社會(huì)是什么樣的形態(tài)，有什么樣的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在要做的就是把自己的身體和頭腦都武裝好。對(duì)于當(dāng)下的信息爆炸和碎片化閱讀，我認(rèn)為信息不等于知識(shí)，知識(shí)不等于智慧。信息中也有多余信息和垃圾信息，吸收信息需要成本，孩子過(guò)多關(guān)注手機(jī)上和自己不相關(guān)的信息，消耗掉的是時(shí)間和青春。“人無(wú)百年壽，常懷千歲憂”，生命是一個(gè)倒計(jì)時(shí)的過(guò)程，特別是青少年要明確信息、知識(shí)和智慧的區(qū)別，只有知識(shí)才是芬芳的，只有智慧才是永恒的。

青少年應(yīng)該如何選書(shū)？

先給大家分享一個(gè)莫言小時(shí)候讀書(shū)的故事：學(xué)生時(shí)代，莫言很想讀《封神榜》，但是苦于沒(méi)有書(shū)，只有問(wèn)同學(xué)借，這個(gè)同學(xué)回家找哥哥商量，結(jié)果，同學(xué)哥哥要莫言磨一個(gè)小時(shí)的高粱面，就借他看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。當(dāng)時(shí)的閱讀資源很匱乏，大家能找到一本書(shū)讀都如饑似渴。

而現(xiàn)在的閱讀資源豐富，孩子們面對(duì)的是書(shū)山學(xué)海，怎么選書(shū)成了要?jiǎng)?wù)。青少年要如何選書(shū)呢？我認(rèn)為，讀書(shū)時(shí)應(yīng)選擇最精華的書(shū)，那些經(jīng)過(guò)了時(shí)間和空間考驗(yàn)過(guò)的書(shū)——古今中外的名著、佳作、美文等，在這些經(jīng)典里讓孩子得到最有益的營(yíng)養(yǎng)。

有些學(xué)生經(jīng)常在寫(xiě)作上犯難，他們可以閱讀哪些書(shū)以提升自己的寫(xiě)作能力呢？

比如莫言的《我的高密》散文隨筆集，孫犁、沈從文、余光中、趙麗宏這些作家的散文隨筆作品都可以拿來(lái)讀一讀，即使讀幾篇，也能培養(yǎng)語(yǔ)感和提升文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)寫(xiě)作文的能力有所幫助。還有汪曾祺先生的作品，他常常從小事著眼有感而發(fā)。

大學(xué)生又該如何閱讀呢？

大學(xué)生的閱讀應(yīng)當(dāng)由考生向書(shū)生轉(zhuǎn)變，做到會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，多讀人物傳記和游記，讀傳記可以從名人的經(jīng)歷中獲取“正能量”，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、理性地面對(duì)人生；讀游記則可以開(kāi)拓視野，提升自己。我曾經(jīng)帶著自己的研究生一起去書(shū)店挑書(shū)，學(xué)生看我快速的選書(shū)放進(jìn)購(gòu)物車(chē)就和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“老師你還是有錢(qián)，選書(shū)才能這么快?！逼鋵?shí)若是我有錢(qián)，早把書(shū)店搬回家了！我選書(shū)快是有一套自己的選擇方法。首先我會(huì)看書(shū)名、作者、出版社，是不是我熟悉的一些作家和著名的出版社，我們要相信品牌是質(zhì)量的保證。然后，我會(huì)打開(kāi)書(shū)翻一翻，不是隨便打開(kāi)的，是針對(duì)自己感興趣的某個(gè)點(diǎn)，特別看一段。有兩種選擇的方法，一個(gè)是找你最陌生的點(diǎn)來(lái)翻看；另一個(gè)是找你最熟悉的點(diǎn)，看看書(shū)中的觀點(diǎn)和你知道的內(nèi)容相比是怎樣的。通過(guò)最熟悉的部分可以判斷作者的觀點(diǎn)是否對(duì)自己有指導(dǎo)意義，通過(guò)最陌生的部分可以看出這本書(shū)是否對(duì)自己有足夠吸引力。我建議大學(xué)生們，可以看些接地氣的作品，比如路遙的《平凡的世界》，以及柴靜的《看見(jiàn)》等。

（本刊記者侯郅玥根據(jù)第六屆江蘇書(shū)展全民閱讀大講堂內(nèi)容編寫(xiě)）