符云云

摘 要： 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，是形成和發(fā)展小學(xué)生語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是長久以來，語文教師不斷探索和研討的重要課題。廣大一線教師通過研究發(fā)現(xiàn)興趣是提高小學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵因素，只有激發(fā)小學(xué)生對于閱讀和寫作的興趣才能讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，自然而然提高閱讀能力和寫作能力。作者結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，歸納總結(jié)出幾個能夠提高小學(xué)生閱讀和寫作興趣的方法，幫助更多教師提高閱讀和寫作教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 閱讀 寫作 興趣

閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀人類才可以迅速掌握知識和運用知識，閱讀是知識交流，不同的人有各自不同的思維，閱讀讓不同的思維碰撞出火花。寫作是一個人表達思想的工具，只有學(xué)習(xí)了寫作，才會擁有表達能力。閱讀和寫作的能力也是新課程標(biāo)準下，對學(xué)生更高的要求。經(jīng)過多方面研究，我們發(fā)現(xiàn)要將閱讀與寫作相結(jié)合，才能有效地提高閱讀和寫作教學(xué)質(zhì)量。找到小學(xué)生閱讀和寫作中的興趣，通過科學(xué)的方式，將他們合理地聯(lián)系在一起，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性，是提高小學(xué)生閱讀和寫作能力的關(guān)鍵。

一、通過讀寫結(jié)合方式提高學(xué)生興趣

所謂讀寫結(jié)合，就是將閱讀和寫作結(jié)合起來訓(xùn)練，按照以往的教學(xué)方法，教師在教學(xué)閱讀和寫作的時候通常將閱讀和寫作分開來教學(xué)，專門上閱讀課，或?qū)ｉT上寫作課。這樣的好處就是可以將閱讀和寫作的知識點細致化，便于同學(xué)們理解。但考慮到小學(xué)生的年齡，他們還處在學(xué)習(xí)的初級階段，閱讀和寫作本身就有相輔相成的關(guān)系，特地分開教學(xué)會額外增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。另外在單獨上閱讀和寫作課的時候，同學(xué)們只能用眼或只能用筆，長此以往會使同學(xué)們在上課時感到無聊，失去興趣，出現(xiàn)注意力不集中、走神的情況。所以教師針對語文閱讀和寫作問題時，可以采用將閱讀和寫作相結(jié)合的方式，將兩堂課合成一堂課，這樣會減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，也會緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。在讀寫課中，老師可以先請同學(xué)們進行文章閱讀，讓同學(xué)們進行文章仿寫，還可以讓同學(xué)們在閱讀完文章之后，寫一片讀后感。這樣在讀寫課上，同學(xué)們既用眼又動筆用腦，多角度進行學(xué)習(xí)，不會因為單獨反復(fù)的閱讀和寫作感到無趣，閱讀之后及時寫作還可以加深同學(xué)們的文章的理解和認識，在寫作中，站在作者的角度，更好地理解和認識作者的觀點。在新的教學(xué)方式中，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式是最有效、也是最省時省力的方式，通過手眼結(jié)合，理解和運用所學(xué)知識，提高小學(xué)生的語文閱讀和寫作效率。

二、閱讀和寫作的互動交流

在教學(xué)中，閱讀和寫作時，老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)的互相交流能夠提高同學(xué)們在閱讀和寫作時思維的活躍度，集中他們的注意力。在師生間互動交流的過程中，學(xué)生可以通過老師引導(dǎo)，自我歸納與總結(jié)出文章想要表達的觀點。老師可以通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫作中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)解決方案。小學(xué)生自身比較活潑好動，具有表現(xiàn)欲望和交流欲望，教師要充分發(fā)揮他們的這一特點，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，敢于表達出自己的觀點。小學(xué)生在交流過程中，注意力自然就會提高，大腦開始飛快運轉(zhuǎn)，許多新奇的觀點就會踴躍而出。老師在教學(xué)中，可以在學(xué)生閱讀之前，講解文章作者的生平事跡及寫文章時的背景時代，在學(xué)生閱讀后可以讓學(xué)生對文章觀點進行表達，不同學(xué)生由于所站的角度不同，因此肯定會有不同觀點，老師不用急于否定不一致的觀點，讓學(xué)生自己辯論、總結(jié)，讓他們從以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，自然而然就會提高他們的閱讀能力。在寫作過程中，教師在寫作之前，對學(xué)生進行輔導(dǎo)，與學(xué)生一起探討寫作的主要觀點和內(nèi)容，防止他們在寫作過程中出現(xiàn)偏題情況。在小學(xué)生寫作完之后，教師可以讓同學(xué)們進行互批互改作文，同學(xué)們在互相批改對方的作文時，不僅會感覺到學(xué)習(xí)方式上的新穎，而且能夠在批改別人作文的過程中，發(fā)現(xiàn)別人寫作的優(yōu)點和缺點，從而改進自己的不足。這樣互相交流學(xué)習(xí)的方式，從方式的新穎程度上就能引起小學(xué)生的興趣，提高他們的語文閱讀和寫作興趣，在交流中，大家的觀點和思維相互碰撞，改變了以往教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，最后所有的觀點和寫作思路都是來自于老師，沒有了自己的想法和創(chuàng)新的局面。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)的運用

在計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師的教學(xué)方式也需要與時俱進。如今多媒體技術(shù)漸漸進入學(xué)校課堂之中，教師可以通過投影、課件方式，減少教學(xué)工作量，這樣的教學(xué)方式比起以往教師填鴨式的教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)們語文閱讀和寫作的興趣，提高他們在課堂上的專注程度和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，老師還可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓同學(xué)們獲取適合的閱讀資源和寫作范文，老師還可以通過播放視頻，閱讀新聞等多種多樣的方式改變原來學(xué)生單一的通過書本獲取知識的方式。通過網(wǎng)絡(luò)資源共享，許多優(yōu)秀作文也可以讓同學(xué)們及時閱讀。這樣利用多媒體教學(xué)的方便和快捷，避免了以往繁瑣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣，提高了他們的語文閱讀和寫作能力。

總之，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生提高語文閱讀和寫作能力的必要手段。教師在教學(xué)過程中，要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，讀寫結(jié)合，互動交流，利用多媒體技術(shù)，這些新型教學(xué)手法符合小學(xué)生年齡小、好奇心強、喜愛交流的特點，對小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)具有重要意義。

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