摘 要：本文從企業(yè)普遍推廣使用的精益管理理念和方法為研究點，剖析了高職院校實訓(xùn)室的功能的作用，從實際出發(fā)給出了精益管理模式下實訓(xùn)室管理的新狀態(tài)，從而也為實訓(xùn)室的高效、有序使用提供了參考方向。

關(guān)鍵詞：精益管理；高職院校；實訓(xùn)室

一、精益管理理論概述

德國人在日本人成功實現(xiàn)精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)上將其拓展，提出了精益管理思想，并在制造業(yè)中廣泛應(yīng)用，取得了良好的成效。我們國家在20世紀90年代時開始引入了精益管理，主要在汽車、機械行業(yè)中應(yīng)用。經(jīng)過這么多年的實踐和探索，精益管理的思想已經(jīng)深入滲透到企業(yè)管理的每一個角落，精益管理方法已經(jīng)運用到企業(yè)運行的每一個環(huán)節(jié)。

精益管理的思想核心是建立靈活的組織機構(gòu)，減少浪費，對企業(yè)實行標準化管理的面向過程控制的管理技術(shù)。精益管理相比較精益生產(chǎn)而言，它覆蓋了人、財、物、產(chǎn)、供、銷全過程，所以企業(yè)在使用精益管理時，要從多方面多角度進行考察。一般而言，精益管理涉及要以減少系統(tǒng)的復(fù)雜性、提高解決問題能力和推動柔性領(lǐng)導(dǎo)控制方式作為企業(yè)的戰(zhàn)略目標。通過質(zhì)量控制、成本控制、組織結(jié)構(gòu)、團隊工作、相互對話、反求工程和可視化通訊這七個方法予以實現(xiàn)。精益思想是精益管理的核心，精益思想就是要求企業(yè)找到最佳方法消滅浪費，確立提供給顧客的價值，明確每一項產(chǎn)品的價值流，使產(chǎn)品從無到有，從車間到消費者手中流通順暢，讓顧客成為企業(yè)的拉動者，在企業(yè)管理中盡善盡美，精益求精。

二、高職實訓(xùn)室功能簡介

實訓(xùn)室是高職院校中的重要組成部分，肩負著理實一體化課程、實驗實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、技能競賽輔導(dǎo)、第二課堂、社團活動、興趣小組學(xué)習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)的重擔(dān)，大量的實踐性課程在實訓(xùn)室中完成，很多的學(xué)生在實訓(xùn)室中得到了明顯的技能提升，教師在實訓(xùn)室中完成了一定的科研、教研和技術(shù)開發(fā)工作，可以說，實訓(xùn)室在高職院校的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)過程中起到了絕對性的作用，為學(xué)院的發(fā)展和人才水平的提升有著不可磨滅的貢獻。實訓(xùn)室一般分為基礎(chǔ)實訓(xùn)室、專業(yè)實訓(xùn)室、創(chuàng)新實訓(xùn)室三類，各實訓(xùn)室承擔(dān)了不同的教學(xué)任務(wù)和工作任務(wù)。在高職院校中，每年都會有一部分經(jīng)費用來新、改、擴建實訓(xùn)室，或者增加儀器設(shè)備、或者優(yōu)化實訓(xùn)條件、或者派相關(guān)師生外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)新技術(shù)等等。隨著教育教學(xué)改革進程的加速，實訓(xùn)室越來越成為教改課程的陣營和演習(xí)之地，百分之八十以上的教改課程已經(jīng)從原來的普通教室+實驗室轉(zhuǎn)向理實一體化的多功能實訓(xùn)室，原來的合班多人數(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿了氖说男“嘟虒W(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改革后的教學(xué)效果明顯優(yōu)于前面。

三、實訓(xùn)室的精益管理執(zhí)行

隨著高職院校教育教學(xué)的深入開展，作為高校實訓(xùn)室的管理人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，不斷探索和實踐新的管理理念和方法。企業(yè)以盈利為目的，大部分企業(yè)以產(chǎn)、供、銷的模式運行，通過市場這根無形的杠桿進行商品的調(diào)節(jié)，然后根據(jù)市場反饋進行產(chǎn)品的設(shè)計和調(diào)整，進一步開拓市場，使商品在市場中快速流通，這也是很多企業(yè)青睞精益管理的重要原因。作為國家公辦高職院校的事業(yè)單位，盡管不可能像企業(yè)一樣以盈利為目的而生存，但可以向企業(yè)借鑒學(xué)習(xí)先進的管理思想，尤其是企業(yè)以產(chǎn)品的質(zhì)量為生命線，而我們以學(xué)生素質(zhì)技能和就業(yè)質(zhì)量作為衡量學(xué)校的標準方面來講，兩者具有異曲同工之處。

1.實訓(xùn)室人員的管理

高職院校中實訓(xùn)室人員一般由管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生組成。管理員可以是專職實驗員，也可由專職教師兼任，指導(dǎo)教師可以是授課教師，也可是畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)、技能大賽等環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)教師，學(xué)生一般為本專業(yè)和外專業(yè)學(xué)生。那么對實訓(xùn)室人員的管理人員要進行建檔登記，可以由院部實踐教學(xué)科和實踐教學(xué)處統(tǒng)一核實人員進行建檔，收集本人的基本信息和職稱信息，以便后續(xù)明確各實訓(xùn)室負責(zé)人的崗位職能和責(zé)任，以及兌現(xiàn)相應(yīng)的崗位待遇。如果人員有變動要及時進行信息的更新。各指導(dǎo)教師可以按照授課課表及其他日程表在實訓(xùn)室中開展相關(guān)工作，未預(yù)先安排的指導(dǎo)教師要與實踐科進行溝通是否可以進行授課，是否不予其他班級教學(xué)發(fā)生沖突。學(xué)生進入實訓(xùn)室進行學(xué)習(xí)，要遵守實訓(xùn)室的各項規(guī)章制度，有序開展學(xué)習(xí)活動。

2.實訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理

實訓(xùn)室區(qū)別于普通教室之處就是有大量的儀器設(shè)備及桌椅，我院價值五百塊錢以上的儀器設(shè)備均需要在資產(chǎn)進行登記，每一個設(shè)備建立設(shè)備卡，上面明確相應(yīng)的負責(zé)人，均由我院正式職工擔(dān)任。每個儀器上附帶一個設(shè)備卡，每進行一次教學(xué)活動由使用者在上面進行登記，如實填寫設(shè)備的運行情況，如果有故障或問題及時聯(lián)系管理員進行維修或更換，而不影響后續(xù)使用。

3.實訓(xùn)室的規(guī)章制度

不成規(guī)矩?zé)o以成方圓，企業(yè)中的規(guī)章制度是約束不良行為和思想，獎罰分明，催人奮進，那么在實訓(xùn)室中也應(yīng)該做到有章可循。每個實訓(xùn)室管理人員制定本實訓(xùn)室規(guī)章制度，然后將制度做成宣傳板上墻，以起到警示作用。規(guī)章制度約束教師和學(xué)生兩方，誰違反誰承擔(dān)責(zé)任，落實到人，責(zé)任到人，絕不遷就容忍。

4.實訓(xùn)室的規(guī)范運行

實訓(xùn)室每天承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，有的實訓(xùn)室甚至是兩班倒，超負荷運行。那么作為管理者就應(yīng)預(yù)先制定好每周的日程表，張貼于實訓(xùn)室明顯的位置，然后不定期檢查儀器設(shè)備是否完好，每次使用實訓(xùn)室的人員要填寫實訓(xùn)運行記錄本，注明日期、周次、節(jié)次、班級、人數(shù)、實訓(xùn)內(nèi)容、使用課時、是否良好等信息，以備上面主管部門及教務(wù)處隨時進行教學(xué)檢查核實。

四、總結(jié)

精益管理方法在企業(yè)的管理過程中發(fā)揮了極其重要的作用，為了提高高職院校的實訓(xùn)室管理效率，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，著重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)與鍛煉，高職院?？梢砸刖婀芾淼姆椒ㄟM行實訓(xùn)室的運行和管理，做到人、財、物的合理、有效、最大化利用，以較少的資源浪費，獲取較多的教學(xué)效果，從而也使得教育教學(xué)的改革成果全面推廣，惠及全員師生，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能優(yōu)秀的高職人才而貢獻力量！

參考文獻：

[1]孫兵.6S精益管理一本通.北京：國防工業(yè)出版社，2012

[2]伯樂.金礦.精益管理者的成長.北京：機械工業(yè)出版社，2010

作者簡介：

淡海英（1981.8—），女，碩士，副教授；主要從事計算機智能控制方向的研究。

基金項目：本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2016年度教育科研規(guī)劃課題 8S管理在陜西省高職院校實訓(xùn)室中的探索與實踐 （項目編號：SZJY-1607）階段成果。

（作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）