【摘 要】國家經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮，也涌現(xiàn)出更多的藝術(shù)專業(yè)人才，在后備力量的培養(yǎng)中，“男少女多”的性別比例失衡現(xiàn)象已經(jīng)越來越嚴(yán)重。在高校接受音樂教育的學(xué)生中，這種性別比例失衡的現(xiàn)象，將會導(dǎo)致我國基礎(chǔ)音樂教育的師資性別結(jié)構(gòu)的失衡，并會引發(fā)新的問題產(chǎn)生。文章通過對家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育三個(gè)方面，對河南省高校音樂專業(yè)學(xué)生性別比失衡的病理現(xiàn)象的原因進(jìn)行剖析，分析其中存在的問題以及原因。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂專業(yè)；性別比失衡

中圖分類號：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0222-02

從教育生態(tài)學(xué)的角度來看，性別比是社會種群生態(tài)中的一個(gè)重要特征。合適的性別比才能夠有利于社會的和諧發(fā)展，在教育的效率提高方面也有裨益；如果男女的性別比例失衡，則會產(chǎn)生不良的后果。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，從事音樂專業(yè)的學(xué)子也越來越多，但是在這種快速發(fā)展的過程中，男女比例失衡的現(xiàn)象已經(jīng)變得非常突出。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在河南省的部分高校音樂專業(yè)中，男生在學(xué)生中所占比例甚至不足20%。男女性別比例嚴(yán)重失衡這一危險(xiǎn)的信號，雖然大家都能夠略說一二，但是大家對于這一常見的問題，卻沒有繼續(xù)深入剖析、研究、思考，如果不對其深層次的原因進(jìn)行調(diào)查，并提出合理的改進(jìn)措施，這種情況就會繼續(xù)制約高校音樂專業(yè)教學(xué)的正常開展，甚至?xí)绊懙轿覈A(chǔ)音樂教育的師資結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會滋生出更多的因性別失衡所造成的教學(xué)問題、專業(yè)人才培養(yǎng)問題等。

學(xué)生性別比失衡作為教育失衡的一項(xiàng)重要的病理表征，在其他的學(xué)科領(lǐng)域早已經(jīng)進(jìn)行研究，并且已經(jīng)取得一些成果。其中幼兒教育這一方面的研究時(shí)間較長，研究成果也比較多。而對于音樂這門學(xué)科，過去的研究大都不與本課題的研究主體直接相關(guān)，對于音樂教育中男女比例失衡的研究還是比較少，針對這種性別失衡現(xiàn)象，本文以河南省為主，以河南師范大學(xué)為例，對這所高校音樂系近六年來男女生的比例進(jìn)行調(diào)查，主要從學(xué)生個(gè)人的基本情況、家庭和社會對音樂學(xué)習(xí)過程中的影響、學(xué)習(xí)過程中因性別差異所引發(fā)的問題等情況進(jìn)行調(diào)研，并將調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合社會學(xué)、文化學(xué)、性別差異心理學(xué)等學(xué)科知識，進(jìn)行交叉研究分析，以期對日益嚴(yán)重的高校音樂專業(yè)學(xué)生的性別失衡現(xiàn)象找出產(chǎn)生的原因，并對如何改進(jìn)提出切實(shí)有效的建議和措施。

一、河南省高校音樂教育的性別現(xiàn)狀

（一）男女生性別比例的基本情況

根據(jù)調(diào)查，在河南師范大學(xué)音樂專業(yè)中，性別狀況不容樂觀。2015年河南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院本科生965人，女性學(xué)生796名，占82%；男學(xué)生169名，占18%。女學(xué)生以音樂學(xué)、聲樂、鋼琴等方向人數(shù)居多，分別占女性調(diào)查人數(shù)的4.66%、44.3%、35.8%。其他專業(yè)方向選擇依次為民族器樂（含二胡、琵琶、古箏等）以及舞蹈編導(dǎo)。男性學(xué)生以聲樂、音樂學(xué)、器樂等專業(yè)方向居多，分別占男性調(diào)查人數(shù)的37.2%、20.1%、27.7%。其他依次為現(xiàn)代音樂（含MDII制作、流行音樂）、管樂（含小號、薩克司）、作曲技術(shù)理論、合唱指揮等。

（二）學(xué)生就業(yè)等問題的性別比失衡

當(dāng)前，社會的一些早教機(jī)構(gòu)或音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在師資配備上，更傾向于招聘女教師，因?yàn)榕處煾哂H和力，也更容易對孩子進(jìn)行教育、批評和溝通。中小學(xué)的音樂師資招聘則不具備明顯的性別傾向，但有一些樂隊(duì)排練、合唱排練則指明需要男教師。

二、高校音樂專業(yè)學(xué)生性別比失衡的負(fù)面影響

高校性別比失衡無論是對教育教學(xué)活動的開展，還是對學(xué)生性格的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)教育教師性別的比例都產(chǎn)生了巨大的影響。

（一）不利于專業(yè)教學(xué)和課外活動的開展

男女學(xué)生由于性別的差異，天生的在性格上也有較為明顯的不同。在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動中，男生明顯的更為主動，更愛參與，具有視覺型的特點(diǎn)。而女生會顯得比較乖巧聽話，偏向聽覺型。他們的相互配合，能夠達(dá)到互補(bǔ)的效果。如果男女生比例失衡，則會使教學(xué)活動的組織和開展失去活力，顯得沉悶，不利于孩子開朗健康性格的培養(yǎng)。

（二）不利于學(xué)生性格的培養(yǎng)，造成男生弱勢

一個(gè)系部的班級人數(shù)中女生過多，把僅有的幾個(gè)男生長期置于“女兒國”中，這種環(huán)境非常不利于男生陽剛之氣的培養(yǎng)和發(fā)展，他們也會沾染上一部分女生的“公主病”，在學(xué)習(xí)和工作中會畏懼困難，難以主動去參與競爭和創(chuàng)造，長此以往，對于他們今后步入社會中的性別和工作角色塑造都會產(chǎn)生比較大的危害。

（三）造成基礎(chǔ)教育音樂教師男女性別的失衡

高校音樂教育專業(yè)男女生比例失衡已經(jīng)潛在著基礎(chǔ)音樂教育女性教師超常態(tài)的危機(jī)。以下是筆者走訪和電話隨機(jī)調(diào)查獲得的音樂教師數(shù)據(jù)，鄭州桐柏路一中男2，女7；鄭州市經(jīng)緯中學(xué)男3，女11；鄭州市鄭中實(shí)驗(yàn)中學(xué)男2，女10；鄭州興華中學(xué)男1，女9。這些數(shù)據(jù)足以說明我國中學(xué)音樂教師“陰盛陽衰”的狀況，這種狀況的產(chǎn)生歸根結(jié)底是由于高校音樂專業(yè)男女生比例失衡所造成的。這種狀況的存在不可避免地將對我國基礎(chǔ)教育產(chǎn)生負(fù)面影響，應(yīng)該引起我們足夠的重視。

三、高校音樂專業(yè)學(xué)生性別比失衡的防治

（一）高校音樂教育階段應(yīng)激發(fā)男生音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提倡因材施教

高校男生精力充沛，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之余有很多自由支配的時(shí)間，他們也有更多參加校園活動的機(jī)會。他們樂觀進(jìn)取，積極健康，在教學(xué)課堂和社團(tuán)活動中，都以一種更積極更具感染力的熱情參與其中。作為學(xué)校，應(yīng)多給男生提供一些課外實(shí)踐的機(jī)會，并給予語言和行動上的支持和鼓勵(lì)，使他們更樂于表現(xiàn)和表達(dá)音樂。多肯定男生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們建立自信，在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

（二）加強(qiáng)職業(yè)教育，改變傳統(tǒng)的職業(yè)觀和性別角色觀

中國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定著男女性別在職業(yè)分工的差異，雖然隨著社會的開放，很多的職業(yè)已經(jīng)不再有明顯的性別辦公室，但是這種思想沿襲至今在某些職業(yè)方向上仍難以改變。而男性學(xué)生對于傳統(tǒng)角色定位的認(rèn)同，必然會使部分男性學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和職業(yè)取向發(fā)生變化，從而導(dǎo)致其在選擇就業(yè)方向時(shí)，放棄從事音樂教育職業(yè)，這是致使基礎(chǔ)音樂教育男性教師缺乏的原因之一。因此應(yīng)該在全社會進(jìn)行正確的職業(yè)角色認(rèn)識和引導(dǎo)，樹立職業(yè)只有區(qū)別沒有高下之分的理念，以更多的溝通方式增強(qiáng)男教師的社會和職業(yè)的認(rèn)同感，讓他們以獨(dú)特的魅力和智慧去授業(yè)培能，以便吸引更多的優(yōu)秀人才能夠加入基礎(chǔ)音樂教育的隊(duì)伍中。

（三）制定招生政策，適當(dāng)降低男生錄取“門檻”，增加男生比例

根據(jù)現(xiàn)狀，合理地進(jìn)行招生政策的改變和傾斜，從生源就開始加強(qiáng)性別比例的控制，增加男生錄取比例，對于優(yōu)秀男生適當(dāng)降低統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，這可以從一定程度上緩解高校音樂專業(yè)招生的性別比例矛盾。

（四）提高教師的社會和經(jīng)濟(jì)地位

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來文化藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮昌盛，音樂教育也在備受重視中獲得迅速發(fā)展，但是音樂教師的社會和經(jīng)濟(jì)地位仍然是社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展不太和諧的一個(gè)音符。提高音樂教師的薪酬和社會地位，吸引更多的優(yōu)秀人才加入師資隊(duì)伍，在人才的甄選時(shí)也要注意性別比例的均衡，這樣從高校師資源頭進(jìn)行合理配備，也有助于解決音樂專業(yè)性別失衡的現(xiàn)象。

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作者簡介：

唐麗佳（1984-），女，河南鄭州人，研究生學(xué)歷，講師，就職于鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：理論作曲。