蒲燕

【摘 要】寫作作為高中語文知識(shí)的重要組成部分，在教學(xué)過程中應(yīng)該得到師生的廣泛重視。在課堂教學(xué)中使用正確的教學(xué)方法，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵，同時(shí)，教師在教學(xué)中還要注意豐富寫作的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高中語文 寫作 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.063

通過小學(xué)、初中對(duì)語文系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，但在高中語文學(xué)習(xí)中仍然有部分學(xué)生認(rèn)為寫作是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，他們怕寫作文，也寫不出高質(zhì)量的作文。目前，我國(guó)還是通過高考來選拔人才，因此，面對(duì)分值較大的寫作部分，我們必須予以重視。那么在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生的作文水平提高？什么樣的教學(xué)方式適合自己的學(xué)生呢？以下是我的一些教學(xué)反思，在此分享給大家。

一、作文教學(xué)的意義

高考中語文總分150分，寫作基本是60分，從中可以看出作文分值在語文試卷中占的比例很重。在高考的強(qiáng)大壓力之下，學(xué)生應(yīng)該對(duì)寫作多下工夫，因?yàn)樵诟呖贾邪l(fā)揮得好與不好，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生今后的發(fā)展方向。同樣，讓學(xué)生學(xué)好語文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是作為一名教師的基本職責(zé)。所以，不僅是老師還是學(xué)生都應(yīng)該重視寫作。

寫作對(duì)于學(xué)生來說有很大的現(xiàn)實(shí)意義。在日常生活中，我們都需要用口語表達(dá)出我們的觀點(diǎn)，才能讓別人知道我們的想法，而寫作是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方式，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一些學(xué)生因?yàn)槎喾矫娴脑驅(qū)е虏簧瞄L(zhǎng)口頭表達(dá)，可能在他們的心中有很多自己的獨(dú)特想法，但在口頭表達(dá)的時(shí)候就會(huì)羞澀不已，思路混亂。所以教師可以讓這類學(xué)生通過寫作來練習(xí)自己的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己想法寫出來，再讓他們?cè)谡n堂中朗讀出來。通過一次次的訓(xùn)練，在訓(xùn)練他們表達(dá)能力的同時(shí)鍛煉他們的膽量，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就能得到有效提高?？谡Z表達(dá)是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，表達(dá)能力都能起到非常重要的作用，口語表達(dá)與書面表達(dá)它們兩者是相互影響的、互為作用的，所以通過寫作來提高學(xué)生的表達(dá)能力，這不乏是一個(gè)好辦法。

二、當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題

高中階段教師的教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也重，為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，教師對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)只是一帶而過，這樣做對(duì)學(xué)生全面掌握語文知識(shí)肯定是不行的。語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在高考中占的分值很重，所以學(xué)好語文學(xué)科很重要，而語文考試中的作文所占分值較大，因此提高學(xué)生的寫作能力也很重要。但在當(dāng)前的語文教學(xué)中，作文教學(xué)存在一些問題。

1.寫作教學(xué)被忽略。高中生的學(xué)習(xí)任因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重，教師對(duì)作文的教學(xué)時(shí)間很短，在教學(xué)過程只是簡(jiǎn)單的提出一些教學(xué)方法，最主要還是靠學(xué)生自學(xué)。寫作也是有方法技巧的，而這些技巧是需要教師教給學(xué)生的，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，教師無法對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)得那么細(xì)致。另外，學(xué)生鍛煉寫作的時(shí)間一般只有在考試的時(shí)候，試卷給學(xué)生后作文會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，教師可能沒有時(shí)間給出學(xué)生的評(píng)語，對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，這樣的方式無法提高學(xué)生的寫作水平，想讓這類學(xué)生的作文質(zhì)量有質(zhì)的提高，教師就必須對(duì)他們的每一篇作文都加以指導(dǎo)，而這樣的方式在課堂中是無法實(shí)現(xiàn)的。

2.寫作素材積累受限。面對(duì)高考的巨大壓力，學(xué)生大多數(shù)都是過著兩點(diǎn)一線的生活，每天學(xué)生都有大量的作業(yè)需要完成，根本沒有時(shí)間去課外閱讀。但是寫作的提高少不了閱讀，有些學(xué)生會(huì)悄悄的在課堂上閱讀課外讀本，這些讀本一旦被老師發(fā)現(xiàn)就會(huì)被沒收，學(xué)生還會(huì)被教育批評(píng)。甚至有的教師認(rèn)為閱讀課外讀本會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，其實(shí)教師這樣的做法是不利于學(xué)生寫作水平的提高的。寫作很重要的一點(diǎn)就是素材積累，只有足夠的素材才能寫出一篇令人賞心悅目的作文，學(xué)生通過閱讀能積累素材才能在寫作中運(yùn)用這些素材。

三、改善寫作教學(xué)的方法

每門學(xué)科都有不同的教學(xué)方法，只要教師在教學(xué)實(shí)踐中善于研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所教學(xué)科的特色，找到適合的教學(xué)方法，再應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中以達(dá)到最佳的效果，作文教學(xué)亦是如此。

1.教師要注重寫作教學(xué)。教師應(yīng)該對(duì)寫作有系統(tǒng)的講學(xué)，把基本的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生。對(duì)相同的事情每個(gè)學(xué)生都有自己不同的看法，所以每個(gè)學(xué)生的寫作風(fēng)格都是不一樣的。教師在訓(xùn)練學(xué)生作文的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明的文風(fēng)。在作文中要有時(shí)間地點(diǎn)人物等要素的存在，要有具體的內(nèi)容，要有鮮明的觀點(diǎn)，要告訴別人一件什么事，要把自己內(nèi)心真實(shí)的想法寫出來，不能說空話，表達(dá)虛假的感情。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生明白怎么選材料，怎么組織材料，怎么確定中心思想，一篇文章一般有一個(gè)中心思想，通過這個(gè)思想進(jìn)行延伸，最終形成一篇文章。所以確定一篇作文的中心思想很重要，因此教師要教導(dǎo)學(xué)生最基本的寫作原則，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

另外，口頭表達(dá)是書面語言的基礎(chǔ)，書面語言是口頭表達(dá)的深化。在課堂中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生起來回答問題，通過讓學(xué)生回答問題培養(yǎng)他們的口語能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，為寫作打好基礎(chǔ)。例如看圖寫作，教師就可以在課堂中把圖展示給學(xué)生，讓他們看圖說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生根據(jù)圖片說話的時(shí)候，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生的不足，給學(xué)生提示，這樣才有助于提高他們的表達(dá)能力。同時(shí)，在看圖說話的時(shí)候，教師應(yīng)該要求學(xué)生有邏輯性的說出圖片所包含的內(nèi)容，要求具有順序性，還要抓住重點(diǎn)，梳理基本內(nèi)容。

2.注重寫作素材積累。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有持續(xù)不斷的積累寫作素材才能提高寫作水平，教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生形成寫作思維，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生經(jīng)常寫作，養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，也可以要求學(xué)生寫日記，把每天的感想記錄在自己的日記本中，通過不間斷的練習(xí)來提高學(xué)生的寫作水平。必要的閱讀對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有著非常重要的意義，適當(dāng)?shù)拈喿x對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)精神壓力也是很有幫助的。在學(xué)習(xí)生活中，教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀不應(yīng)該持一種反對(duì)情緒，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的正常閱讀持贊成態(tài)度，支持他們?cè)谡n余時(shí)間豐富自己，拓展自己的知識(shí)面，這樣學(xué)生也可以為自己的寫作積累素材。

總之，寫作作為高中語文教學(xué)中的重要版塊，教師必須加以重視，在教學(xué)實(shí)踐中嘗試新的教學(xué)方法，給學(xué)生正確的方法指導(dǎo)，督促學(xué)生完成寫作任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生的作文。教師還要具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索，通過不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的寫作水平。