郁靜芳

《綱要》提出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的良好情感?！迸囵B(yǎng)幼兒的關(guān)愛之心有利于促進(jìn)幼兒人格品質(zhì)和社會(huì)交往能力的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛之心有利于促進(jìn)道德素質(zhì)和社會(huì)文明的提高；培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛之心有利于增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，提升愛國(guó)之情；培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛之心有利于減少現(xiàn)代家庭中的矛盾，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)重視對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育，開展有關(guān)關(guān)愛教育的各種主題活動(dòng)，使關(guān)愛教育滲透到幼兒的一日生活中，使幼兒懂得關(guān)心他人、愛護(hù)他人，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

一、創(chuàng)造美好環(huán)境，營(yíng)造關(guān)愛氛圍

關(guān)愛教育要有良好的環(huán)境，讓孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中活動(dòng)。在對(duì)幼兒園的顧老師訪談時(shí)，他提到布置幼兒園環(huán)境時(shí)，通過與幼兒的討論布置，幼兒對(duì)此很感興趣，能提出環(huán)境布置的建議，通過這個(gè)討論，發(fā)現(xiàn)幼兒能在良好的環(huán)境下與同伴進(jìn)行較多的互動(dòng)。在輕松、愉快的環(huán)境下，幼兒能夠與他人互動(dòng)，關(guān)心他人。好的環(huán)境使幼兒的交往比較輕松，比起那些在教育過程中強(qiáng)制的要求幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛的效果要好很多。因此，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒能夠更好地關(guān)心、愛護(hù)別人。

二、發(fā)動(dòng)同伴力量，體驗(yàn)關(guān)愛之情

幼兒園是一個(gè)大的集體，而班級(jí)則是一個(gè)小的集體，每個(gè)幼兒就是這集體中的小的個(gè)體。幼兒的模仿和學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，幼兒生活在幼兒園這個(gè)大集體中，同伴的一些行為常常會(huì)影響其他幼兒。教師要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮集體的力量，在集體中利用幼兒愛模仿的特點(diǎn)和幼兒在集體環(huán)境中的心理因素，充分開發(fā)集體中道德素質(zhì)教育的潛能，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)愛之情，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。有一次戶外活動(dòng)，幼兒A在摳鼻子，摳得流血了，幼兒B看到就走過去關(guān)心他，讓他不要摳鼻子了，然后就有很多幼兒也一起圍在A的旁邊，叫他不要摳鼻子。通過同伴對(duì)其他小朋友的關(guān)愛，會(huì)使幼兒開始關(guān)心別人，愛護(hù)別人。通過同伴的力量，幼兒能夠無意中學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的情感，從而促進(jìn)幼兒互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情。

三、利用傳統(tǒng)節(jié)日，感受關(guān)愛教育

一年中有很多節(jié)日，如：“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)等，每到這些傳統(tǒng)的能感受愛的節(jié)日，濃郁的節(jié)日氣氛就會(huì)影響幼兒，教師在組織和實(shí)施有關(guān)關(guān)愛教育的主題時(shí)，可以選取一些可以使幼兒感受到別人的關(guān)愛，或需要給別人關(guān)愛的節(jié)日進(jìn)行組織活動(dòng)。幼兒園可以設(shè)計(jì)和組織一些親子互動(dòng)游戲，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成一些事，也可以組織需要小組共同完成的游戲或任務(wù)，讓幾個(gè)幼兒一起完成，從而使孩子知道怎樣用語(yǔ)言和行為表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛之情，讓親人、朋友等感受到幼兒的關(guān)愛，從而使大家感到溫暖和快樂。在與張老師的談話中，他是這么描述的：去年的三八婦女節(jié)，讓孩子親手為媽媽做了一張賀卡，然后想一句話再告訴媽媽，回家的時(shí)候再幫媽媽們做一件家務(wù)。回家之后很多幼兒都幫媽媽做了家務(wù)。到了今年的三八婦女節(jié)，有的幼兒就知道可以為媽媽做點(diǎn)家務(wù)，不經(jīng)過老師的提醒就能主動(dòng)地幫助媽媽做家務(wù)。通過這些節(jié)日，幼兒能受到節(jié)日氣氛的感染，從而在語(yǔ)言和行動(dòng)中體現(xiàn)出自己對(duì)別人的關(guān)愛。同時(shí)在別的節(jié)日時(shí)，幼兒能表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)心，幫助他人。

四、借助教學(xué)活動(dòng)，理解關(guān)愛情感

幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)，不一定要專門開展某一門課，而是把品德教育貫穿于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在能夠滲透品德教育的活動(dòng)中，積極加強(qiáng)幼兒的品德教育。幼兒園中的活動(dòng)應(yīng)是豐富多彩的，但是有的老師比較重視對(duì)幼兒文化知識(shí)和能力的傳授，忽略了教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子關(guān)愛情感的培養(yǎng)。教師可以利用幼兒感興趣的藝術(shù)形式對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育，比如：讓幼兒扮演一個(gè)路人扶老奶奶過馬路，通過活動(dòng)中讓幼兒扮演路人這個(gè)人物，使幼兒關(guān)愛他人的情感得到發(fā)揮，在以后的生活中幼兒也會(huì)像表演中的路人一樣關(guān)愛老人，也可以在語(yǔ)言活動(dòng)中使幼兒理解什么是關(guān)愛、學(xué)會(huì)如何關(guān)愛，引用一些經(jīng)典的兒童故事對(duì)幼兒進(jìn)行感化，激發(fā)幼兒對(duì)弱者的同情心，從而愿意幫助別人。在這些活動(dòng)中，幼兒既能夠很好地學(xué)到文化知識(shí)和技能，又能夠通過活動(dòng)體驗(yàn)到互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情感。

五、協(xié)調(diào)家園力量，實(shí)踐關(guān)愛言行

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，（與小學(xué)相互銜接），綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件?！庇變簣@與家庭有著共同的目標(biāo)，那就是希望幼兒能健康快樂地成長(zhǎng)，因此家園共育在幼兒的教育中起著很重要的影響。對(duì)幼兒的關(guān)愛教育不僅僅需要老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用。社會(huì)中，最基本的關(guān)系就是父母與子女的關(guān)系的這種血緣關(guān)系。幼兒大部分時(shí)間都是在家中度過的，與父母待在一起，因此父母在家中的一舉一動(dòng)都會(huì)深深地影響幼兒。幼兒愛模仿，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)有意無意地影響幼兒，這些行為會(huì)引起他們感情上的共鳴和言行上的模仿。有一次幼兒Q不小心打了幼兒C，使C的頭上長(zhǎng)了個(gè)包，放學(xué)時(shí)，Q的家長(zhǎng)知道后，就像C道歉，Q也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向幼兒C道歉。在幼兒關(guān)愛教育的培養(yǎng)中要引起家長(zhǎng)的重視，讓家長(zhǎng)共同參與，認(rèn)識(shí)到要注意自己的言行，給予孩子良好的影響，充分發(fā)揮榜樣的作用，使家長(zhǎng)用自己的行為影響孩子。家園要共同合作，對(duì)孩子進(jìn)行良好的社會(huì)性教育，使他們形成對(duì)人關(guān)心、體貼等良好的行為。

在幼兒關(guān)愛教育的培養(yǎng)中，教師和幼兒園要積極發(fā)揮幼兒園對(duì)幼兒的作用，使幼兒能夠在輕松愉快的環(huán)境和氛圍中有意或無意中學(xué)到關(guān)愛，可以通過創(chuàng)造良好的環(huán)境使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中獲得良好的同伴交往，從而體驗(yàn)關(guān)愛的氛圍；通過同伴間的互幫互助，影響幼兒的思想和行為，從而使幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛之情；也可以通過在平時(shí)的教育教學(xué)中，讓幼兒切身感受關(guān)愛，從而增加關(guān)愛之情。同時(shí)，父母積極地發(fā)揮其在家庭中的作用，培養(yǎng)孩子幫助他人的好品格，鼓勵(lì)、尊重孩子關(guān)心、幫助他人。一個(gè)有關(guān)愛之心人，是懂得幫助他人的人，幫助別人的同時(shí)也能得到更多的幫助，能夠促進(jìn)同伴間的交往，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。