康麗云

摘 要： 小學低年級學生要對寫話感興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想，加強對學生的說話、寫話訓練至關重要。教學時可側(cè)重從激發(fā)興趣，營造輕松愉快氛圍；自由想象，為說話寫話插上翅膀；聯(lián)系生活，給予說話寫話的沃土等方面入手。

關鍵詞： 小學低年級 說話教學 寫話 教學方法

《小學語文新課程標準》明確指出：“小學低年級要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！奔訌妼W生的說話、寫話訓練顯得至關重要。下面我談談對低年級的說話與寫話教學的體會。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍

興趣是最好的老師。興趣可以使人集中注意力，培養(yǎng)愉快心理、主動意識和進取的精神。根據(jù)低年級孩子注意力渙散這一特點，若能激發(fā)他們的興趣就等于讓他們保持持久而穩(wěn)定的注意力。所以，激發(fā)低年級孩子的興趣尤為重要。在指導學生寫話時，可從有利于學生形象感知的情況入手，創(chuàng)造積極條件，激發(fā)寫話興趣。其中，借助實物演示，引導學生寫話就是一種很好的手段。如教學一年級孩子寫比喻句時，我經(jīng)常帶著水果、玩具、卡片，讓學生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學生感到有話可說。這樣的題材貼近學生生活，學生比較容易下筆。有一次，我?guī)砹艘桓憬?，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學生寫寫像什么。交流的時候，體現(xiàn)在學生筆下的香蕉，有的說像掛在天上的月亮，有的說像小小的船，有的說像一道彎彎的眉毛……這樣，學生的說話興趣提高了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺，說出了好多意想不到的貼切的比喻句。

二、自由想象，為說話寫話插上翅膀

亞里士多德說：“沒有想象的心靈就不會思想?！蓖陼r代是幻想的年齡，他們的想象力豐富，思維比較活躍，抓住這一特點，利用課本中孩子比較喜歡的詩歌或童話故事，讓他們展開想象，仿編一節(jié)小詩或續(xù)寫接下來可能發(fā)生的事情，效果很好。

如教學《禮物》一課時，我讓學生展開想象，仿編課文。學生討論后，寫出了富有童趣的詩句：去年春天，叔叔送我一雙球鞋，飛奔在球場上，我懂得了生命在于運動。今年春天，姐姐送我一支鋼筆，鋼筆非常漂亮，我懂得了姐妹情。去年秋天，媽媽送我一個地球儀，望著地球上那只昂首的雄雞，我懂得了祖國在我心中……

又如教學《一片樹葉》一課后，我提出了這樣的問題：第三天，當小猴、小兔、小熊、小山羊和小豬再路過那里，小椿樹怎樣了，它們又會怎么做呢，結果呢？孩子們頓時興趣盎然，不禁開始跟周圍的同學交頭接耳，還不時地比劃著。一會兒，各種各樣有趣的故事就誕生了。

可見，激發(fā)了孩子們的想象力就如同給說話寫話注入了生命的源泉，孩子們的思維就會如泉水般涌出。

三、聯(lián)系生活，給予說話寫話的沃土

培養(yǎng)低年級學生寫話能力的切實可行之路——寫日記。為了不讓學生對日記產(chǎn)生畏難情緒，教師的指導必須恰當，同時為他們的日記提供可寫的素材。我盡量利用大課間時間帶領學生舉行一些活動。如進行一些游戲，像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、分組接力跑、足球趣味接力等。此外，還積極帶領學生參加學校組織的各項活動，如：運動會、親子拔河比賽、春游等?；顒雍笾笇W生理清思路談感想，寫成日記。這樣，學生自然有話可說、有話可寫，寫出來的內(nèi)容真實具體。如一個學生就一次親子拔河比賽活動寫出的日記：“今天上午，我們學校舉行親子拔河比賽。首先出場的是帥氣的爸爸們。比賽開始了，場面非常熱鬧。運動員吃力地拔著，一個個使出渾身的力氣，臉憋得通紅。兩旁的拉拉隊高聲喊著：‘加油！加油！這聲音簡直是驚天動地，結果第一局我們贏了?？蓳Q場地后，我們連輸兩局，結果爸爸隊以失敗告終。這次比賽雖然我們班的爸爸隊輸了，但是我們看到他們已經(jīng)很努力了，做任何事只要努力了就是最好的。我還明白了友誼第一，比賽第二這個道理?！笔聦嵶C明，這種真實而有意義的活動不但訓練了孩子的口頭表達能力和寫作能力，而且從中悟出了道理。

語文，生活的生命化。一個優(yōu)秀的教師應該具有語文教學的敏感，善于捕捉生活中點滴可利用的語文教學素材，巧妙地因勢利導。語文源于生活，生活豐富語文。教師應該引導孩子把別人的文字化為自己的文字，那就是要讓學生聯(lián)系實際環(huán)境進行說話與寫話的練習。如在教學《水鄉(xiāng)歌》一課后，我用課件出示家鄉(xiāng)的幾幅風景圖引導學生觀察，學生一下子就發(fā)現(xiàn)了山多、樹多、稻田多。于是，我趁機進一步引導學生觀察山、樹和稻田的樣子，讓他們仿編一首小詩。他們很快寫下了這樣的詩歌：家鄉(xiāng)什么多？山多。高一座，低一座，高高低低千萬座，出門就要爬山坡。家鄉(xiāng)什么多？樹多。這一棵，那一棵，大樹小樹千萬棵，為咱家鄉(xiāng)添綠色！家鄉(xiāng)什么多？稻田多。千塊田，萬塊田，一塊一塊像地毯，農(nóng)民臉上笑呵呵。這樣，孩子們就覺得，原來說話與寫話就是這么簡單，這么有話可說，有事可寫。

四、科學評價，增強說話與寫話的信心

說話寫話課堂是學生生命被激活、被欣賞的歷程。教師要多一些引導，少一些定論，多一些鼓勵，少一些否定。這樣才能有效保護他們的積極性和創(chuàng)造性，增強他們的自信心。因此，在評價學生說話時，如果他們說得好，就可以給他們鼓掌，或是點頭微笑，或說：“說得真好！”如果說得不夠好，甚至錯了，就應該告訴他們，要是能像老師這樣說就更棒了，然后讓他試著說一遍，這樣孩子的臉上會流露出喜悅的表情。

在評改日記時，盡量做到面批。哪個詞語或哪個句子用得好了，就在旁邊畫個笑臉或一面小紅旗，然后讓他們摘錄，并把它貼在表揚欄里，讓其他孩子也看看。對于說話寫話基礎較差的孩子，要特別注重呵護他們的點滴進步，讓他們享受成功的喜悅。這樣，他們覺得“我能行”，慢慢的，就喜歡了，整體說話寫話水平就提高了。