山西省大同市南郊區(qū)小南頭中學(xué) 仝秀清

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淺談初中語文教學(xué)中課內(nèi)外閱讀的銜接

山西省大同市南郊區(qū)小南頭中學(xué) 仝秀清

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

初中語文 課內(nèi)外閱讀 銜接

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力對于提高語文學(xué)習(xí)成績有著最為直接的聯(lián)系。課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合的方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀對于學(xué)習(xí)能力的提升有著可見一斑的效果。如今，廣大教育者又提出了一種更為有效的閱讀方式，即課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。不少教師將這一課內(nèi)外閱讀銜接起來，運(yùn)用到教學(xué)中并取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生們的閱讀能力得到較為明顯的提升。

一、初中語文教學(xué)中課內(nèi)外閱讀銜接的必要性

課堂閱讀教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，懂得閱讀文章的技巧，理解文章中心思想。課堂閱讀教學(xué)要做到精，每一篇課本文章都要能讓學(xué)生讀透徹，從而深入理解文章思想，幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)，為學(xué)生的課外閱讀做好鋪墊。課外閱讀主要是鍛煉學(xué)生的自主閱讀和自主學(xué)習(xí)能力，良好的閱讀習(xí)慣能使人受益匪淺，甚至為日后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。課內(nèi)外閱讀的銜接是一種重要的教學(xué)手段，教師在課堂上不僅要把基礎(chǔ)課文講好，更要督促學(xué)生多讀與課本內(nèi)容類似的課外書籍，開闊視野，陶冶自己的情操，提升學(xué)習(xí)效率。

二、初中語文教學(xué)中課內(nèi)外閱讀的銜接初探

（一）重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間的積累，同時(shí)教師出色的教學(xué)引導(dǎo)也是幫助學(xué)生盡快培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要途徑。良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的條件，許多課堂之內(nèi)難以接觸的知識(shí)，通過課外閱讀都能得到一定的了解和研究。出色的書籍可以推薦學(xué)生多讀幾遍，深入了解文章的內(nèi)涵，提高閱讀質(zhì)量。

例如，在朱自清的《春》這篇寫景文的教學(xué)中，教師通過課文的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能掌握其中的重要字詞，理解文章的寫作思路，感受朱自清對文章所傾注的情感。描繪春色的文章數(shù)不勝數(shù)，但出現(xiàn)在課文中的這篇文章為學(xué)生完美展現(xiàn)了春的魅力。其中典型的代表春天的事物如“花、草、春風(fēng)、春雨……”都在作者的筆下如有神韻。教師通過這篇文章的教學(xué)和導(dǎo)讀，為學(xué)生展現(xiàn)寫景文章的閱讀方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)完這篇文章后，教師還可以為學(xué)生推薦些類似的寫景類文章如《夜游雁蕩山》《火燒云》……讓學(xué)生閱讀并寫下感受。這樣課內(nèi)外閱讀相銜接的教學(xué)方式能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）重視文章內(nèi)容的相互聯(lián)系

閱讀的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以讓學(xué)生下意識(shí)地進(jìn)行批判比較，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀質(zhì)疑精神的重要方式。批判性的閱讀方式能有效提高閱讀質(zhì)量，尤其是在對文章的內(nèi)容與另一篇文章進(jìn)行比較時(shí)，學(xué)生能從中了解到很多，學(xué)習(xí)到很多，批判比較下來可以有效加深閱讀印象，陶冶情操。課內(nèi)外文章的內(nèi)容相互聯(lián)系有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)效率。

例如，《社戲》的閱讀教學(xué)中，教師可以通過對文章的分析討論，幫助學(xué)生理解魯迅筆下自己少時(shí)的經(jīng)歷，掌握文章表達(dá)出的對勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)和熱愛之情。在課外文章的閱讀推薦中，教師可以選擇高爾基的《童年》這一本著名的小說。在這篇小說中，高爾基也是以自己少時(shí)經(jīng)歷為依據(jù)，展現(xiàn)俄羅斯底層勞動(dòng)人民的生活狀況，表現(xiàn)出作者對善良的勞動(dòng)人民的贊頌之情和對抗困苦生活的堅(jiān)強(qiáng)之心。兩篇小說雖然出自不同國家的名人之手，但其中卻有著些許微妙的聯(lián)系，讀完魯迅再欣賞高爾基，學(xué)生自主對兩者進(jìn)行比較，汲取文章精華，陶冶自身情操，提高閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣，進(jìn)行課內(nèi)外閱讀銜接

讀書依靠的是學(xué)生的自主性，而能推動(dòng)學(xué)生自主讀書的便是興趣。激趣教學(xué)在語文的閱讀教學(xué)中有著非常重要的地位和作用。興趣的激發(fā)能促使學(xué)生主動(dòng)坐下來安靜讀書，享受書本所帶來的樂趣。無論是課堂閱讀的教學(xué)，還是課外文章的推薦，都需要結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣。要了解學(xué)生的興趣，教師就需要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，從交流中了解學(xué)生，從而為課內(nèi)外閱讀的銜接做好準(zhǔn)備，提高教學(xué)效率。

總之，課內(nèi)外閱讀的銜接在語文教學(xué)中有著重要的作用。教師在課堂上做好閱讀的基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生打下閱讀基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生課外閱讀的效率。并且注重教學(xué)方式的靈活變化和與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中語文課內(nèi)外閱讀銜接的注意點(diǎn)

首先就是文章的質(zhì)量要得到保證。課內(nèi)的閱讀教學(xué)都是關(guān)于一些經(jīng)典的文章，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著激勵(lì)和提升作用，而課外文章也需要具有相類似的教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野的同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。接著就是教學(xué)中要注意學(xué)生的主體性，讀書最主要的還是學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。最后就是課內(nèi)外閱讀的銜接要合理，文章內(nèi)容跨度過大會(huì)影響學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。所以最好再對一篇文章進(jìn)行教學(xué)后，挑選相類似的文章讓學(xué)生閱讀，這樣趁熱打鐵式的課內(nèi)外閱讀銜接能提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

【結(jié) 語】

初中語文教學(xué)中，課內(nèi)外閱讀的銜接是重要的教學(xué)方法。教師要結(jié)合課堂實(shí)際對課內(nèi)文章和課外文章進(jìn)行銜接，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。同時(shí)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)進(jìn)行文章導(dǎo)讀，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】吳慧平.初中語文課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合的策略探究【J】.文教資料，2015（14）

【2】周興英.淺談初中語文課內(nèi)外閱讀的培養(yǎng)【J】.成長，2015（6）

初中語文教學(xué)中，課內(nèi)外閱讀的銜接是重點(diǎn)內(nèi)容之一。課內(nèi)外閱讀的銜接可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，兩者相結(jié)合的閱讀教學(xué)可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)效率。本文將對初中語文教學(xué)中課內(nèi)外閱讀的銜接方式，以及教學(xué)中的注意點(diǎn)進(jìn)行研究和討論。