朱婧雯

【摘 要】現(xiàn)如今，學(xué)生就像一面鏡子，有什么樣的老師就能夠培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。為此，舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。為適應(yīng)社會(huì)需求，作為舞蹈的教育工作者和傳播者，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教師；專業(yè)素養(yǎng)；愉悅

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0223-02

一、過(guò)硬的專業(yè)技能

從專業(yè)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，舞蹈專業(yè)技能是小學(xué)舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)中必不可少的一個(gè)重要部分。作為一名專業(yè)舞蹈教師，擁有過(guò)硬的專業(yè)技能是非常重要的，是教學(xué)的前提。只有對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)非常的精通了解，才可以展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)然，舞蹈老師和其他專業(yè)老師不同的地方就在于舞蹈老師需要不間斷地練習(xí)基本功，只有比別人付出得更多，才有可能擁有非常扎實(shí)的舞蹈功底。

我們學(xué)習(xí)舞蹈的可以體會(huì)到這一點(diǎn)，在我們平時(shí)練技術(shù)技巧的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)某些技巧不知道怎樣來(lái)更好的完成，這個(gè)時(shí)候就需要不斷地鉆研并學(xué)以致用，把自己的體會(huì)教給學(xué)生，這樣就可以讓很多孩子少走彎路，避免形成誤區(qū)。另外平時(shí)也需要加強(qiáng)基本功軟度的練習(xí)，這樣才可以更好地做示范。舞蹈老師必須對(duì)每個(gè)舞種非常的了解，對(duì)每個(gè)動(dòng)作的到位程度都要很清楚，否則訓(xùn)練出來(lái)的孩子基本功特別扎實(shí)，舞姿不漂亮也不行，所以小學(xué)舞蹈老師只有具備專業(yè)的舞蹈技能，才可以更好地完成教學(xué)。

二、良好的文化素養(yǎng)

對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的舞蹈老師來(lái)講，除了要教授學(xué)生專業(yè)的基本功之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)。我們更希望得到知識(shí)淵博的學(xué)生，這樣的學(xué)生懂得多，理解能力也會(huì)比較強(qiáng)，因此對(duì)教授的動(dòng)作要領(lǐng)會(huì)接受得更快一些，這樣也有利于教學(xué)。要想培養(yǎng)出才藝兼修的學(xué)生，小學(xué)舞蹈教師自身應(yīng)具備良好的文化素養(yǎng)。而要成為優(yōu)秀的舞蹈教師，就要熟練掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)概論、舞蹈作品賞析、舞蹈教育學(xué)、舞蹈解剖學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，這樣才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。

三、具備高尚的職業(yè)情操

舞蹈教師在教學(xué)中，應(yīng)使小學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，而不是采取迫于無(wú)奈來(lái)上課或者是灌輸式教育。在教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，在著裝方面不要太隨意，導(dǎo)致學(xué)生去模仿。不可以佩戴首飾，以免在教授的過(guò)程中，不小心對(duì)學(xué)生造成傷害。對(duì)于自己所要教授的對(duì)象應(yīng)有正確方法來(lái)培養(yǎng)，現(xiàn)在的小學(xué)生心理承受能力普遍比較薄弱，為此，一至三年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該哄著去練習(xí)舞蹈，切不可讓學(xué)生在批評(píng)教育中成長(zhǎng)，這樣只會(huì)適得其反?？梢赃m當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓他們從中尋找自信心，尋找舞蹈的樂(lè)趣，從而喜歡上舞蹈，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。四至六年級(jí)的小學(xué)生可以稍微嚴(yán)厲一些，這個(gè)年齡段的孩子已步入學(xué)習(xí)階段，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，因此可稍微嚴(yán)厲使他們學(xué)得更加扎實(shí)一些。上課時(shí)我們需要用百分之百的熱情換來(lái)孩子們的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的放心。我們只有對(duì)每個(gè)孩子非常的熱心，熱情，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也會(huì)非常配合老師的工作。

四、具備很強(qiáng)的綜合能力

（一）課堂教學(xué)技能與組織能力。當(dāng)今的中小學(xué)舞蹈老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使用啟發(fā)式教學(xué)，舞蹈老師在注重言傳身教提高一至三年級(jí)孩子們模仿能力的同時(shí)還要啟發(fā)四至六年級(jí)的小學(xué)生自身的創(chuàng)編能力。要不然學(xué)生一味的模仿，時(shí)間久了，思維已成固定的模式，便將不會(huì)開(kāi)發(fā)自己的大腦去創(chuàng)新一些舞蹈動(dòng)作。為此，新一代的舞蹈老師應(yīng)開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過(guò)程中讓年齡大一點(diǎn)的孩子創(chuàng)編出自己的舞蹈動(dòng)作。

我們要學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)舞蹈慢慢的感興趣，這樣他們才能夠更加積極的投身舞蹈，為此舞蹈教師就要學(xué)會(huì)快樂(lè)教學(xué)，平時(shí)練基本功比較痛苦，我們可以在他們練習(xí)的時(shí)候給他們講笑話、猜謎語(yǔ)，使他們的注意力分散，切忌一味地硬拉硬撕，造成他們心理恐懼，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。一至三年級(jí)的小學(xué)生練習(xí)單一動(dòng)作拍手時(shí)，可以編成上拍、下拍、左拍、右拍、前拍、后拍等的訓(xùn)練組合，這樣可以讓他們?cè)诟信d趣的同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練的效果。四至六年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)的觀念，這個(gè)時(shí)候就要循序漸進(jìn)地訓(xùn)練他們的肢體，提高他們的舞蹈技能。另外，在創(chuàng)編舞蹈組合時(shí)，也不可過(guò)于女性化，使男孩子遠(yuǎn)離舞蹈教室，失去了興趣?？梢詭ьI(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)欣賞舞蹈，在教授舞蹈之前先讓學(xué)生欣賞一下這個(gè)種類舞蹈的視頻。比如準(zhǔn)備教授傣族舞前，可以讓學(xué)生觀看孔雀舞的碟片或者圖片，從而使他們對(duì)傣族舞有個(gè)初步的了解，對(duì)舞蹈的肢體語(yǔ)言有了概念，還可以使他們的表現(xiàn)力增強(qiáng)。接下來(lái)再去講授傣族舞的基本手型、“三道彎”體態(tài)、基本舞步，他們?cè)趯W(xué)的時(shí)候就會(huì)非常認(rèn)真，就可以在快樂(lè)的情境中來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈了。還可以采用游戲教學(xué)：對(duì)于年齡比較小的學(xué)生更加需要采用這種方式來(lái)教學(xué)，比如準(zhǔn)備教舞蹈《小鴨學(xué)走步》時(shí)，可以告訴孩子們“我是你們的鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，你們剛出生沒(méi)多久，跟著我一起來(lái)學(xué)走步?！崩镞叡容^抽象的動(dòng)作也可以用小鴨喝水、小鴨戲水來(lái)比喻，這個(gè)時(shí)候他們都會(huì)非常的感興趣，學(xué)過(guò)之后也不容易忘記。

在教學(xué)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，一至六年級(jí)的小學(xué)生可以分為六個(gè)教學(xué)大綱，從簡(jiǎn)易到復(fù)雜，切不可對(duì)剛開(kāi)始接觸舞蹈的學(xué)生，就教非常難的動(dòng)作，致使他們不易理解，學(xué)不會(huì)便失去了興趣。

增強(qiáng)孩子們的自信心，否則久而久之學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己不受老師的關(guān)注，就失去了興趣。對(duì)于內(nèi)向的小學(xué)生表現(xiàn)比較好時(shí)應(yīng)該豎起大拇指，表?yè)P(yáng)一下，還可以讓其當(dāng)小班長(zhǎng)，管理其他的小朋友，從而增強(qiáng)自信心。在上課時(shí)舞蹈老師需要營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不需要一板一眼約束學(xué)生，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，在教學(xué)時(shí)需要精神飽滿，語(yǔ)氣和藹，使學(xué)生們喜歡自己。還要有豐富的表情來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)他們的情緒跟著自己的思路去走。

（二）觀察能力，了解，分析，評(píng)價(jià)。作為小學(xué)舞蹈教師應(yīng)具備很強(qiáng)的觀察能力以及分析和評(píng)價(jià)能力，在上課時(shí)有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不樂(lè)意學(xué)的樣子，這個(gè)時(shí)候就需要在課間休息時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是不是遇到了什么困難，從而幫助她克服困難，上課時(shí)看到她做得好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，她便會(huì)繼續(xù)喜歡舞蹈了。還有對(duì)于不同程度的學(xué)生需要不同方式的教學(xué)，因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，比如在練基本功時(shí)給孩子們扳腿，扳到九十度時(shí)，感覺(jué)柔韌性好，比較有彈性的還可以繼續(xù)向上扳，感覺(jué)腿硬的切記不可硬拉，否則不僅造成厭學(xué)還會(huì)造成拉傷的可能。還有一些孩子性格比較要強(qiáng)，在學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)好幾遍都沒(méi)有學(xué)會(huì)，這個(gè)時(shí)候，老師更應(yīng)該耐心去教授，不可心急，需要多鼓勵(lì)。下課在和家長(zhǎng)溝通時(shí)不可只說(shuō)學(xué)生的弱點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)弱點(diǎn)，對(duì)于上課表現(xiàn)不好而家長(zhǎng)要求嚴(yán)格的學(xué)生，應(yīng)與家長(zhǎng)共同來(lái)改善孩子學(xué)習(xí)的思想觀念。

（三）教學(xué)反思能力。在小學(xué)教授舞蹈課，必須要學(xué)會(huì)教學(xué)反思，每上一節(jié)課都要想如何才能上好第二節(jié)課，不斷進(jìn)步，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最完善的目標(biāo)。

我在小學(xué)上第一次課時(shí)，很害怕自己會(huì)上不好，所以就準(zhǔn)備了幾首好聽(tīng)歡快的少兒歌曲，讓他們學(xué)一些簡(jiǎn)單的舞蹈組合，令我感到非常意外的是，孩子們節(jié)奏感比我想象的要好，于是我準(zhǔn)備教授他們舞蹈組合，有個(gè)動(dòng)作做不齊，沒(méi)達(dá)到我想要的效果，我就讓他們一直練，導(dǎo)致有些孩子不耐煩了，因?yàn)樗麄兡挲g小，耐心有限。于是第二節(jié)課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，每一個(gè)環(huán)節(jié)接下來(lái)連哪那個(gè)環(huán)節(jié)心中都非常清楚，還專門(mén)找了一些既短又好聽(tīng)的音樂(lè)編了一個(gè)簡(jiǎn)單漂亮的舞蹈組合。從這節(jié)課他們的表現(xiàn)中我可以看到他們很感興趣，我也很欣慰。每上一堂課都要找優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持，缺點(diǎn)完善，這樣自己的舞蹈課堂就會(huì)越上越成功。

因此，舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。為適應(yīng)社會(huì)需求，作為舞蹈的教育工作者和傳播者，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。