鄧均平

摘 要： 農(nóng)村英語課堂和教學(xué)改革是農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，也是我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點和難點。高效的課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)進步與全面發(fā)展的重要保證。隨著素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校的實行，農(nóng)村教育教學(xué)逐漸變得更科學(xué)化、合理化和具體化。就如何在農(nóng)村高效完成英語課堂教學(xué)這一問題，本文將結(jié)合澄江學(xué)校英語教育的實際情況，探索性地提出一些相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校 英語課堂 高效課堂

每年的升學(xué)考試都是社會關(guān)注和談?wù)摰臒狳c話題。與其他學(xué)科相比，學(xué)生的英語分數(shù)差距較大，很容易在總成績中拉后腿。當(dāng)前雖然社會不斷提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍然占有很大市場，這就不能很好地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。那么，農(nóng)村英語課堂教學(xué)究竟怎樣才能高效完成呢？本文將從以下幾個方面分析探討。

一、加大資源投入

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件差，軟硬件教學(xué)設(shè)施缺乏。因此，市政教育行政部門應(yīng)采取積極有效的措施，改善農(nóng)村學(xué)?；緱l件，淘汰落后的、陳舊的教學(xué)設(shè)備，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。加大資源投入力度，使農(nóng)村學(xué)?；九鋫溆嬎銠C教室、語言實驗教室、衛(wèi)星教學(xué)收視點等教學(xué)設(shè)施，以提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。與此同時，也需要社會各界伸出援手，用于捐資助學(xué)，促進教育向社會化轉(zhuǎn)變，加快教育投資渠道多元化。

二、加強師資隊伍建設(shè)

隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)要振興，最關(guān)鍵的是提高師資隊伍素質(zhì)，高效的課堂特別是農(nóng)村學(xué)校的英語課堂，同樣需要高素質(zhì)的師資隊伍進行設(shè)計和把控。

首先，教育行政部門應(yīng)該提高農(nóng)村教師的工資福利待遇，改善其教學(xué)工作條件，提高其社會地位，以保證優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生或相關(guān)的專業(yè)人才能夠充實到農(nóng)村英語師資隊伍中。

其次，教育主管部門和學(xué)校要擔(dān)負起相應(yīng)的責(zé)任，一方面，利用假期舉辦教師基本功培訓(xùn)，抓好教師的在職培訓(xùn)工作，扎實基本功。另一方面，可選派教師輪流外出學(xué)習(xí)、參加教育教學(xué)研討會，讓教師在相互交流中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和研究成果，通過相互聽課、評課，切磋教法等方式，提高教師的整體水平。

最后，就自身來說，農(nóng)村教師同樣需要更新觀念，并不斷汲取新知識。在這里，師資水平的提高，一是需要農(nóng)村英語教師更新教學(xué)觀念，跟上社會教育教學(xué)的大步伐，確立明確的教學(xué)目的，通過對所學(xué)知識的掌握，自己所面對的現(xiàn)實情況，形成獨有的見解，獨立地做出價值判斷。二是需要農(nóng)村英語教師通過自修、進修等多元化渠道，加強自身文化方面的學(xué)習(xí)，以提高個體的英語文化素養(yǎng)，獲得更多成功的機會。相對于城市英語教學(xué)，農(nóng)村英語課堂的現(xiàn)代化教學(xué)手段還有待推廣，農(nóng)村學(xué)?？梢岳秘S富的自然資源來訓(xùn)練學(xué)生語言基本功，自編教學(xué)話劇、舞蹈等，使農(nóng)村英語課堂教學(xué)“活”起來。

三、強化課前準(zhǔn)備工作

第一，教師在課前備課時一定要備學(xué)生。在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)教師在備課時通常只注重于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，而忽視了學(xué)生的實際情況。從長遠看，這樣的教學(xué)效果是比較弱的。因為教師不能夠掌握學(xué)生對所教內(nèi)容的實際情況，不在意學(xué)生個體的差異性，僅僅從本本主義出發(fā)，遵從教條主義，高效的課堂教學(xué)根本無從談起。

第二，在課前，教師要掌握好學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍的方式。通過聆聽其他英語教師的教學(xué)，結(jié)合自身長期的教學(xué)實踐活動，我認為課堂教學(xué)中有這樣一個規(guī)律：課堂開始的前幾分鐘，學(xué)生的注意力是極不穩(wěn)定的，大多仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮狀態(tài)中。因此，若要讓學(xué)生盡快地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就必須在課前設(shè)計好，比如在上課前讓學(xué)生聽、唱英語歌曲等都是不錯的選擇。教師在課前多準(zhǔn)備一些方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的情趣，還可以進一步拉近師生之間的距離。

第三，備教材是十分重要的。教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，不僅需要對所要教授的內(nèi)容非常熟悉，而且要注重課堂巧妙提問的研究。在課堂中，所提出的問題應(yīng)當(dāng)是有價值、有啟發(fā)性的，并且是跟隨整個課堂的教學(xué)循序漸進、有層次的提出的，不應(yīng)大幅度跨越。

四、要營造有趣的教學(xué)氛圍

作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要設(shè)計有效的課堂活動，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生多方面的素質(zhì)。營造有趣的教學(xué)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極主動性。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，教師要充分挖掘和利用教材中的“合作”、“閱讀與表達”、“問答”等形式，再現(xiàn)教材中各種場景內(nèi)容，讓學(xué)生用于表達，敢于實踐。通過讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加深其對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

五、轉(zhuǎn)變教師的角色和觀念

在高效的課堂中，教師應(yīng)由知識的灌輸者、守護者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者的角色轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變，是需要在推動課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷進行的，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式不能一蹴而就。根據(jù)新課程改革要求，教學(xué)過程應(yīng)該建立在師生平等交往的基礎(chǔ)上，促使雙方積極互動，共同成長發(fā)展。教學(xué)中，要想拉近師生關(guān)系，需要我們能夠真心地走進學(xué)生，真誠地親近學(xué)生、尊重學(xué)生，平等而理解地對待每一位學(xué)生，使學(xué)生在一個有趣、和諧、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。

六﹑始終貫穿良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在在農(nóng)村學(xué)校，英語課堂還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式是以教師而不是以學(xué)生為中心的。試想，教師在整堂課上都板著臉，學(xué)生只是正襟危坐地聽，這樣的師生關(guān)系必然不會那么融洽，更不用說適應(yīng)教育發(fā)展潮流、提高課堂教學(xué)效率了。因此，如果我們在英語教學(xué)中始終面帶微笑，就可以讓學(xué)生暢所欲言，教師只需對他們出現(xiàn)的知識性的錯誤進行及時糾正，而不是對學(xué)生個人進行批評教育。在這樣的氛圍中，學(xué)生便會逐漸喜歡上英語課堂。

總之，要想高效完成農(nóng)村學(xué)校英語課堂，需要政府和社會各界給予極大的支持，最重要的是教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。因此，教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)實踐問題、他人的實踐經(jīng)驗，掌握多種教學(xué)方法，營造良好氛圍，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。