卞泳超

在當(dāng)代社會飛速發(fā)展背景下，在體育課程教學(xué)中，教師選取多種教學(xué)方法，既有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法在實(shí)際中的應(yīng)用就是因材施教，分層教學(xué)。因材施教就是根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和體育綜合成績量身制定的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的情況，劃分成不同的標(biāo)準(zhǔn)，以便于以后的教學(xué)與應(yīng)用。例如，根據(jù)男女體力和爆發(fā)力的不同，在設(shè)置體育項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就可以適當(dāng)對女生寬松一些，讓體力稍差的人通過長期訓(xùn)練不斷提高個(gè)人身體素質(zhì)。對于那些成績稍好的同學(xué)要根據(jù)自身潛能，進(jìn)行深層訓(xùn)練，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。分層訓(xùn)練就是在符合學(xué)生體育訓(xùn)練要求的前提下，有目的進(jìn)行體育人才的選拔，即在普及的體育課程或者日常活動中，根據(jù)個(gè)人不同能力進(jìn)行選拔，形成不同的教學(xué)思路。例如，在課間廣播操上也可以根據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行不同安排和訓(xùn)練。有的學(xué)生身體柔韌性和平衡能力較突出，可以重點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)操或者進(jìn)行體操器械方面的培養(yǎng)；有的學(xué)生沒有優(yōu)勢，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，在原有不完美的情況下，通過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，達(dá)到既有標(biāo)準(zhǔn)，然后再進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。

二、示范教學(xué)法

示范教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用主要是在教師進(jìn)行動作示范的時(shí)候，學(xué)生要注意觀察并進(jìn)行模仿。這就要求教師在進(jìn)行示范的時(shí)候要根據(jù)不同學(xué)生的接受能力及運(yùn)動適應(yīng)能力進(jìn)行速度、細(xì)節(jié)、技巧等方面的調(diào)整，以便以學(xué)生能夠適應(yīng)的狀態(tài)進(jìn)行動作的模仿。這就要考慮到教學(xué)過程中的環(huán)境因素和光線因素對教師示范的影響，要選擇適當(dāng)?shù)木嚯x、角度和光線。例如，在教學(xué)攀巖過程中，教師要根據(jù)學(xué)生支撐體力的不同和動作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)行不同的指導(dǎo)。也可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行體育授課，例如，在教授健美操課程的時(shí)候，可以提前錄制好體育視頻，讓學(xué)生更好地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，又能從一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力。在進(jìn)行舞蹈、籃球等對專業(yè)性要求高的課程指導(dǎo)上，可以聘請專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能讓學(xué)生對基本功有更好的認(rèn)識，又能激發(fā)他們熱情，為以后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行復(fù)雜、難度較大的體育項(xiàng)目示范時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和示范，而對簡單易學(xué)的動作示范，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)后由其自行進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要對錯(cuò)誤練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)講解，避免學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)突發(fā)狀況。

三、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在高中體育中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動積極性和主動性，使他們能自動自覺地參加到體育運(yùn)動中來，并從運(yùn)動中提高自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動綜合能力，從而更好地進(jìn)行其他活動。這種方法能夠讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)，迅速提升自己對運(yùn)動的熱情，瞬時(shí)由靜止懶散進(jìn)入到興奮好動的狀態(tài)。以往學(xué)生上體育課，教學(xué)方式比較單一枯燥，教師對體育教學(xué)的重視程度不高，這樣就沒有辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，不能讓學(xué)生得到充分鍛煉，反而增加學(xué)生的負(fù)面情緒，使得整個(gè)高中體育教學(xué)一直沒有很顯著的發(fā)展。將游戲教學(xué)與體育教學(xué)緊密聯(lián)系起來是當(dāng)代體育教師必須掌握的一種教學(xué)方法，只有豐富游戲教學(xué)中的形式，根據(jù)實(shí)際開展情況不斷創(chuàng)造出新的教學(xué)游戲，使游戲符合體育教學(xué)的目的，才能更好調(diào)動學(xué)生的積極性；根據(jù)不同項(xiàng)目類型的特征設(shè)置不同的游戲項(xiàng)目，使學(xué)生更加主動參加到體育課程中來，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。例如，短跑游戲教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生不同的興趣，在短跑過程中設(shè)置障礙，或者分組進(jìn)行爭奪等，設(shè)置游戲內(nèi)容使其符合學(xué)生興趣又能在訓(xùn)練中起到鍛煉作用。同時(shí)，可以征集學(xué)生意見，收集好的想法和創(chuàng)意，采取多種形式的游戲來進(jìn)行體育訓(xùn)練，完善體育課程的設(shè)置，將學(xué)生興趣與體育鍛煉結(jié)合起來，寓玩于練，既能增強(qiáng)學(xué)生和教師間的親密程度，又能充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，有利于高中學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)我國體育事業(yè)的進(jìn)步。

在如今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，物質(zhì)上的滿足已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求了，更多的目光投向了精神文明的發(fā)展，教師自身不僅要有過硬的素質(zhì)，更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)作為自己義不容辭的責(zé)任，為國家培養(yǎng)更多的體育人才。分層教學(xué)法、示范教學(xué)法、游戲教學(xué)法作為新興的教學(xué)方法，其貢獻(xiàn)是有目共睹的。教師要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（作者單位：江蘇西亭高級中學(xué)）