何謝林

【內(nèi)容摘要】學(xué)生階段是獨(dú)立發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，也是最關(guān)鍵時(shí)期。在偏僻的山區(qū)，加強(qiáng)對(duì)藝體生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高藝體生的說(shuō)話能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)于藝體生今后的發(fā)展有著重要的意義。所以，在語(yǔ)文課堂上，教師就要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝體生 語(yǔ)言表達(dá) 能力培養(yǎng)

一、不斷提高學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，教師可以通過(guò)各類活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的欲望。大量的實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，可以在一定程度上開發(fā)學(xué)生的智力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面有著重要的推動(dòng)作用，這也是學(xué)習(xí)過(guò)程中最為活躍的一部分。

當(dāng)今社會(huì)，不管是什么樣的教學(xué)方式，或者是運(yùn)用什么樣的教學(xué)載體，如果學(xué)生對(duì)此沒(méi)有任何興趣，產(chǎn)生不了濃厚的熱情，那么一切都是空談，學(xué)生也不會(huì)有精神去聽課，更不用說(shuō)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探究了。由于學(xué)生在這個(gè)階段的知識(shí)水平與認(rèn)知水平都不太成熟，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種合理的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲求。因此，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣是最主要的。作為一名教育工作者，應(yīng)該積極的進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的研究，合理的運(yùn)用各類方式來(lái)提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，課堂的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高，語(yǔ)文課堂的情境創(chuàng)設(shè)也會(huì)進(jìn)一步提升課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造有利的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)

真情流露的情境可以在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的欲望。教師在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練過(guò)程中，盡力營(yíng)造一種和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在心理上沒(méi)有任何的壓力，也不會(huì)那么拘束，教師在這一過(guò)程中要多多引導(dǎo)，多進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，盡量消除學(xué)生的心理壓力。這樣一來(lái)，學(xué)生的自信心才會(huì)有所提高，才會(huì)大膽地表達(dá)自己的意思。

新課程也要求語(yǔ)文課堂中要多進(jìn)行語(yǔ)言的互動(dòng)，在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中增進(jìn)師生之間的情誼，發(fā)展好兩者之間的關(guān)系，也可以大力的培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，盡量使每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與愛(ài)護(hù)，重視每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生可以不斷的進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)該多加關(guān)愛(ài)，依據(jù)實(shí)際情況，分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，可以真正的幫助他們進(jìn)步。教師要給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，主動(dòng)積極地進(jìn)行表達(dá)，使每一個(gè)學(xué)生可以有說(shuō)話、發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才會(huì)放得開，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、讓學(xué)生可以在教學(xué)過(guò)程中敢說(shuō)敢問(wèn)

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力需要老師進(jìn)行培養(yǎng)，這就要老師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，努力營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以敢說(shuō)敢問(wèn)。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從問(wèn)題入手，提出問(wèn)題后，教師要給予學(xué)生充足表達(dá)自己意見的時(shí)間，讓學(xué)生可以以自己的見解來(lái)解決問(wèn)題，從而達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的目的。語(yǔ)文課堂需要良好的氛圍，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)思維，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，兩者缺一不可，在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，也一定要積極地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的提高自然也帶動(dòng)著思維能力的提高，兩者可以說(shuō)是相輔相成的。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)進(jìn)行表達(dá)的現(xiàn)象，這也說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有很多的問(wèn)題，也影響了語(yǔ)言表達(dá)的效果。比如，在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用錯(cuò)詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠明確等。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生對(duì)于詞句的理解，對(duì)于各類詞語(yǔ)可以清晰的劃分，正確地表達(dá)自己的意思。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是普通學(xué)生還是藝體生，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練都是至關(guān)重要的，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，因?yàn)樗P(guān)系到每一個(gè)學(xué)生今后的全面發(fā)展。教師應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給予學(xué)生自由的時(shí)間，進(jìn)行語(yǔ)言的交流，處理好師生之間的關(guān)系，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步展示，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在今后的人際交往中學(xué)會(huì)為人處事的能力，具有良好的聽說(shuō)能力。

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)）