鄒丙林

【摘要】讀中感悟，悟中美讀，讀讀悟悟，悟悟讀讀，只有讀悟結(jié)合，才有可能讓學(xué)生逐步地走進(jìn)情境，感受意境，體悟心境，從而領(lǐng)略到文字之美，文學(xué)之美，文化之美。

【關(guān)鍵詞】品詞；美讀；思辨；景美；人美

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)目標(biāo)

引領(lǐng)學(xué)生在走近搭石，欣賞風(fēng)景，感悟鄉(xiāng)情的過程之中充分感受景物之美和人性之美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過品詞、美讀等方式讓學(xué)生感受景物之美。難點(diǎn)：通過理性分析讓學(xué)生領(lǐng)悟那片濃郁的鄉(xiāng)情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)劉章爺爺?shù)囊黄?文——《搭石》，請(qǐng)大家齊讀課題。2.釋題：誰來說說你是怎樣理解這個(gè)“搭”字的？（搭：擺放的意思）3.過渡：搭石“搭”起的僅僅是一塊塊石頭嗎，它還搭起了什么，給你留下了怎樣的印象？

二、走近一路搭石

1.交流：搭石在文中指的是“每到秋天，天氣變涼……這就是搭石”。2.生齊讀句子，感受搭石的普通、平常、簡(jiǎn)單。然后提問：假如沒有搭石，人們過小溪會(huì)是怎樣的情形？3.引讀句子：“人們上工、下工、趕集、訪友……脫鞋綰褲。”4.提問：假如你是這村中的一員，當(dāng)你每天走在搭石上的時(shí)候是什么感受，請(qǐng)帶著感受朗讀“每到秋天，天氣變涼……這就是搭石”。5.小結(jié)過渡：普通而不普通、平常而不平常、簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)單，這就是搭石留給我們的第一印象，它還給我們留下了怎樣的印象呢？（可愛、美麗、方便等等）

三、領(lǐng)略一道風(fēng)景

1.師：對(duì)于搭石，文中有句話高度凝練地概括了它給我們留下的整體印象：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。相機(jī)板書：一道風(fēng)景。那么，搭石究竟構(gòu)成了一道道怎樣的風(fēng)景呢？請(qǐng)默讀課文二、三、四自然段，把你認(rèn)為最美的風(fēng)景用波浪線畫下來。2.交流。（重點(diǎn)品讀兩處文句，余者從略）

（一）美化語感

燈片出示文句一：“每當(dāng)上工、下工、一行人走搭石的時(shí)候，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音像輕快的音樂，清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！?/p>

1.文中哪些詞語帶給你特別的美感？（清波漾漾、人影綽綽）2.誰知道“漾”的意思？（漾：蕩漾）清澈的水波在水中一圈圈地蕩漾著就叫——清波漾漾。誰知道“綽”的意思？（姿態(tài)優(yōu)美）一行人倒映在水中的姿態(tài)十分優(yōu)美就叫——人影綽綽。3.生齊讀“清波漾漾、人影綽綽”，提問：從這兩個(gè)詞語中你仿佛還看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？4.教師引讀這兩個(gè)詞語，讓學(xué)生走進(jìn)那迷人的畫卷，聆聽那動(dòng)聽的樂曲，陶醉在那醉人的馨香之中。5.師：之所以出現(xiàn)這樣的畫面與人們的動(dòng)作有關(guān)，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)作——（生接：“協(xié)調(diào)有序”）?！皡f(xié)調(diào)有序”在文中指的是怎樣的情形呢？生：“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂?！睅煟涸谶@里“協(xié)調(diào)有序”的除了腳步還有什么？生：還有鄉(xiāng)親們美好的心靈，人與人之間以及人與自然之間和諧融洽的關(guān)系。師：由此可見，在這里“漾漾”的不僅是“清波”，還有“心波”；“綽綽”的不僅是“人影”，還有“心影”。6.將上述文句化作詩歌形式呈現(xiàn)，播放音樂，指名朗讀詩歌，要求讀出詩的節(jié)奏與韻味，然后教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀：春天，繁花似錦，碧草如茵，在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，生接——“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！毕奶欤G陽高照，樹木蔥蘢，在這個(gè)熱情似火的季節(jié)里，生接——“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！鼻锾?，稻花如浪，丹桂飄香，在這個(gè)碩果累累的季節(jié)里，生接——“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！倍?，雪過天晴，清風(fēng)拂面，在這個(gè)冬日融融的季節(jié)里，生接——“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。”7.提問：同學(xué)們，你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景？（如詩如畫、和諧美好、協(xié)調(diào)有序等等。）

（二）“伏”出情懷

燈片出示文句二：“假如年輕人碰到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，而且從來不說一句話，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！?/p>

1.在這句話里有一個(gè)特別感人的鏡頭，你從哪個(gè)詞可以看出？（伏）2.誰來說說你是怎樣理解這個(gè)“伏”字的，請(qǐng)?jiān)囍o“伏”字找個(gè)近義詞。（彎、弓、蹲等詞）3.從動(dòng)作與心情等方面比較“伏”與“彎”的區(qū)別。（“伏”字的動(dòng)作幅度適中，年輕人對(duì)老人態(tài)度恭敬、自然，“彎”的動(dòng)作幅度不夠，還顯得有些勉強(qiáng)。）4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插詞朗讀，如一心一意、心甘情愿、恭恭敬敬、小心翼翼等詞，從而讓學(xué)生感受年輕人對(duì)老人發(fā)自肺腑的關(guān)愛之情。5.這是一道怎樣的風(fēng)景？（敬愛老人）6.你們覺得這一道道風(fēng)景美嗎？（相機(jī)板書：無限美）

四、感悟一片鄉(xiāng)情

1.師：冬去春來，寒來暑往，在這些搭石邊為什么會(huì)出現(xiàn)那么多美麗的風(fēng)景呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，從書中找答案。2.交流：“一排排搭石任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！保ㄏ鄼C(jī)板書：一片鄉(xiāng)情）3.師：教師引讀：我們完全可以相信，在五十年前那些美好的風(fēng)景人們已經(jīng)習(xí)以為常，因?yàn)椤印耙慌排拧?.師：我們完全可以想象，在一百年前那些美麗的風(fēng)景人們已經(jīng)司空見慣，因?yàn)椤印澳且慌排拧?.師：我們完全可以推斷，在兩百年前那些美妙的風(fēng)景已成為理所當(dāng)然，因?yàn)椤印澳且慌排拧?.小結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，在這條小溪上也許會(huì)建造木橋，也許會(huì)建造石橋，也許會(huì)建造鋼筋水泥橋，但是，搭石卻仍將成為人們心中一道永恒的風(fēng)景，因?yàn)榇钍粌H聯(lián)結(jié)著——（生接：故鄉(xiāng)的小路）還聯(lián)結(jié)著——（生接：鄉(xiāng)親們的美好情感），是的，不論時(shí)代如何變遷，那一片片濃郁的鄉(xiāng)情卻將永遠(yuǎn)令人沉醉。相機(jī)板書：令人醉。

五、收官照應(yīng)開篇

同學(xué)們，這就是搭石，它搭起的不僅僅是一塊塊平整方正 的——（生接：石頭）它還搭起了一道道美麗動(dòng)人的——（生接：風(fēng)景）它更搭起了一片片令人沉醉的——（生接：鄉(xiāng)情）

板書：

搭 石

一道風(fēng)景無限美

一片鄉(xiāng)情令人醉

（編輯：龍賢東）